？？校園欺淩預防工作總結通用範文
？未成年人思想道德建設是關系到祖國未來發展、前途和命運的國家大事。長風中心學校根據教體局《關於X市人民政府指導委員會的通知》要求，組織全校師生開展“拒絕校園欺淩，共建和諧校園”主題教育活動。這次活動真的讓我受益匪淺。下面我就活動談壹些體會。
？第壹，加強和改進未成年人思想道德建設
？教育的根本目的是學生的思想道德教育，即做人。作為老師，我們應該有壹顆愛的心，愛每壹個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該如何愛自己的學生？愛平等，愛理解，愛尊重，愛信任，愛民主等等，這些才是師愛的真諦。無論在生活上還是在學習上，都應該給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們聊聊天，交流壹下，搞搞活動，拉近師生距離。只有註入了愛的教育，才能喚起學生的歌唱，達到最好的教育效果。
？第二，開展互動教育，調動未成年人的積極性和主動性。
？未成年人正處於身心成長發育的關鍵時期。他們對外界充滿好奇和渴望，樂於接受新事物，思維開放活躍，具有強烈的主體性和平等意識。這就要求我們在對未成年人進行思想道德教育時，自始至終堅持以人為本、以學生為中心的原則，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人在教育過程中處於主體地位；在這次班會上，壹年級的孩子們增強了自我保護意識。老師教育學生從自己做起，從身邊的每壹件小事做起，做壹個“好孩子”。初三的同學在班會上受益匪淺，紛紛走上講臺交流個人感受，激起了大家的* * *。通過這次主題班會，四年級學生牢固樹立了“守法為榮，違法為恥”的思想，學會了正確處理同學之間的關系。學生們明白了知法、懂法、守法的重要性，法律知識在師生心中生根、發芽、開花、結果！
？第三，堅持學校教育與社會實踐相結合。
？我校在開展“反校園欺淩，共建平安校園”主題教育活動過程中，充分利用學校和社會兩個課堂和陣地，課堂教育和社會實踐並重，認知教育和實踐教育並舉。學校充分利用網絡資源，結合近年來我國各地真實存在的“校園欺淩”典型校園事件案例，為學生敲響了安全警鐘。通過主題班會，讓學生深刻認識到什麽是“校園欺淩”，會造成什麽樣的嚴重後果。同學們紛紛表示要愛護同學，互相幫助，不欺負弱小，以後做壹個文明的小學生。“法制教育反欺淩”主題班會貼近學生生活，受到五年級學生的歡迎。學生們認識到如何保護自己和關愛他人，同時激發了學生學習法律的興趣，增強了他們的法律意識。對於高年級學生來說，不僅要知道反欺淩的方法，教師還要引導學生在現實生活中真正認識到校園欺淩帶來的危害，會使受害者身心承受巨大壓力，使其自卑、膽怯、抑郁、焦慮，嚴重影響青少年的健康發展。中心小學六年級的學生意識到了校園欺淩帶來的惡果，他們都以身作則，決心用實際行動保護自己的學弟學妹！
？校園欺淩預防工作總結通用範文
？校園欺淩是指同學之間的欺淩。由於學生在體型和身體素質上有強有弱，很多學生欺負弱小，校園欺淩事件經常發生。我們國家實行九年義務教育制度，被欺負的學生會被欺負很久。欺負的過程包含著復雜的互動狀態，被欺負的學生會形成這樣或那樣的心理問題，影響他們的身心健康甚至人格發展。為預防校園欺淩中傷害學生的事故，有效減少和控制安全事故的危害，我校開展了預防校園欺淩事故教育活動。
？首先，在新學期開學的壹次升旗儀式上，該校陳校長向同學們說明了校園欺淩事件的危害。學校保衛處主任劉美仙老師也介紹了校園欺淩事件的主要表現，並強調了壹些與同學相處時應該註意的事情。同時，學校對愛打架的學生建立檔案，召集他們開會，讓他們知道打架的危害。
？然後各班班主任組織全班同學在長沙安全教育平臺上觀看了兩段與校園欺淩事件相關的視頻——《荊棘中的玫瑰》和《黑手》。舉行了以預防校園欺淩為主題的班會活動課。
？校園欺淩預防工作總結通用範文
？為有效預防和處理中小學生欺淩事件，為建設陽光平安校園、促進中小學生健康成長奠定基礎，全面落實《* *市加強中小學生欺淩綜合治理方案》通知，杜絕校園欺淩事件發生，建設平安和諧校園，我校積極開展了壹系列校園欺淩專項治理工作。
？壹是加強組織領導，建立健全制度。
？成立預防校園欺淩工作領導小組，落實崗位責任，強化責任分工，制定工作方案，完善相關制度。校園欺淩處置小組由學校校長、保衛幹部、心理健康教師、班主任等相關人員組成，及時、科學、有效地處置校園欺淩事件。
？二是開展了預防校園欺淩的專項教育活動，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
？1，加強宣傳教育，增強學生法制觀念。通過發放《防止校園欺淩告家長書》，普及學生和家長的法律知識，提高他們的法律意識。實現法治與德治相結合，以課外教育補充課堂教育，強化在校學生的法治觀念和守法意識，提高青少年的法律素質。
？2、開展主題教育活動，增強守法意識。通過綠苗電臺、國旗下演講、安全教育課等方式教育學生。，引導學生建立和諧的同學關系，不欺負他人，正確對待欺負行為，及時舉報欺負行為，培養學生的競爭意識、合作意識、規則意識和團隊精神，增強學生的自我管理能力，培養學生的綜合素質，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。
？3.舉辦以“反校園欺淩，共建和諧校園”為主題的黑板報展覽。利用黑板報這壹重要的宣傳窗口和教育平臺，積極營造反校園欺淩的氛圍，充分發揮黑板報的教育效應，從多個角度宣傳校園欺淩的安全知識。既讓學生認識到校園欺淩的危害，提高了自我保護、自我防範的意識，增加了應對困難、與邪惡作鬥爭的勇氣，也增強了遵紀守法的意識。
？4、開展主題班會，強化法治意識。本文從案例入手，介紹了近期各地發生的校園暴力傷害事件。讓學生充分認識校園欺淩及其危害，學會如何應對和預防校園欺淩，明白實施校園欺淩需要承擔法律責任，從而自覺不被大學輟學者欺負，爭做文明守紀律的學生。
？5、開展8分鐘法制視頻展示活動。通過幾個微視頻的展示，同學們可以在生動有趣的視頻中了解更多的法律安全知識。不僅進壹步增強了學生的自我保護和防範意識，也加深了孩子們對預防拐賣和校園暴力的認識，教育學生做文明守紀律的好學生。
？第三，禁止校園欺淩，重在預防。
？1.學校組織全體教職工集中學習了預防和處理校園欺淩事件的相關政策，使全體教職工了解了預防校園欺淩的措施和方法，增強了處理能力。
？2.廣泛開展心理健康咨詢，加強對個別問題學生的心理疏導。班主任是學生的心理健康老師。對於學生中存在的問題，可以及時與學生談心，與家長溝通，將矛盾解決在萌芽狀態。
？3.加強隱患排查，確保學生無縫隙管理。定期檢查管制刀具等各類危險品，及時發現和解決學生之間的糾紛，防止管制刀具等危險品進入學校。加強校園巡查，發現校園欺淩傾向及時制止。關註學生，引導家長關註學生的身心健康和思想動態，及時化解矛盾。
？第四，發現欺淩事件，及時處理。
？由於全體工作人員的努力，我校沒有發生重大校園欺淩事件。對於小問題，能及時發現，及時溝通，及時引導，及時解決。
？校園欺淩不僅僅指身體上的侵犯，還包括精神上的歧視。所以我們學校會壹直關註學生的心理，內心世界，教育我們的學生，關心和幫助弱勢群體，讓每壹個孩子臉上都有燦爛的笑容。