農村初中英語教學管理措施I .農村初中英語教學現狀
隨著新課程改革的不斷實施，我國初中英語教師的教學觀念也逐漸發生了變化。然而，大多數農村初中英語教師對英語文化教學的認識不足，對英語文化的了解還很膚淺，導致初中生對英語文化教學不夠重視。
學生英語文化知識不足，教學模式單壹。學生對學習英語文化興趣不夠，學習英語不積極，只是為了升學率。農村的教學方式基本是壹人壹桌壹塊黑板。教師在教學中的主要教學模式是填鴨式的，學生被動聽課，教學效果很不理想。
二，農村初中英語教學管理措施
(壹)提高教師的整體素質
教師是學生學習英語的重要知識來源。教師的英語知識和教學態度關系到英語教學的教學效果。教師要通過培訓和自我學習，不斷吸收新的教學思想和理念。
首先，教師要提高自己的英語文化素養，豐富自己的英語文化背景知識，讓自己在英語教學中有文化可教，比如多讀英美文學書籍，通過網絡學習英語文化。其次，正確的教學理念能使教師更好地向學生傳授英語知識，豐富學生的知識。最後，要提高教師的英語理論水平，教師對理論的掌握程度對教師的英語文化教學水平起著決定性的作用，應根據教師的實際情況進行專家講座和有針對性的教學培訓。加深對教師教學理念和知識的理解，提高教師的英語教學能力。
(二)培養學生學習的主動性
教育和文化教學的主體是學生。對於英語文化基礎較差的農村學生來說，調動他們學習英語文化的主動性非常重要。首先，激發學生學習英語的潛在動機，很多學生學習英語的目的與考試成績有關，也想參加壹些社團活動進行交流，這對學生了解英語文化有非常好的促進作用。只有當學生意識到學習英語文化的重要性，他們才能激發學習英語的積極性。
其次，要培養學生學習英語文化的能力，這是調動學生學習英語文化的基礎。教師應該鼓勵學生多看有關英語文化的課外書，收集有關英語文化的信息，並根據收集到的信息進行討論。教師對學生的學習給予及時的指導，使學生在獲得文化的同時提高英語文化的自學能力。
改善教學設備
教學設備的使用對英語教學效果的提高有很好的促進作用。因為農村的教學設施比較簡陋，教育部門要加大農村初中英語文化教學設施的改善力度。首先要加大對農村學校的投入，比如建設多媒體教室、投影儀等教育設施，增加英語文化的教學內容，增強教師的英語文化教學能力，用充滿樂趣的學習氛圍提高學生學習英語知識的積極性。
(四)完善評價機制
完善學校評價體系對英語文化教學的實施有著非常重要的影響。有必要建立壹個能促進學生和教師全面發展的評價體系。首先，參與評價的主體要多元化，不僅包括學校領導，還包括教師和學生。我們應該充分重視學生提出的教學意見，鼓勵他們積極參與，使全校教職員工更全面地了解學校的英語教學情況，促進英語文化各方面的提高。
其次，評價機制的評價內容要全面，不僅要評價教師的英語基礎知識，還要評價教師的教學情況和英語文化教學情況，從而提高教師的教學能力，加強英語教師在英語文化教學方面的專業化。
有必要評估學生對英語語言知識和技能的掌握情況，以及他們對英語文化的學習情況。最後，評價方式要多元化，不能只看學生成績。要結合學生的考試成績和實際教學情況，評價學生的學習情況和教師的教學能力。
結論:綜上所述，新課改背景下的中學英語教學的目的是培養學生的綜合能力。由於傳統教育模式對教師和學生的影響很深，中學英語教學改革還有很長的路要走。
農村教育改革的現狀很不樂觀，提高教師的綜合素質，培養學生學習的主動性，改善教學設備，完善評價機制是改善農村初中英語教學現狀的主要措施。相關部門應重視農村初中英語教學中存在的問題，促進農村初中英語教學體系的完善。