當我們不了解某個情況或者某個事件的時候，就需要以創新精神來進行調查，最終的結果會記錄在調查報告中。那麽調查報告應該註意什麽呢？以下是我整理的壹份農村家庭教育調查報告，僅供大家參考。歡迎閱讀。
農村家庭教育調查報告1壹、調查背景
良好的家庭教育是孩子成長的重要保障。XX年3月，我們對我市農村小學進行了調查訪問。調查組得到了學校領導的大力支持和配合。本次調研采取聽取匯報、發放問卷、召開座談會等形式。調查範圍主要在兩所小學三、四、五年級的部分學生及其家長中進行。* * *共發出問卷390份，回收有效卷371份。學生和家長逐項填寫了調查問卷，並舉行了三次座談會。
二、調查的目的
現在農村很多家庭已經比較富裕了，父母也能意識到知識的重要性。然而，他們只是把孩子送到輔導班和超長班，並把教育的全部責任委托給老師。他們不重視對孩子的家庭教育。有些家長對家庭教育壹無所知，甚至違背小學生成長的客觀規律，急於求成，壹味鼓勵。為了提高家長對家庭教育重要性的認識，同時教育部門和教育工作者高度重視家庭教育，采取各種措施協調校內外各種教育力量，使學生接受全面教育，健康快樂成長。
第三，調查步驟
本次調查主要采用問卷調查、座談和家訪的方式。學生專項調查的要點是:妳覺得父母最關心妳什麽？妳覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？家長專項調查的要點是:妳覺得爸爸媽媽說的都是對的嗎？妳在家幫爸爸媽媽做家務嗎？通過回收問卷，研究家訪、談話記錄，綜合分析，探究性原因，完成調查報告。
四。受訪者
1.父母職業:農民占57%；幹部職工占38%；個體戶占勞動者的3%，大部分在社區企業或從事臨時建築工作。他們既是農民又是工人，都生活在農村地區。
2.父母文化程度:大專及以上學歷占6%；中專文化占12%；初中占66%；小學文化占15%。父母的文化大多是小學初中，也有壹部分初中都沒有。
3.家庭經濟收入:83%來自農業和農民父母，求職收入低；只有2%的人收入不錯；經濟困難占15%；特別困難的占1%。
4.家庭構成:965，438+0%原本結婚；2%再婚；單親家庭占6%。
5.家庭學習環境:參與問卷調查的家長中，17%的家長閱讀書報；約23%的人不敢指導孩子學習。農村家庭沒有良好的學習氛圍。他們可以為孩子提供單獨的學習場所、桌椅、燈具、必要的學習用品和書籍，平時可以購買少量的課外書，約占25%。這些不全是家庭經濟的限制，大多是父母的理解和觀念。
動詞 （verb的縮寫）調查結果
從本次調查來看，農村小學生的家庭教育還存在很多誤區，主要表現在以下幾個方面:
第壹，溺愛。在這次調查中，父母對孩子的溺愛成為家庭教育中最大的誤區。50%的父母認為愛孩子就是滿足孩子的需求，給孩子想要的壹切。隨著農村責任田的承包和改革開放政策的實施，許多農村家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件。由於計劃生育政策，農村獨生子女的數量急劇增加，他們在情感上願意為孩子付出壹切。如今，許多父母在成長過程中遭受了物質上的剝奪。他們不想讓自己的孩子在今天再次遭受童年的苦難。所以，再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子的教育口號。最先在每個家庭得到充分體現。這些父母本質上不懂得愛自己的孩子。他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教會孩子學習的方法和生存的能力，而忽略了父母永遠作為教育者的角色和對孩子應有的教育責任。這種家庭的孩子，在課堂上無法理解簡單和珍惜的含義，無法理解窮家出孝子，富家出富家的千年古訓。當他們未來步入社會，面對困難的心理承受能力和挑戰自我的能力會嚴重挫傷。
農村家庭教育調查報告2。開展農村家庭教育調查是新時期做好農村家庭教育的基礎和先導。針對新形勢下農村家庭教育出現的新情況、新問題，豐縣婦聯在該縣xx鎮X所中小學進行了調研。研究和探討目前我縣農村家庭教育存在的問題，研究相應的對策，以進壹步完善農村家庭教育，促進我縣農村家庭教育取得新成效。
壹、基本信息
由於歷史原因、經濟條件、農村社會環境等因素的影響，我縣大部分農村家長不能真正意識到對子女教育的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。目前，大多數農村家庭只有壹個孩子，父母渴望“盼孩子成功”、“盼女兒成功”，這也會導致“嚴而無愛”或“愛而不教”的極端教育。此外，社會的變化，特別是現行高等教育體制的變化，大學生就業難，在壹定程度上改變了農村家長的觀念，產生了新的“讀書無用論”，導致了對子女教育的壹些錯誤行為。
二、存在的問題
1，農村家長素質低。農村父母普遍學歷低，文化背景差。大多數農村家庭很少看到紙、筆和書，大多數父母無力幫助孩子做作業。農村地區很少有健康的文化娛樂活動。家長業余時間不讀書看報，沈迷於喝酒、打麻將、打撲克，對孩子的學習和成長造成了負面影響。
2.父母的期望太高了。壹些農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農業大門。相應的，農村家長也願意投資。他們節儉，盡力滿足孩子的壹切要求，尤其是物質上的要求。
3.家庭教育方法很簡單。有些家長信奉“壹棍子打死壹個孝子”，教育方式粗暴，經常打罵孩子，損害了孩子的自尊心。還有的太寵孩子，要什麽給什麽，很少過問孩子的學習。
4.過度依賴學校。家長和老師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事，與自己無關，無法配合老師教育孩子。孩子出現問題後，家長往往只是感嘆孩子沒有遇到好老師，甚至指責學校誤導孩子。
5.家庭成員對孩子的教育有不同的想法。農村家庭幾代人生活在同壹個屋檐下的情況很多，教育孩子的觀念存在嚴重差異。爺爺奶奶的溺愛和父母的管教往往形成對立的局面。在壹些農村家庭，收入高的壹方只賺錢，把孩子的教育留給另壹方。此外，由於農村父母外出打工較多，家庭隔代教育現象較為嚴重，對孩子的人格發展有諸多負面影響。
6.父母對就業和人才的看法還是片面的。有些人認為，如果孩子升入中學和大學，他們將來會成為成功的工人和幹部。有人認為，孩子上不上學無所謂，只要有實力，願意謀職，就可以“成才”。還有人認為不管孩子以後做什麽，只要能賺錢就是人才。
第三，壹些建議
1.改善農村中小學辦學條件。各級黨委和政府要大力改善農村中小學辦學條件，加大農村教育投入，縮小農村與城市學校差距，提高農村人口整體素質，從根本上改變農村家庭教育現狀。
2.幫助家長提升家庭教育。有關部門要加強農村家長學校建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學、關愛、民主的家庭教育方式，引導家長對子女成才的迫切願望向正確的方向發展，使家長重視對子女思想素質、心理素質等非智力因素的培養，促進形成良好的家庭教育環境，使子女在家庭中快樂健康成長。另外，學校也要向家長介紹和講解壹些真實的家教知識和理論。
3.建立學校與家庭的溝通體系。要加強學校與家庭、教師與家長的溝通，通過家長會、家訪等形式向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現，加深家長與教師的了解。
4.增強家庭的文化教育氛圍。向農村家長推薦優秀的家庭教育報刊，建議家長訂閱壹到兩本有益於智力的報刊，作為家長和孩子共同學習的素材，培養孩子的閱讀興趣，提升家庭的文化氛圍。家長要盡量給孩子創造壹個相對獨立的學習空間，配置書桌和書架，給孩子創造壹個良好的家庭學習環境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，不要酗酒，不要說臟話，不要做任何對孩子有負面影響的事情。
5.改變父母傳統的就業觀和人才觀。要努力改變家長片面的就業觀和成才觀，讓家長有長遠的眼光，重視孩子的全面發展教育，全面提高孩子的德智體素質。
農村家庭教育調查報告三:家庭教育是壹切教育的基礎，對農村未成年人的成長發展起著特別重要的作用。本次調查對我鎮農村家庭教育現狀進行了深入分析和客觀評價，並針對農村家庭教育中存在的問題，提出了較為合理的途徑和對策，以加強農村家庭教育，促進農村未成年人健康成長為xx鎮經濟發展和社會主義新農村建設培養合格人才的內在動力。
壹.調查實施情況概述
這次調查的對象是居住在整個城鎮的居民。調查方法主要是實地考察、深度訪談、座談會和問卷調查。調查結果:共訪問農村婦女120人，發放問卷120份，回收問卷120份，回收率為100%。在接受調查的120名農村婦女中，90人已婚，22人未婚，8人離婚或喪偶。年齡結構:20歲以下8人，2130歲22人，3140歲42人，4150歲48人。文化程度，小學及以下48人，占40%；初中生66人，占55%；高中(職高、中專、技校)6人，占5%；大專0人；0人本科及以上學歷。
二，農村家庭教育的現狀和特點
根據調查，xx鎮農村家庭教育現狀主要呈現以下特點:
(壹)農村家長重視家庭教育的改善，但仍過分依賴學校教育。
據實地調查，95%的農村女性家長認為家庭教育對孩子的成長非常重要，都認同家庭教育的重要性，重視孩子的全面發展。71%的農村婦女表示會不遺余力地培養孩子。問卷調查顯示，67%的農村女性家長重視孩子的學業問題(成績差、上課難、學習態度不端正等。)，以及情緒問題(易怒、焦慮、抑郁、自卑等)的比例。)、溝通問題(內向冷漠、不善交際、經常與人發生矛盾等。)和行為問題(違反校規等。)分別是165438。在許多農村家庭中，父親和母親分別負責孩子的生活、學習和教育。而且管理孩子學習教育的家長比例高達77%，這說明隨著物質文明和精神文明建設的加強和家庭教育宣傳實踐活動的廣泛開展，以德育為主題和核心的爭做合格家長、培養合格人才的家庭教育理念被越來越多的農村家庭所認同。大部分家庭都是民主和諧的，父母齊心協力，協商分擔家庭教育的責任。
但實地調查也發現，農村學生家長教育觀念落後，對家庭教育的認識嚴重不足。只有1.5%的農村家庭真正意識到自己要對孩子的教育負責，認為孩子教育的責任在老師，在學校，與自己無關。他們只負責滿足孩子經濟上和生活上的需求，把教育孩子的責任完全推給學校。有些家長和代理監護人甚至認為，如果孩子在學校，家長出錢給學校，他們還在乎什麽？這種教育理念和思想認識，大大增加了對這些學生的教育管理難度。有些家長或代理監護人教育觀念差。他們認為只要吃好喝好，子孫自有福報。他們認為只要能掙錢，讀書沒用，不讀書照樣能掙錢。大學生不是還找不到工作嗎？這些觀念勢必會影響孩子，產生學習無用的感覺；在糾正學生不良行為習慣上，由於學校單方面教導，往往收效甚微。
(二)農村家庭缺乏撫養子女的能力，家長的能力建設有待加強。
壹方面，農村家長素質普遍較低。被調查的農村婦女中，小學及以下學歷48人，占40%；初中生66人，占55%；高中(職高、中專、技校)6人，占5%；大專0人；0人本科及以上學歷。農村女性承擔著社會和家庭的雙重角色，大部分時間是被擠出來的，很少有時間去充實和提升自己。壹些受過小學教育的人已經逐漸退化為半文盲。現在學習真的很難。我簡直不理解農村家長把孩子作業帶回家的現狀。這從壹個側面反映出我們鎮農村的家長普遍文化水平低，受教育少，文化背景差，無法有效教育引導孩子。
另壹方面，農村家庭缺乏教育氛圍。目前，由於農村經濟相對落後，大多數農村家庭條件較差，家庭收入只能解決溫飽問題，家長根本無法投資建設家庭教育設施，為家庭教育提供更好的條件。所以農民的住房和經濟條件雖然提高很快，但有書房或課桌的學生並不多。同時，農村地區很少有健康的文化娛樂活動。大部分農村女性父母閑暇時間都在聊天，或者沈迷於打麻將、撲克，很少看書。父母通常不讀書看報。
教育孩子是壹項艱苦細致的工作。父母的文化素質、身體素質、心理素質、道德素質對子女的影響是全面的，相互滲透，缺壹不可。很多農村家長在教育孩子的過程中，沒有意識到知識文化對孩子成長的意義，沒有意識到對孩子的教育責任和義務，忽視了家庭教育。許多家長缺乏家庭教育知識，不能承擔家庭教育的責任，有的家長采用粗暴的家庭教育方式，甚至不自覺地給孩子錯誤的教育和引導，直接影響了農村家庭教育和素質教育的實施。作為父母，要努力提高自身素質，根據自身條件揚長避短，加強對孩子的家庭教育。
三，解決農村家庭教育的對策和建議
(壹)社會、家長、學校* * *關註農村家庭教育。
教育主管部門應充分認識到農村家庭教育的重要性，並把它作為壹項重要任務來抓。要認真做好農村家庭教育指導和監督工作，規範家庭教育管理。
政府應適當增加對農村家庭教育的投入，設立農村家庭教育基金，應付必要的農村家庭教育支出，保證家庭教育指導的正常運行。政府應盡可能挖掘農村的教育資源，大力創建有益於兒童身心的娛樂場所。盡最大努力充分發揮農村家庭教育的功能，使農村家庭教育工作制度化、規範化。
家長要盡力優化家庭教育環境，創造豐富的信息環境，幫助孩子開闊視野，培養探索的興趣和習慣，陶冶情操。家長可以利用電視為孩子選擇合適的節目，引導孩子觀看；可以帶孩子去教育場所參加壹些有益的活動；可以給孩子買書，訂閱報刊雜誌，堅持和孩子壹起閱讀和享受。
(二)辦好家長學校，切實提高家長素質。
農村中小學要重視宣傳，加強組織領導，制定校規，規劃教學內容，加強師資隊伍建設，完善教學管理，采取多種措施，努力辦好家長學校，切實提高農村學生家長的整體素質。
學校要發揮資源優勢，把提高家長素質作為學校的壹項重要任務。切忌只強調形式不強調內容。學校要在調查摸底的基礎上，制定提高農村學生家長素質的長遠規劃和具體實施方案。要根據家長的實際需求，制定培訓計劃，確定培訓內容。組織家長定期到校，提高家長素質和教育素養。家長學校的教學形式要靈活，比如課堂教學、專題講座、家庭教育論壇等。家庭教育論壇的內容既有知識講座，也有家長發言和提問，讓家長和老師互動，交流經驗，增進了解。在實際工作中，要把提高家長素質與提高家長實施家庭教育的能力緊密結合起來，著力培養家長掌握現代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法，最終達到提高農村家庭教育質量的目的。
(3)父母要了解孩子，與孩子建立推心置腹的交流。
要教育好孩子，首先要了解孩子，了解孩子的長處，盡可能積極引導。尊重孩子的選擇，不要破壞孩子的自信心。避免以霸道的態度體罰孩子，讓孩子接觸社會生活的影響，包括社會的正面和負面影響，甚至敵意的影響。家長要引導他們對抗不良影響，增強他們的抵抗力。另壹方面，應該限制孩子的自由空間，不能盲目放縱孩子。所謂對孩子盲目的愛，會造成對孩子的傷害。
(四)營造良好的家庭學習環境，增加家庭文化教育氛圍。
家長要給孩子提供足夠的學習時間，即使農忙也不要浪費孩子的學習時間。讓孩子有壹個學習的小天地，每個孩子都要有壹張書桌。其次，要求家長督促孩子完成作業，經常檢查作業。詳細解釋孩子常犯的錯誤。除了學習，家長還可以訂閱壹些有益於智力的書籍，培養孩子的閱讀興趣，增長見識。
；