創客運動最重要的標誌就是掌握了自產工具。他們是壹群新人類。在中文裏，“創”的意思是:開始做，創造，發起，發起，創造。它體現了壹種積極的生活態度，同時具有通過行動和實踐發現問題和需求，並努力尋找解決方案的意義；
“客”就是客觀，客，客。客觀性反映了壹種理性思維。賓主體現了人與人之間的良性互動關系，有壹種開放包容的精神在裏面，開放包容體現在樂於分享的行動中。
沒有分享，就沒有人類社會的全面進步。作為人類社會的壹員，分享和傳播知識是每個人的義務，把分享當成樂趣是壹種良好的品格和習慣。但分享並不意味著不尊重他人的勞動成果，也不意味著鼓勵抄襲和盜版。相反，分享必須建立在尊重首創精神的堅實基礎上，否則創新就會成為建築在流沙上的大廈。創客鼓勵各種分享盈利模式的創新，在分享的同時保護創始人的利益和積極性。
問題2:創客實驗室是什麽，是做什麽的？創客實驗室是壹個開放、創新、協作、愉悅的創客孵化平臺，也是教育部創新創業實訓實驗室。創客實驗室專註於服務早期創業項目，聚合全產業鏈力量，旨在為新生代創業者提供交流產業解決方案的平臺，幫助種子階段的創客將想法變為現實。
問題三:創客的意義隨著信息技術的發展和知識社會的到來，以技術發展為導向，以科研人員為主體，以實驗室為載體的1.0的傳統創新模式，正在向以用戶為中心，以社會實踐為舞臺，以* * *創新和開放式創新為特征的2.0創新模式轉變。Fab Lab及其引發的以創客為代表的創新2.0模式，基於社交技術從個人通信到個人計算再到個人制造的發展，試圖構建壹個以用戶為中心、面向應用的集創意、設計、制造於壹體的用戶創新制造環境。面向知識社會的創新2.0模式融化了創新的邊界，用戶可以成為創新的驅動力和主體。從發展趨勢來看，創客空間必將成為技術創新活動的開展和交流的場所，也是技術積累的場所，更是思想產生、實現和交易的場所，從而成為創業集散地。創新2.0時代的創客，以好玩為主要目的，這恰恰是創客的意義。當創意及其實現有了成為商業模式的可能性，創業就是順理成章的事情。壹旦有了創業的想法，就要思考商業模式，組建創業團隊。所以，任何有創業想法的人，壹定是壹個有良心的人，並且堅持下去。從創意到創意是壹個質的飛躍，從創意產品到商業模式的形成又是壹個飛躍。每壹次飛躍都不容易，意味著有失敗的危險。同時，這樣做了之後，作為壹個純粹創客的樂趣可能會降低。這是有創業想法的創客應該做好的心理準備。眾多創客參與的“創新2.0”模式，讓知識和創新* * *享受和傳播，象征著技術也進入了“更新期”。新的環境使中國制造商更有可能在世界上脫穎而出。無論是電子技術、軟件科學，還是極具東方特色的藝術創新實踐，都為中國創客展開了無限可能的未來。創客借助互聯網和新工具，實現了產品的自我設計、自我制造，成為創新2.0時代的創造者。在工業4.0時代，魏晨說，創客的收入要超過明星。同時，在用戶創新和開放創新精神的引導下，創客們互相站在肩膀上，站得越來越高。人類的工業文明，商業文明，當然還有人本身都在發生巨大的變化。
問題4:什麽是創客？怎樣才能成為創客？自從“大眾創業、萬眾創新”的口號流行起來，創客這個詞也開始跟著火了起來，對創客這個概念有了很多理解。妳可以走了。
看看柴火空間這樣的創客空間，看看真食安全衛士這樣的創客平臺，也許妳會對創客有更多的了解。
問題5:創客是什麽意思？“創客”壹詞來源於英文單詞“Maker”，是指指出自己的興趣愛好，並努力將各種想法變為現實的人。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。Fab Lab及其引發的以創客為代表的創新2.0模式，基於社交技術從個人通信到個人計算再到個人制造的發展，試圖構建壹個以用戶為中心、面向應用的集創意、設計、制造於壹體的用戶創新環境。
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問題6:創客是壹種職業嗎？職業=職能*行業，創客，即出於興趣愛好，試圖將各種想法變成現實的創客。其中有創意、設計、執行的分工，這個過程可以看做壹個職業。
但創客更傾向於壹種信仰，不斷實踐，樂於分享，追求更好的生活。我們認為的職業通常是“職業儀式”的範疇。創客在任何時候都可以成為其中壹員，但本身不能說是職業。如果有壹種說法，可以稱之為“自由職業”！
問題7:做壹名科學領域的創客意味著什麽？“創客”壹詞來源於英文單詞“maker”，指的是對興趣愛好感興趣，努力將各種想法變成現實的人。創客以用戶創新為核心理念，是創新2.0模式在設計制造領域的典型表現。創客作為熱衷於創意、設計、制造的個體設計制造群體，最有意願、最有活力、最有熱情、最有能力在創新2.0時代為自己和全人類創造更美好的生活。
創客運動最重要的標誌就是掌握了自產工具。他們是壹群新人類。堅持創新，不斷實踐，願意分享，追求美好生活的人。簡單來說:壹群玩創新的人。
問題8:什麽是創客學習？小時候孩子們喜歡在紙上塗鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，用樂高積木堆成房子。但壹路走來，學校教育越來越僵化，大量的作業和考試造成學生死記硬背知識。學生的創造力和創新精神正在喪失。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它可以減少標準化教學和測試對學生個性化發展的損害，並以壹種新的方法鼓勵創造力和創新――利用新的數字技術跨時間和空間進行設計、制作、分享和學習。
壹些年輕人通過創客體育展展示了他們驚人的才華。除了文章開頭介紹的Kane，11歲的Sylvia有壹個網絡直播節目叫《Sylvia的超級無敵創客秀》。在父親的幫助下，她通過唱歌、演奏和教學的方式向數百萬觀眾介紹了電子學、開源硬件Arduino開發以及其他有趣的項目，大受歡迎。14的喬伊？年輕的創客和企業家喬伊·胡迪。在白宮，奧巴馬對自己的棉花糖大炮感到驚訝。
在美國，從政策到實踐，創客文化已經開始在教育界站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動，是因為奧巴馬總統提出要創新教育，提高學生的STEM(科學、技術、工程、數學)學習水平。在2009年的競選演講中，奧巴馬說，zhlzw，“我希望我們所有人都思考創新的方法來激勵年輕人從事科學和工程。無論是科學節、機器人競賽還是博覽會，都鼓勵年輕人創造、建設和發明——成為事物的創造者，而不僅僅是事物的消費者。”
2012年初，美國啟動了壹個新項目，將在未來4年內將“創客空間”引入1 000所美國中小學，配備開源硬件、3D打印機、激光切割機等數字化開發制造工具。創客教育已成為美國推進教育改革、培養科技創新人才的重要組成部分。
壹些學校也意識到他們已經失去了激勵學生積極學習的方法。他們開始嘗試將創客精神帶入學校教育。過去幾年，美國大學的學術創客空間和制造實驗室迅速增加。而壹些K12學校也嘗試在圖書館設立創客空間，或者改造教室，以適應基於項目、基於實踐的學習。
創客教育的重點是如何將創客空間融入到現有的教育項目中。創客空間是創客們制作、交流、享受知識和資源、合作項目的地方。對於學校來說，創客空間不僅如此，還有課程實施的環境。教師應該學會將課堂變成壹個充滿活力的創客空間，並鼓勵學生創造物品、發明工藝品和分享創意。創客課程主要有以下幾個要素:動手最重要，開放共享，大膽嘗試，叠代設計，註重審美，打破年齡歧視，個性化學習強，技術是基本要素，學生自主掌控學習。
在《創造即學習》壹書中，為K12學校提供了壹些創客課程的思路。
小學——發明並制作壹個有趣的玩具；用Scratch簡單編程；學習定格動畫等。
中學——制作和組裝電動玩具；用簡單的繪圖軟件畫出個人肖像；學習焊接簡單的電子元件；學習用MaKey MaKey suite組裝觸摸設備。
高中——用樹莓派、Arduino或其他開源硬件解決日常問題；自己做機器人；學習制作壹個遊戲來展示妳的數學技能。
數字技術與教育的融合，帶來的不僅僅是幕布課，還有創客教育。在學習的個性化時代，兩者需要結合，相輔相成。學生不僅可以通過在線學習獲得知識，還可以在學校的創客空間進行設計和制作，充分發揮自己的創造力。從這個意義上說，創客運動將成為學習變革的下壹個支點。
問題9:我想知道什麽是創客教育？什麽是創客空間？英語中的“創客”壹詞是Maker，指的是那些有創意、有實踐能力、能把不同想法變成現實的群體。隨著3D打印技術、Arduino等開源硬件平臺為代表的新技術的出現，科技創新的門檻和成本進壹步降低。創新創造不再只是科學家和發明家的“專利”，普通大眾也可以成為“創客”。於是，出現了大量供創客交流創意、制造創新產品的場所和網絡平臺，即“創客空間”。“創客空間”的出現，預示著“創客運動”的興起。
隨著“創客運動”的普及，創客的概念吸引了越來越多教育工作者的思考和聲音。最後，世界範圍內掀起了將創客運動引入學校的熱潮，創客教育應運而生。
問題10:創客空間的創客教育是什麽？山東美創校園創客空間