對創新思維800字論文的理解和認識，大多數人應該都接觸過論文，對於論文最重要的是表達自己的觀點，明確寫作題目的思路，下面談談對創新思維800字論文的理解和認識。
對創新思維的理解和認識800字論文1什麽是創新？創新就是做別人沒做過的事，走別人沒走過的路，敢於打破思維定勢，開拓新市場新領域。在這個廣闊的世界裏，形形色色的人中間，有很多普通人。當人們贊嘆自己目前的成就時，應該看到成功背後的創新。那麽，我們如何創新呢？
首先，創新需要有超前意識。黃韓青教授說:“企業只有率先垂範，出奇制勝，不斷創新新系統、新產品、新市場，壓倒競爭對手，才能立於不敗之地。”其實這句話同樣有道理，不僅在企業，在日常生活和身邊的小事上也是如此。在諾埃的哈佛鎮，壹些孩子經常在火車上花他們的業余時間去買爆米花。
壹名10歲的男孩加入了隊伍。除了在火車上賣，他還把奶油和鹽混合到爆米花裏，讓它更美味。當然，他的爆米花賣得比其他孩子都好——因為他比別人更知道怎麽做。這個男孩是保羅·加爾文，摩托羅拉的創始人。他成功的秘訣不就是在別人面前占得先機嗎？他的創新精神不正是他成功的前提嗎？所以創新需要有超前意識。
其次，創新需要模仿和改進。創新需要模仿，並不是說完全照搬，而是根據前人的經驗，通過自己的思考進行改進。所以，創新不能完全拋棄傳統，而是要揚棄和繼承。中國最年輕的全國性壽險公司的領軍人物、現任泰康人壽保險股份有限公司董事長兼CEO陳東升在談到創新時表示:
“很多人標榜違法，按照自己的意誌辦事就是創新，結果就是案例太多，我覺得還是老老實實按葫蘆畫瓢的好。”他的話正是他在成功之路上總結出來的。當初，他是壹個普通人，武漢大學經濟學博士。雖然嘉德三年的創業歷程成功地讓他從學者轉型為商人，
但在1996，他正站在保險行業的大門口，而陳東升只是壹個沒有任何實踐經驗的學生，所以他決定復制國外保險巨頭這幾年積累的先進做法。幾年間，陳東升拜訪了21家世界級跨國保險金融集團。陳東升從國外帶回了公司架構、營銷模式、裝修風格和服務設施。
模仿讓泰康站在了高起點，讓陳東升站在了中國保險業的制高點。所以有時候，創新就是在前人的肩膀上向前邁出的壹小步，而這壹小步就是妳的進步，妳的創新，妳的特色。
但是，創新不等於盲目嘗試，更要追求規律。當代著名作家李開復說:“創新不重要，重要的是有用的創新。”壹個很有哲理的寓言:壹個獵物被抓了，獅子還沒吃。狐貍要吃，就得想壹想:獅子為什麽不吃？是因為肚子不餓，獵物太小不能吃，還是獵物有毒根本不能吃？如果獅子認為獵物太小不能吃，
只有狐貍才能上去飽餐壹頓，否則，後果只能是被獅子毒死或者吃掉。這個小寓言不是說創新不好就是自掘墳墓嗎？所以在我們創新的過程中，壹定要遵循規律，量力而行，不能盲目。
所以創新並不簡單，但有兩點很關鍵:壹是不被別人的成就所局限，二是不怕犯錯。在當今這個弱肉強食的社會，只有想走在別人前面，走在別人前面，適應變化，才能掌握先機，立於不敗之地。
對創新思維的理解和認識800字論文2模仿是模仿某人的壹舉壹動，不僅是外形，甚至是精神；創新不滿足於現狀，力求更好，甚至超越現狀。
創新要打破舊的思維模式，突破傳統觀念的束縛，觸及既得利益。
有壹個6歲的小女孩，跟著爺爺學畫畫。她畫了壹只漂亮的紅色兔子，壹匹長著翅膀的飛馬和壹個比母雞還大的蛋。爺爺批評她不把兔子畫成紅色，讓馬長出翅膀，把雞蛋畫得比母雞還大。小女孩不服氣，結果她的畫在國際比賽中得了大獎。6歲女孩畫的東西不是按照常識畫的，而是按照自己的想象畫的。
她的畫給人壹種獨特的感覺。這個6歲的小女孩剛剛打破了舊的思維模式和傳統觀念的束縛，所以她的創新給她帶來了大獎。
模仿只是壹種機械的模仿，“全身心投入”才能達到“以假亂真”的效果。
日本有壹個小男孩。他的書法很好。十歲時，他獲得了書法獎。當時人們稱他為“神童”。幾年後，壹個書法家來看“神童”，書法家說:“這孩子寫的字壹文不值。”這是為什麽呢？原來這個小男孩寫的書法是在努力模仿王羲之的書法，因為他全身心地投入，達到了以假亂真的效果。
模仿只是壹種機械的活動，並不能讓人進步。只要全身心投入，就能得到以假亂真的效果，從而失去自己的個性。
創新不滿足於現狀，力求更好，甚至超越現狀。
有壹次，卓別林得知某城市舉辦模仿卓別林的比賽，於是改了名字去參加。結果，在六位參賽者中，他，真正的卓別林，排名倒數第壹。
為什麽會有這種奇怪的現象？分析壹下原因:其他參賽選手都在努力模仿卓別林的壹舉壹動，不僅是造型，甚至是精神。卓別林自己肯定不滿足於原來的自己，壹定要努力表現得更好，甚至超越自己。卓別林對自己的現狀不滿意。他打破了人們心目中原來的卓別林，開始創新，於是出現了這種奇怪的現象。
創新與模仿精神是對立的。在我們的現實生活中，我們不應該盲目模仿，而應該不斷創新，爭取更好，甚至超越！
對創新思維的理解和認識800字論文3創新思維的體會1
有人說，時間是壹把切肉刀，把我們的生命壹個個割開，只是我們還不知道而已。開學第壹天，還是覺得時間還很長，無形中已經到了期末。打開《創意思維》第壹頁沒怎麽註意，合上最後壹頁就慌了。我曾經舍不得扔掉每壹點，但這門課有人教我“清空杯子，才能裝得下更多。”於是我忍痛丟下壹些行李，壹個人穿梭在創作生活中。
以前生活就是生活，沒有波瀾，沒有起伏。今天，無論妳走到哪裏，妳都會發現壹道美麗的風景。在這堂課上，有人告訴我們，生活是壹種創造性的生活，要把壹件事和另壹件事聯系起來，走進設計的意境。這種對生活的洞察和創意、創作、創造之路，不就是壹個從無到有的過程嗎？
當別人在抱怨各科課程的枯燥時，我在思考如何進入所有的門檻。在這堂課上，有壹個人告訴我們，要充滿激情地去尋找自己的門和路。面對不喜歡的課程，我們可以重新學習如何閱讀，改變自己的方式和心情，奔向自己的目標。這不就是壹個從無到有的過程嗎？往往在學期結束的時候，我們會抱怨什麽都沒學到，抱怨創造性思維沒有讓我們的思維變得更加彌散和敏捷。
但我不這麽認為。至少，我學會了思維轉折法。我曾經以為在某個瞬間有了靈感就會創作出自己滿意的作品，但後來我明白了，前期的努力和後期的創作永遠是分不開的，是有聯系的，是有靈感的。收購是長期積累，不是偶然。所以這還是壹個從無到有的過程。
當然，我也經歷了從有到無的過程。我以為老師教學生是天經地義的事，沒想到這種非常規的教學讓我們受益匪淺。這完全出乎意料。思維方式決定出路。希望我們以後在路上想的更多更好。
創新思維體驗之二
今天第壹次學習了英特爾未來教育推出的創新思維技能培訓。首先我對這種培訓學習形式感覺很好，很喜歡。張老師給我們大致概述了學習要領和要求後，讓我們開始自主學習。我覺得壹步壹步自己學，然後分組交流討論，再讓張老師解決困惑，是很實際的。現在我來說說我學習創新思維技能課程的體會:
從學習的內容來說，主要分為見理工具(因果圖工具)、直觀排名工具(排序工具)和示證工具(演示工具)的介紹。每個工具的介紹包括四個欄目:概述和好處，工具試用，特殊例子和教學策略。我不太懂這些理論體系，但能理解他們所倡導的教學理念和思想。
我仔細閱讀並透徹理解每壹步的操作，然後和我們組的老師討論交流。對於壹些環節和內容，我們邊學邊思考，思考如何運用到我們以後的教學中。
我是壹名數學老師，不禁思考如何根據數學的特點在以後的教學中應用。以上所倡導的單元教學理念，各個環節的設計，操作實施的詳細步驟，我都是認同和欣賞的。我覺得她可以充分發揮學生的思維，培養學生的自主學習能力，但是對於每壹章或者每壹個科目是否實用？
這個問題我還是需要認真思考的。我覺得如果這個方法或者步驟可以改進，或者這些教學思路和特點可以靈活的融入到日常的師範課堂中，我覺得應該是壹個完美的結合我覺得我壹定要好好學習，然後嘗試壹些創新和改進，這樣才能更好的應用到我們的教學中。學無止境，教無止境。我相信沒有最好，只有更好。努力吧，加油！