課程內容
唱首《獵人進行曲》。
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響和多媒體軟件等設備；與戲曲音樂相關的文字和圖片資料。
教學目標
1，激情灑脫地演唱歌曲，讓學生初步體驗音樂與戲劇相結合的藝術魅力。
2.根據原曲創作新的歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源和發展。
教學過程
1，老師講或放歌劇《自由射手》的視頻片段介紹新課。
2.師生以探究的方式討論歐洲歌劇藝術的發展，關於歌劇《自由射手》和《獵人進行曲》的故事。(啟發學生展示自己收集到的相關材料，從而調動他們學習的主動性和積極性。)
3.聽獵人進行曲。
4.學生在伴奏或錄音(錄像)下拍手唱《獵人進行曲》。
5.教師啟發學生探索《獵人進行曲》的音樂藝術形象和歌曲的進行曲風格的表現功能和情感表達，從而初步了解歐洲歌劇藝術的魅力。
6.激發學生以激情和輕松的心情演唱歌曲，生動地表現歌曲的意境。體驗歌劇《自由射手》中“獵人進行曲”的表達意義。體驗音樂與戲劇結合的藝術魅力。
7.學生自己寫節奏，用打擊樂器為獵人進行曲伴奏。
8.作業:(1)以獵人進行曲為例，作詞演唱。(2)背誦《獵人進行曲》曲調。
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第二節課
課程內容
欣賞:《卡門序曲》和《今夜無人入眠》。
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響和多媒體軟件等設備；與戲曲音樂相關的文字和圖片資料。
教學目標
1.通過欣賞歌劇詠嘆調《今夜無人入眠》和《卡門序曲》，威廉？《靜修前奏曲》讓學生初步了解了歐洲歌劇藝術的魅力、起源和發展。
2.隨著音樂節拍或指揮，背誦《卡門序曲》的主題旋律和《今夜無人入眠》的曲調，體驗歌劇音樂的藝術魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的關系。
教學過程
1.老師們使用多媒體播放歌劇《卡門》的視頻片段，並聆聽《卡門序曲》。師生探討歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續聽《卡門序曲》,讓學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，知道《卡門序曲》是歌劇開頭清晰而輝煌的管弦樂，似乎概括了歌劇的內容。結構基本屬於回旋曲型。音樂的主體部分是節日進行曲，來自歌劇最後壹場的合唱旋律。氣氛熱烈歡快，由木管樂器和小提琴演奏。音樂把人們帶到了西班牙鬥牛場喧鬧而狂熱的氣氛中。
3.引導學生哼唱弦樂演奏的《節日進行曲》和《鬥牛士之歌》(第二個插頁)的旋律，讓學生體會《鬥牛士之歌》雄壯威武的旋律，與主樂《節日進行曲》形成鮮明對比。讓學生記住這兩段音樂的旋律。
4.老師對四幕歌劇《威廉？退故事，引導學生聽威廉？《Tuir前奏曲》讓學生明白前奏曲的結構分為四個部分。教師可以運用欣賞和列舉的方法，引導學生對各部分音樂表現元素所表達的樂器、音樂主題、意境、音樂形象等進行分析，從而加深對前奏曲音樂的感受和理解。
5.學生可以跟著威廉？《圖伊序曲》的主題音樂節拍哼唱。記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡要介紹歌劇《圖蘭朵》的劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》的過程，讓學生了解本土文化與多元文化的關系。還記得“今夜無人入眠”的曲調。
第三類
課程內容
1，《草》這首歌。
2.音樂活動:“歌市問答”。
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響和多媒體軟件等設備；與戲曲音樂相關的文字和圖片資料。
教學目標
1.帶著表情演唱歌曲《草》，讓學生加深對中國戲曲音樂藝術魅力的理解。了解中國戲曲的演變。
2.模仿《許歌問答》創作歌詞，表演《問答二重唱》，培養表達和創作能力。
教學過程
1.教師利用多媒體播放歌劇《草心》五首，介紹劇情，欣賞歌曲《草》。
2.教師指導學生用磁帶或伴奏對歌曲《草地》的譜子和歌詞進行視唱。
3.師生* * *分析草的音樂表現手段(如調式、節拍、結構、旋律、音樂的民族風格及其創作技法等。)，並刻畫主人公的藝術形象和精神境界。
4.學生們滿懷激情地唱著《草地》這首歌。
5.老師播放《劉姐》的(八部音樂劇)片段，重點是“歌市問答”的唱段。
6.根據學生收集到的有關“劉姐”和“宋市問答”的材料，學生圍繞“宋”介紹“劉姐”的情節以及所涉及的四種民歌的不同風格和特點。
7.啟發學生根據許歌問答的曲調創作新的歌詞，並分組表演。
8.師生探討中國戲曲的發展。