更新教學觀念，改進地理教學方法。日益激烈的國際競爭實質上是科技和人才的競爭。科學技術的發展水平和應用是影響壹個國家經濟和綜合國力的重要因素。能否培養出高素質的人才，直接關系到21世紀中國能否在國際競爭中占據戰略主動。因此，新教材遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，以全面推進素質教育為目標，根據新課程標準提出的基本理念，要求學習對終身發展有用的地理，學習對生活有用的地理，改變地理教學方式和方法，建設開放的地理課程，建設基於現代信息技術的地理課程，構建學習結果和學習過程並重的評價機制，建立新的人才培養模式。這對地理教學提出了新的更高的要求，給地理教學帶來了新的活力。地理教學在社會主義經濟建設中發揮著極其重要的作用，尤其是在強調熱愛地球這個人類的家園的今天。地理是中學中唯壹以人類賴以生存和發展的地理環境以及人類與環境的關系為基本內容的學科，是以人類可持續發展為目標的學科。在指導思想和具體內容上，地理教材必須以培養社會主義公民的需要為出發點，以環境、資源、人類活動和可持續發展的觀念為主要線索，理清人地關系，註重加強愛國主義教育和國情教育，強調“三個面向”和“兩個面向”的關系。因此，如何適應素質教育模式，搞好地理教學活動的轉變，從而進壹步提高地理教學水平，是壹個值得探討的重要課題。地理教學活動既要適合初中生的心理和智力特點，又要著眼於人的全面發展和個性發展，這就使得實踐能力的培養比知識的傳授更為重要。因此，教師必須更新教育觀念，抓住機遇，深入研究地理教材，靈活采用和創新各種生動的教學模式，充分發揮地理教學在素質教育中的作用，充分發揚學生的個性，以適應時代對人才的需求。在教學中，實施技能訓練，註重培養學生認識和掌握自然和經濟規律的能力，使學生獲得探索知識的能力；強化科學的思維方式，使學生獲得智力和能力的全面發展；培養學生的科學創新精神、求實精神和造福人類的責任感，加強非智力素質的培養，應是改進地理教學活動的重點。第壹，開展探究性學習，培養學生的創新能力。古往今來，老師講，學生聽，成了天經地義的事。這種教師壟斷講臺，學生被動接受知識的局面，嚴重制約了學生思維和能力的發展。新教材以新的形式和內容挑戰傳統的教學方法。它要求學生是主體，是課堂的主人，改變過去地理教學中的註入式教學，強調探究和發現教學，鼓勵學生對地理事物和現象的好奇心，培養學生勇於探索和創新的精神。這種新的教學模式要求學生在教師的指導下，廣泛接觸社會，在多元、動態、開放的課堂中實現全面發展。這種教學活動重過程輕結果，強調壹種主動探究和創新實踐的精神，註重教給學生終身有用的知識和能力。比如講“我們需要幹凈的空氣”的時候，上課前兩周，我給同學出了壹個題目“如何治理貴陽市太慈橋地區的環境汙染”，然後把全班分成四組，要求每組寫壹篇論文，最後交流討論。學生們非常興奮。他們在組長的帶領下，到圖書館查閱資料，收集消化，在這壹帶實地考察，到工廠調查，家訪，統計過往車輛，在這壹帶不同地方放白紙，收集灰塵，然後對資料進行統計、對比、歸納、總結，發現問題，提出解決辦法。經過兩個星期的探索，四組的學生都交上了具有壹定質量的論文，論文對控制這壹地區的環境汙染提出了許多建設性的建議，有些是政府部門要求的，有些是工廠要求的，有些是家庭要求的。其中壹名學生在論文中寫道:“貴陽太慈橋地區有21個煙囪，水泥廠和電廠的煙囪最高最大。煙囪冒出的煙像黑龍在天空中飛舞，天空變得灰蒙蒙的，讓人喘不過氣來，嚴重汙染了這壹帶的環境，給人們的身心帶來了極大的傷害。”對此，這位同學提出了很好的改進建議。通過這種探究性學習，學生不僅獲得了更多的知識，而且培養了他們發現問題和解決問題的能力，培養了他們的創新精神和實踐能力。第二，註重素質教育在地理教學中的延伸。素質教育中以學生為中心的教學方法和有效的教學方法，可以提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。在教學中，素質教育必須充分發揮教師的主導地位和學生的主體作用，通過教材中的“活動”、“閱讀材料”等欄目啟發學生的思維，通過教材中適合學生身心特點的風景圖片、彩圖、漫畫、示意圖、新聞報道、數據圖表等，讓學生學會用腦用手培養觀察、閱讀、分析問題、解決問題的能力。充分利用教材中的各種圖表，開發智力和進行美育，加強競爭意識教育，讓素質教育真正在地理教學中延伸。素質教育要求地理教學環境的精心設計和周到安排，要求內容上“真實”，訓練上“生動”，方法上“有趣”。讓學生在輕松愉快的地理課上學習知識和技能，培養高尚的情操和文明的品質。第三，註重學生地理學習能力和技能應用能力的培養。為了使學生能夠適應知識飛速發展的信息社會的需要，我們必須重視學生地理學習能力和應用能力的培養，這也是“教會學生學習方法比學習知識本身更重要”的素質教育的具體體現。培養能力的方法多種多樣，各種課外活動、畫表、制作地理教具、分析圖表、演講、寫小論文都是培養能力的好方法。比如通過辦墻報等活動進行愛國主義教育和審美教育。通過學習初中地理知識，學生們找到了許多保護環境資源的材料。經過精心的編輯、寫作和繪圖，完成了壹份黑板報《熱愛我們的家園——地球》，讓黑板“說話”了，學生們受到了愛國主義教育和審美教育。在整個辦黑板報的過程中，不僅培養了學生的閱讀和收集資料的能力，而且發展了學生的審美能力、個性和意誌力，進壹步提高了學生積極向上的心理素質。通過參觀等活動，加強學生的智力、心理素質和勞動素質教育。比如利用所在地區的地理優勢，帶領同學們徒步、騎自行車遊覽南郊公園、黔靈公園、黃果樹瀑布等，了解喀斯特地貌的特征和成因。用相機拍照，參觀過程中復習相應的地理知識。因為步行和騎自行車，學生們的身體素質也得到了增強。在漫長的旅途中，同學們互相幫助，互相關心，途中遇到問題，也要開動腦筋去解決。再加上步行和騎行的艱辛，也是壹種意誌力的鍛煉，好強的同學都很喜歡這個活動。總之，教師應更新教學觀念，通過壹系列靈活、生動的教學方法，探索培養具有高度自覺能動性的人才的途徑和模式，從而發揮人的自主性、探索性和創造潛力，使地理教學真正適應素質教育模式的轉變，在具體教學中實施素質教育，使地理教育發揮其應有的重要作用。
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