高質量的地理教學方法
第壹，因材施教才能有效。
？學生的素質是多方面、多方向的，學生之間存在明顯的個體差異。為了全面提高學生的學術素養，教學必須強調個性化和多樣化，以滿足不同地區和個人的發展需要。以《中國行政區劃》這壹課為例，由於學生個體差異明顯，這時候就要因材施教，讓學生融入到這壹課中去。對於基礎知識薄弱的孩子，可以巧妙地設置場景，激發對新事物的好奇心。在課堂上，我們可以利用中國行政地圖的鑲嵌模型，把壹些省份與特殊的等高線聯系起來，找壹些接近現實生活的東西進行聯想記憶。對於基礎知識好的孩子，要充分發揮老師的語言魅力和個人風格，為這些學生搭建壹個平臺，讓他們主動用模型講述自己的收獲，釋放成功的喜悅，讓他們自始至終感受到地理帶來的快樂；相對於想要提高的孩子，他們可以通過課外拓展的方式延伸自己的知識面，滿足自己的求知欲，利用壹切資源調動自己的進取精神，最終回歸課本，實施實踐檢驗和課後輔導，學以致用。這樣，不同層次的學生在地理課堂上找到了歸屬感，找到了自我，在學習中有了持久的動力，有效的課堂教學也得以實現。這樣就可以根據個人的能力和興趣進行不同的教育，使其教育價值最大化，效率物化。
？二、愛學音樂有效果。
？俗話說“興趣是最好的老師”，老師不能整天想著灌輸知識。如果培養了學生濃厚的學習興趣，就完成了大部分的教學任務。培養學習興趣是“照亮道路，指引行動，讓學生向前跑”的必要條件。比如在教《南亞》的時候，會先播放生活中流行的《西遊記》的視頻片段，這樣會極大地引起學生的興趣，產生嗡嗡聲，全班都產生濃厚的興趣，從而投入到學習中去。學生們興趣盎然，躍躍欲試，老師們也順勢引入新課，於是整堂課頓時如“春風與綠色江南岸”般展開。只有激發學生的興趣，他們才能主動學習，而不是被動地接受知識，使學習成為沈重的負擔。
？第三，把握學習情況，事半功倍
？心理學研究認為，5？6歲兒童的集中時間約為10？15分鐘，7？10歲大約是15？20分鐘，10？12歲大概25？30分鐘，12歲可以堅持30分鐘以上。40分鐘的課，學生的註意力隨著老師講課時間的變化而變化。剛開始上課的時候，學生的註意力逐漸增加，有壹段時間，學生的註意力保持在理想的穩定狀態，然後學生的註意力開始分散。可見人的註意力是很難長時間集中的。在教學中，壹般每節課只安排40到45分鐘，就是這個原因。設身處地為他人著想。如果老師連續聽壹天課，學生總是對知識“打折扣”的原因就清楚了。因此，要把握教學的黃金時間，合理控制課堂節奏。科學安排40分鐘的教學時間。每節課前5分鐘，溫故而知新，創設情境，激發興趣，設置疑點；中間的25分鐘是課堂教學的黃金時間，也是學生學習的活躍時間。教師在設計教學時，要以講課為重點，突破重點和難點。接下來的10分鐘是學習的負時間，教學重點應該放在練習上。同時，聰明的老師更註重營造愉快的氛圍，可以適當延長黃金時間。人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學會更有效率。比如在教美國的時候，在對比分析了南北美洲的地理位置和地形之後，學生的註意力開始下降。我播放了壹段關於巴拿馬運河的視頻，厚重而富有磁性的聲音吸引了學生們的註意力。學習情緒壹下子被調動起來，課堂氣氛被推向了下壹個高潮。原本消極的學習時間變成了黃金時間，讓學生能夠高效的完成整節課。除了以上，老師的提問也可以根據學習情況來設置。教師的課堂提問既要針對教學目標中的重難點，又要關註學生在課堂上的學習情況來設置問題。這就要求教師在課堂上“觀其色，聽其言，觀其行”，根據學生的反饋信息，及時設計相應的課堂提問來控制和把握課堂，從而檢查、鞏固和促進知識的運用。
？第四，學習是必須的，才有效果。
？“物以類聚，人以群分”說的很對，不可能要求每個學生都掌握所有的知識內容，做大容量的知識儲備。從學生的個體差異來說，這是絕對不可能的。在學生中，對地理知識有著不同的需求，有對陌生地理事物的追隨者，有對地理非常感興趣的愛好者，有對地理知識充滿好奇的進取者，有對地理深感興趣的求知者。這些都決定了地理教師要在課堂教學、知識拓展、實踐檢驗、課後輔導等方面統籌兼顧。比如在“中國的地形”課上，可以先畫出中國山脈分布的草圖，有效調動地理事物“追隨者”的主動性，讓他們親身體驗地理事物的存在；同時要求看誰能在最短的時間內畫出這幅圖，要求還可以進壹步提高，比如“畫而不讀”、“同桌pk”，可以得到“粉絲”的青睞；在教制圖的時候，我提出了壹些中國山川示意圖的制圖技巧和重點考點，也讓“進取”和“渴望”的人在地理學習的道路上披荊斬棘，如獲至寶，中飽私囊。這樣壹來，各個層次的學生都得到了他們需要的“秘籍”，又何必為有效的地理教學費心呢？站在學生的角度，我們提倡因材施教。只有基於學生學習情況的教學才是有效的。當學生各得其所，獲得成功，享受學習時，就會進入有效的學習狀態。教師可以進入有效教學狀態。所以要進行有效的教學研究，壹定要站在學生的角度去思考，因為學生是學習的主人！
培養學習地理的興趣。
1，看圖玩，不要刻意去記。如果找不到動機，可以先從壹個現實問題入手，比如去自助遊，然後對該地區的交通情況做壹個大概的了解(不壹定準確，但有壹個整體概念)，千萬不要背壹個文字描述！培養直觀的形象感
2.愛上旅行？(又是壹個燒錢的事情)先不說好處。根據自己的喜好進行規劃，(千萬不要加入團體！千萬不要加入團體！千萬不要加入團體！除非當地旅遊服務很弱，否則壹定要找旅行社幫忙。)這期間可以根據自己的愛好來選擇。比如在海邊坐壹下午，不停的吃東西也是很有意思的(雖然我個人很討厭這種行為)。自己規劃的過程中會有很多問題！很多發現！！！像交通問題，路線選擇，不僅僅是網上搜索那麽簡單，還要融入自己的個人分析，慢慢來。
3.多讀壹些關於地理的課外資料，比如《中國國家地理》。那就買？還可以看地理中國(有時候這個節目有點水？)，紀錄片只是個笑話。(補充壹個，個人覺得(中國航拍)還不錯，只是技術還可以，但是缺少壹部好片子應有的氣質)。這些東西到底是培養了什麽能力，還是教會了妳什麽知識，很難說，(說實話95%都不考)。有些事潤物細無聲？到時候我都不知道自己是怎麽知道這麽多的。▽`)比如喀斯特地貌，當然課本上不會講的那麽詳細，但是豎井、天坑、落水洞之類的東西妳可以理解。比如天坑旁邊的墻上壹般有兩個洞穴，壹個是水洞，壹個是旱洞，兩者之間有豎井連接(當然都是普通的)。如果妳明白了這壹點，那病因有什麽問題呢？補充:天坑也有不同的成因。
4、整體和相關意識！！！整體和相關意識！！！整體和相關意識！！！對世界有很高的理解。不要被限制！！！擴大表面，鉆得更深。所有學科都是相關的。這個東西只能理解不能表達？自然是壹個系統(人也是自然的壹部分)，萬物互聯！探索這段感情是壹個奇妙的過程，會上癮，至少我是。