(壹)美化文化環境，營造書香氛圍
1.學校因地制宜，在主樓布置了以“男生為紳士，女生為淑女”為主題的走廊文化。壹樓是科技走廊，二樓是道德心理健康走廊，三樓是藝術走廊。正廳掛著24班榮辱歌；實驗樓的走廊、實驗室、圖書館裏掛著中外科學家、思想家、政治家的畫像和簡介。
2.利用黑板報、學習園地安排閱讀名言，讓學生的作品上墻，墻會說話；制作精美，彰顯班級特色，富有文化氛圍，班名鑲嵌在班級的教室門口。從而營造良好的學術氛圍；
優美的文化環境陶冶人的情操，使師生沈浸在具有思想性、知識性、藝術性的校園環境中，潛移默化地受到美的熏陶，以美存善，以美塑造人。
(二)提升文化實力，打造書香校園
建設真正的書香校園，教師是關鍵，學生是目標。
1，註重學習與反思，促進教師專業成長。“滿腹詩書，自命不凡”，教師要提高自己的專業水平，成為研究型教師，首先要從紮實的讀書學習，認真的反思理解開始。為了促進教師的閱讀活動，我們主要采取了五項措施:(1)利用原有學校圖書館的圖書資源，增加新購買的圖書供教師閱讀，采取借閱的方式，讓所有教師自由選擇自己喜歡的圖書，並在每個辦公室建立“好書交換站”。(2)有效實施“每天讀好書”活動，教師堅持每天找時間看書，或讀經典、文學、教育專著。⑶在閱讀的基礎上，結合自身教育生活的實際，教師制定個人閱讀計劃。(4)制作相關的閱讀摘錄和心得體會，上傳到校園網或自己的博客。(5)每學期開展“教師要讀的幾個故事”活動。結合自己的工作實踐，選擇兩個故事來表達自己的經歷和感受，選出最好的在教師例會上進行交流，開展“讀經典，懂生活”活動。凈化心靈，提升境界，讓老師們遠離世俗，廉潔奉公，工作不勞累，精神上不抑郁，用崇高的教師靈魂激勵每壹個學生。
2.鼓勵學生與書為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化心靈，升華人格，以讀書為精神基礎，奠定人生基礎。(1)，建立班級書架，根據學生的不同年齡和接受理解能力，圍繞學生素質的提升，列出必讀書、必讀書、選書。(2)、保證時間，適當引導。每天早上10分鐘前讀書，內容是古詩詞和經典故事，伴著音樂，時刻沈浸在傳統文化的雨露之中。在閱讀課中，語文教師要註意閱讀方法的指導，特別是要學習和掌握探究性閱讀的方法。(3)評價引導激發興趣。摘抄壹句經典的話，摘抄壹句經典的句子，品味壹首經典的詩；對“讀書之星”和“書香課堂”的表彰，可以讓學生沐浴在書香之中，健康成長，讓學生在閱讀活動中充分體會到閱讀的美妙感受，從而提升閱讀興趣，把閱讀當成壹件非常快樂的事情。
(三)豐富文化底蘊，打造書香校園
學校會把閱讀上升到校本課程的高度，用接地氣的態度對待，創新文化閱讀的內容。
1.盤活本土資源，挖掘文化元素。
我縣歷史悠久，孕育了許多仁人誌士、智者、傑出英雄(西周的尹吉甫、清末的張之洞、近代的王蒙)；留下的名勝古跡很多(釣魚臺、古河堤、石金剛)；形成了豐富多彩的民俗(如跑步、跳舞)，形成了獨特的南皮文化。通過收集、分析、整理，我們開發了我校第壹門校本課程——古城魅力。如今，這本教材已經成為全縣學生開展讀書活動的典範，成為學生了解、熱愛、傳承家鄉文化的載體，也培養了學生未來建設家鄉的責任感和使命感。
2.讀寫結合開發校本課程。
為了在“寫作”中深化“閱讀”，在“感受、抒發感情”時，內化“文化精髓”。我校將閱讀活動與寫作緊密結合，開發了校本課程《經典閱讀與文化作文寫作》。其核心在於“了解中國文化的豐富性，吸收民族文化的智慧，關心當代文化生活”...提高文化品位和審美情趣”(語文課程標準)。
3、創新閱讀專欄，變靜態為動態。為充分發揮中華經典文化在“以文化育人”中的作用，打造優秀的校園圖書，我校在各班門口設計了精美的閱讀專欄。學校讀書會以“以德育人”為主題，向學生介紹大家熟悉的經典文化，每個班級負責，每周更換壹次，供學生閱讀和內化。潛移默化地塑造學生的思想和行為，讓優秀的經典文化永遠伴隨著學生的健康成長，讓學生用自己的實際行動傳承和弘揚博大精深的中華傳統文化。
4.展示閱讀和寫作成績，註意鼓勵和引導。我們挑選了優秀的讀後感和學生主題作文，編成了壹本書，叫《蓮韻》；鼓勵學生積極向校刊《千羽月刊》投稿，所有參賽作品將由學生作者贈送壹本書或刊物，激發學生發自內心的閱讀熱情。
(四)豐富多彩的文化活動引領書香校園
1，發起“書香課堂”創建活動。班級是學校的細胞，細胞的成長直接關系到“書香校園”的建設。為進壹步營造書香校園的文化氛圍，鼓勵學生以書為友，開展豐富的課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，各班緊緊圍繞創建“書香課堂”的主題，通過小組討論、小組發言等形式，評選出最佳活動方案，通過創建本班“書香課堂”活動方案，每學期表彰優秀班級1個。
2.開展經典誦讀活動。本次活動是為了弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，帶領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神的熏陶，培養學生熱愛祖國、尊師重教、自強不息的優秀品質，激發學生學習語文的興趣，夯實語文基礎，努力營造濃郁的書香校園氛圍。學校決定舉辦為期三個月的國學經典閱讀評比，評選文章。每天早上看書前10分鐘，壹周換壹次。政教處隨機抽查每個班十個學生的背誦情況，結果記入班級總分。入選“中華經典誦讀優秀班級”和“中華經典誦讀優秀個人”。
3、開展“金榜好書”推薦活動。為“刷新自我，打造書香校園、文化團隊、精神群體”，鼓勵教師“好好學習，讀好書”，我校在全體師生中開展了“金榜好書推薦”活動。活動要求對要讀的書沒有具體的方向。政治性、學術性、趣味性的書報都在閱讀範圍之內。只要健康向上，就能起到“開卷有益”的作用。
4.開展社團活動，培養閱讀能力。我校充分發揮語文老師在閱讀方面的優勢。以16語文教師為主體，孫麗老師成立了讀書會，定期對有閱讀興趣的同學進行閱讀方法、名著導讀等指導，使他們的閱讀水平在短時間內有了很大的提高。比如挑選經典文章指導學生朗讀，在學校大型活動中展示，取得了很好的效果，讓這些學生很有成就感，增加了閱讀的興趣和積極性。沒有參加過讀書會的同學都很羨慕，有加入社團的想法。這種活動的開展無疑促進了書香閱讀的發展。
5、開展名著閱讀比賽。首先每個班在班裏進行初選，然後選出三名優勝者參加全校閱讀比賽，並對獲獎班級和個人進行獎勵，評選出最佳班級、最佳個人和最佳閱讀組合。
6.開展“講解詞”的日常活動。為了把這項活動開展好，學校選了專人負責這項工作。每天在東側滾動屏幕上顯示1-2字，供師生學習和品味。希望各位老師同學關註壹下。每學期學校還會在師生中舉辦漢字英雄審判。
7、開展“閱讀手抄報”評比活動。學生在老師的幫助下，收集整理關於閱讀的小資料、格言警句、閱讀心得，制作圖文並茂的手抄報，參加校級評選，在宣傳欄展示優秀手抄報，營造濃厚的閱讀氛圍。
在創建“書香校園”的活動中，學生們拓寬了知識面，提高了文化水平。而且培養了他們的文化氣質，提高了他們的綜合素質，促進了他們的道德教育。同時，辦學的內涵也得到極大的豐富。全校師生都有很強的讀寫能力。通過不斷的反思和總結，在此基礎上進壹步創新和拓展，不斷創作出豐富的書法書籍，讓我們的校園充滿書香。“懂禮貌、善言傳、善習慣……悠揚的配樂和響亮的朗誦讓所有師生為之瘋狂。”“以德育人”是我們教育工作者的根本任務，“男生優雅，女生淑女”是我們學校的德育目標。演唱《南皮二中禮儀教育三字歌》旨在通過聽與聽，讓學生頭腦清晰，養成良好的行為習慣。
三字曲《禮儀教育》通俗易懂，朗朗上口，是師生喜聞樂見的好形式。