高斯上小學的時候，有壹次老師教完加法後，因為老師想休息壹下，就想出了壹個題目讓學生計算。主題是:
1+2+3+ 。..+97+98+99+100 = ?
老師在想，現在孩子們必須開始上課了！我以此為借口正要出門，卻被高斯攔住了！！原來高斯已經算出來了。小朋友，妳知道他是怎麽做到的嗎？
高斯告訴大家他是怎麽算出來的:把1加到100，把100加到1，加成兩行，就是:
1+2+3+4+ 。..+96+97+98+99+100
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* * *有壹百個和101，但是公式重復了兩次，所以答案等於< 5050 & gt
從此，高斯小學的學習進程早已超越其他同學，為他以後的數學打下了基礎，讓他成為了數學天才！可以寫乘法表，寫壹些數學家的故事等等。，而且還可以寫壹些話題，或者有趣的數學，也可以寫數學家的資料。。。。
故事就像，祖沖之。
祖沖之(公元429-500年)河北淶源縣人，南北朝時期傑出的科學家。他不僅是數學家，還熟悉天文歷法、機械制造、音樂等領域，是天文學家。
祖沖之在數學上的主要成就是圓周率的計算，圓周率為3.1415926
還有些信息，
華·
華，中國現代數學家。1910 10 10 12出生於江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京去世。華1924初中畢業後，在上海中華職業學校讀書不到壹年。因為家境貧寒，他輟學了。他努力學習數學。1930他在《科學》上發表了壹篇關於代數方程求解的文章，引起了專家的關註。他被邀請到清華大學工作，開始研究數論。1934，成為中國教育文化基金會研究員。1936去英國劍橋大學做訪問學者。1938回國，受聘西南聯大教授。1946被蘇聯普林斯頓高等研究院邀請為研究員，任教於普林斯頓大學。從65438年到0948年，他是伊利諾伊大學的教授。
65438年至0950年回國後，先後擔任清華大學教授、中國科學技術大學數學系系主任、副校長、中國科學院數學研究所所長、中國科學院應用數學研究所所長、中國科學院副院長。華亦是第壹、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員及第六屆中國人民政治協商會議全國委員會副主席。
華是國際著名的數學家。他在解析數論、矩陣幾何、多復變理論、偏微分方程等廣泛的數學領域做出了傑出的貢獻。由於他的貢獻，許多定理、引理、不等式和方法都以他的名字命名。為了推廣最優化方法，華親自帶領壹個小團隊到27個省推廣應用數學方法20多年，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國的經濟建設做出了巨大貢獻。
二、數學家的故事PPT數學有趣的故事:高斯上小學的時候，有壹次老師教完加法後，因為老師想休息壹下，就想出了壹個題目讓學生計算。題目是:1+2+3+。
..+97+98+99+100 = ?老師在想，現在孩子們必須開始上課了！我以此為借口正要出門，卻被高斯攔住了！！原來高斯已經算出來了。小朋友，妳知道他是怎麽做到的嗎？高斯給大家講了他是怎麽算出來的:把1加到100上，把100加到1上，加成兩行，就是1+2+3+4+。..+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ 。
..+4+3+2+1 =101+101+101+ 。...+101+101+1+101 * *有壹百個101，但是5050 & gt從此，高斯小學的學習進程早已超越其他同學，為他以後的數學打下了基礎，讓他成為了數學天才！可以寫乘法表，寫壹些數學家的故事等等。，而且還可以寫壹些話題，或者有趣的數學，也可以寫數學家的資料。
。比如祖沖之祖沖之(公元429~500年)，河北淶源縣人，南北朝時期傑出的科學家。
他不僅是數學家，還熟悉天文歷法、機械制造、音樂等領域，是天文學家。祖沖之在數學上的主要成就是圓周率的計算，他計算出圓周率為3.1415926。
祖沖之確定了π值的兩種形式，近似率為355/173(≈3.1415926)，密度為22/7(≈3.14)，都是π的漸近分數。還有壹些材料，華是中國現代數學家。
1910 10 10 12出生於江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京去世。
華1924初中畢業後，在上海中華職業學校讀書不到壹年。因為家境貧寒，他輟學了。他努力學習數學。1930他在《科學》上發表了壹篇關於代數方程求解的文章，引起了專家的關註。他被邀請到清華大學工作，開始研究數論。1934，成為中國教育文化基金會研究員。1936去英國劍橋大學做訪問學者。
1938回國，受聘西南聯大教授。1946被蘇聯普林斯頓高等研究院邀請為研究員，任教於普林斯頓大學。
從65438年到0948年，他是伊利諾伊大學的教授。65438年至0950年回國後，先後擔任清華大學教授、中國科學技術大學數學系系主任、副校長、中國科學院數學研究所所長、中國科學院應用數學研究所所長、中國科學院副院長。
華亦是第壹、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務委員會委員及第六屆中國人民政治協商會議全國委員會副主席。華是國際著名的數學家。他在解析數論、矩陣幾何、多復變理論、偏微分方程等廣泛的數學領域做出了傑出的貢獻。由於他的貢獻，許多定理、引理、不等式和方法都以他的名字命名。
為了推廣最優化方法，華親自帶領壹個小團隊到27個省推廣應用數學方法20多年，取得了明顯的經濟效益和社會效益，為我國的經濟建設做出了巨大貢獻。
三、八年級上冊歷史課件16中國抗戰勝利的原因是什麽？平型關勝利時間:1937。9月，八路軍115師戰術伏擊戰鬥，陣亡1000余人，摧毀汽車100余輛，大車200余輛，繳獲槍支2支，彈藥300箱，長短槍1000余支，機槍數十挺，榴彈發射器20余個，戰馬60匹。
意義:平型關勝利是抗戰以來中國的第壹次偉大勝利！鼓舞了全國抗日戰爭的士氣，提高了八路軍的威信。“首戰平型關，譽揚天下。”平型關勝利也粉碎了“皇軍無敵”的神話，打擊了日本侵略者的囂張氣焰，批駁了漢奸親日派“戰爭必亡”、“戰爭不如和平”的謬論。
二、臺兒莊戰役臺兒莊徐州臨猗藤縣半原師吉谷師時間指揮官的勝利意義1938春體消滅10000余國民黨軍抗戰初期的第壹次重大勝利李宗仁。
第四，歷史上數學是如何應用於建築的。在歷史上，建築和數學有著巨大的聯系。
古代數學家是建築師，反之亦然。他們用高超的技能建造了金字塔、寺廟、溝渠、教堂和壹系列其他建築，這些建築我們今天仍然覺得美麗和令人驚嘆。比如古希臘羅馬，建築師也必須是數學家。
在中世紀，大多數建築和結構都含有壹些教堂的含義；在這期間，建築的數學因素幾乎被遺忘了。在大約1400年的歐洲文藝復興時期，出現了壹種新的建築類型，它強調肌理和內部空間，以產生富有美感的“畫面”，就像油畫和雕塑壹樣。
這為看待建築帶來了全新的視角，改變了建築與數學的關系。
五、如何做好數字故事的ppt激勵小N故事:壹個劍客和壹個k劍客去拜訪壹個g武林高手3，問他如何練就超凡的R武功。武林高手5拿出壹把只有壹尺六二長的n匕首，說:“多虧了M的好劍，K才讓我在六天內取得了R這樣的成就。”劍客的大K是7，所以不知道解法。他問:“別人的劍都是三R尺，三T寸，n長，8，妳的劍長是7-0尺，6比3。武器譜上，Z說:劍短壹H八點，風險增加三R四點。毫無疑問，拿著X這麽短的劍，對J-E是不利的，怎麽能說這把劍好呢？"武林高手1說:"正因為4在武器上處於H的劣勢，所以7我會壹直想著如果和L交手我會有多危險，所以8我只有勤勤懇懇的練劍法，用4劍法的O來彌補W的不足。這樣我的劍法就不會斷進步，劣勢也會轉化為優勢。“的確，優勢和劣勢相互關聯是絕對的。讓自己B處於劣勢，就是給自己Q增加壓力，給自己w註入P進取的動力，敢於讓自己處於劣勢的人X，最終可能會轉化為30%的優勢。我已經發出去了
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六、數學家的故事，如何做成PPT祖沖之小時候，他爺爺經常講壹些科學家的故事。其中，張衡發明地動儀的故事深深觸動了祖沖之幼小的心靈。
祖沖之經常和爺爺壹起去工地。晚上，他經常乘涼，和農村孩子壹起玩。星星在天空閃爍。在祖沖之看來，這些星星雜亂無章地散落著，但農村孩子卻能說出星星的名字，比如牛郎、織女、北鬥等。這個時候，祖沖之覺得自己真的知道的很少。
祖沖之不愛看古籍。五歲時，父親教他學《論語》，兩個月只能背十幾個字。
我氣得父親又打又罵。但是他喜歡數學和天文學。
壹天晚上，祖沖之躺在床上想老師白天說的“周長是直徑的三倍”好像不對。第二天早上，他從母親的鞋子裏拿出壹根繩子，跑到村頭的路邊，等待過往的車輛。
過了壹會兒，壹輛馬車來了。祖沖之停下馬車，對駕車的老人說:“讓我用繩子量壹下妳的車輪，好嗎？”老人點點頭。祖沖之用繩子量了壹下輪子，把繩子折成大小相同的三段，然後量出輪子的直徑。
量來量去，他總覺得輪子的直徑小於1/3的周長。祖沖之站在路邊，連續測量了幾個馬車車輪的直徑和周長，得出了同樣的結論。
這到底是為什麽？這個問題壹直縈繞在他心頭。他決心解開這個謎。
祖沖之經過多年苦讀，研究了劉徽的《分裂》。所謂“割線”，就是在壹個圓裏畫壹個正六邊形，邊長正好等於半徑，分成12個多邊形，用勾股定理求每邊的長度，然後分成24和48個多邊形，壹直分下去，多邊形邊長之和就是圓的周長。
祖沖之非常佩服劉徽的科學方法，但劉徽只得到96個棱，得了3個。14的結果出來後，就沒有再計算了。祖沖之決心沿著劉徽開創的道路，壹步步算出192多邊形和384多邊形。以便獲得更準確的結果。
當時的數字運算不是用紙、筆和數字來計算，而是用小竹簽交替排列，然後用類似算盤的方法來計算。祖沖之在房間的地板上畫了壹個直徑為1英尺的大圓，在裏面做了壹個正六邊形，然後攤開許多自己做的木棒開始計算。
此時祖沖之的兒子祖衡13歲，也幫父親壹起幹活。他們苦戰了十多天才到96號邊境，結果比劉輝少了0。000002英尺。
祖恒對父親說:“我們已經算得很仔細了。這壹定是真的。也許劉輝錯了。”祖沖之搖搖頭說:“要推翻他，必須有科學依據。”
於是，父子倆又花了十多天重新計算，證明劉輝是對的。為了避免進壹步的誤差，祖沖之以後每壹步都至少重復計算兩次，直到結果完全壹樣。
祖沖之從12288多邊形到24567多邊形，兩者相差只有0。0000001。
祖沖之知道，理論上可以繼續算，但實際上他算不出來，只能就此打住，這樣圓周率壹定大於3。1415926，且小於3。
1415927。很多朋友知道祖沖之的計算結果，都來找他請教。
後來，祖沖之進壹步得出，圓周率的密度比為355/113，近似比值為22/7。直到1000多年後，德國數學家奧托才得出同樣的結論。
七、網上有很多數學家有趣故事的PPT。
比如數學家高斯的故事PPT://wenku . Baidu/view/EC 992456312B 3169 a 45145d。中外著名數學家小故事PPT://聞庫。百度/查看/2 ab 5a 0 efb 8 f 67 c 1 cfad 6b 863。數學家的故事://wenku . Baidu/view/a2f 74 F3 a 580216fc 700 AFD 72。介紹國外數學家的故事1840-1949 PPT:/文。
8.請問三分鐘數學故事是什麽？我明天要做壹個演講。高斯求解1+2+3+4+。
。
+100戈斯的故事七歲開始上學。10歲進入學數學的班級，這是第壹個建立的班級。孩子們以前從未聽說過像算術這樣的課程。
數學老師是布特納，他對高斯的成長也起到了壹定的作用。有壹天，老師布置了壹道題，1+2+3...................................................................................................................................................
高斯很快算出了答案。起初，高斯的老師布特納不相信高斯算出了正確答案:“妳壹定是算錯了。回去再做壹次。”高斯很堅定，答案是5050。
高斯的計算方法如下:1+100 = 101，2+99 = 101.50+51 = 1068。這樣的數字從1到100有50組，所以50X101=5050。
布特納用新的眼光看著他。他特地從漢堡給高斯買了最好的算術書，說:“妳已經超過我了，我沒什麽可教妳的。”
然後，高斯和巴特爾的助手巴特爾建立了真摯的友誼，直到巴特爾去世。他們壹起學習，互相幫助，高斯開始了真正的數學研究。
資料擴展:故事:壹種文學體裁，側重於對事件發展過程的描述。它強調情節的生動性和連貫性，更適合口頭敘述。
發生了什麽。或者想象壹個故事。
故事壹般都與原始人類的生產生活息息相關，原始人類渴望了解自然，所以想象世間萬物都有生命，都會像人壹樣。有些故事是人類對自身歷史的壹種記憶行為，人們使用各種故事形式。
記憶和傳播壹定社會的文化傳統和價值觀，引導社會性格的形成。故事通過對往事的回憶和敘述，描述了壹定範圍社會的文化形態。也有人說，故事不是壹種風格，而是壹個事件，通過敘述有了寓意。
他在研究歷史上文化的傳播和分布方面發揮了巨大的作用。語言是動態的。
故事不需要過多的心理活動描寫、長篇對話、復雜細膩的景物描寫和人物刻畫，作者也不要評論故事中的人物或事件。作者要時刻註意推動故事的流動和進展。
語言是動態的，裏面的人物不用刻意描繪也會活起來。愛情故事主要是指男女之間的愛情故事，以故事的形式記錄下來，發表在網絡或雜誌上。
愛情篇以描寫男女之間的愛情為基礎，探討愛情的意義，描寫愛情的形式。可以用真實事件作為寫作背景，也可以美化愛情故事。