在設計這堂課之前，我把自己的教學設計理念定位在這些重要的方面。壹、努力突出學生在課堂上的主體地位，教師只是課堂的組織者和引導者。整個教學不僅僅是教給學生知識，還要註重學生學習習慣和學習能力的進壹步培養；第二，教學過程情境化。每壹個問題都是在具體情境中拋出的，可以更好地培養學生在情境中分析問題、感悟生活的能力；第三，全面整合原則。教學的三維目標要努力實現，而不僅僅是知識目標；學生綜合素質提高了，不僅僅是應試能力；每個學生都能獲得不同程度的成功體驗，不僅僅是部分學生。
二，教材分析
1.課程標準的具體要求:了解文化的多樣性和豐富性，平等地與其他民族和國家的人交流，尊重不同的文化和習俗。
2.這個盒子是第五課的第二個盒子，多元文化的“地球村”，我們的朋友遍布世界各地:做友好交流的使者。這個盒子的內容是跟隨第壹次世界文化之旅，是引導學生正確對待當今時代國家與民族之間的文化差異。由於經濟全球化的深入發展，國家和民族之間的交流越來越多，我們的學生出國留學的機會也很多，所以學會正確面對文化差異是非常必要的。
第三，學習情境的分析
七年級經過壹年的思想道德思維培養，八年級的學生基本上可以用更理性的方式思考，而不是像七年級那樣幾乎都需要大量的視覺和聽覺的感性沖擊。此外，在學習習慣的形成上，大部分學生也能在老師的指導下進行討論、思考和交流，懂得和老師壹起做筆記。這些都對學習這個盒子的內容有很好的影響。
同時，八年級學生屬於初中三年最叛逆的時期，情緒也極不穩定，看問題容易走極端。所以，有些同學在理解這類需要辯證思維的問題時可能會有點困難，比如保護其他國家和民族的文化，批判性地繼承自己民族的傳統文化，這就需要老師的有效引導。
第四，教學目標
1.知識目標:
①知道對不同文化要采取客觀平等的態度；
2懂得尊重、珍惜和保護各個國家和民族的優秀文化；
③知道對於外來文化，要取其精華，去其糟粕；
(4)認識到青少年有責任傳承中華優秀傳統文化，弘揚民族精神；
⑤知道面對文化差異的正確態度。
2.能力目標:
①學會用辯證的眼光正確對待外來文化和中國傳統文化；
(2)摒棄尊重文化多樣性的錯誤認識。
3.情感、態度和價值觀:
①引導學生學會欣賞其他國家和民族的優秀文化，追求“和而不同”的境界；
②理解弘揚民族精神的重要性。
動詞 （verb的縮寫）教學重點和難點
1.重點:引導學生面對外來文化，開放心態，正確對待外來文化和中國傳統文化。
2.難點:對待文化差異的正確態度和做法。
第六，教學方法和手段
探究法、情境感知法、討論法、辯論法、小組合作與交流法、講授法
七、課表
1課時
八、課前準備
1.教師準備課件、多媒體等工具，在準備課件的過程中註意收集大量與本框內容相關的圖片、音頻、文字課程資源。
2.老師也要在課前了解學生對這個盒子內容的理解，並據此設計問題，讓課堂提問更有效果，更有針對性，對應梯度。
3.引導學生課前熟悉教材，做好預習。
九、教學過程
新課導入
自古以來，我國就非常重視對外交流。妳知道中外歷史上有哪些友好交往的代表人物及其事跡嗎？
學生簡要討論並回答:中外友好交往的代表人物及其事跡。
老師總結:漢武帝時，張騫出使西域，開通絲綢之路；唐朝玄奘西行印度取經；明代鄭和下西洋等等。此外，許多外國人來到中國，如著名的凱爾·波羅，他的《馬可·波羅遊記》激起了西方人對中國的強烈向往。利瑪竇也是意大利傳教士，在中國生活多年，把很多西方的文化習俗帶到了中國！
過渡:既然古人能和其他國家的人相處得這麽好，那我們呢？當今時代的青少年應該如何與其他國家和民族的人交流？讓我們帶著這個核心問題來學習第五課方框二的內容:做友好交流的使者！
新課教學
過渡:做壹個友好交流的使者，首先要看看人們是怎麽看待這些事件的。
活動壹:課本P61盒子裏瑪麗和小雪的故事。
問題1:如果瑪麗是壹個中國女孩，妳認為她在這兩件事上會有什麽表現？
(吃飯的時候搶著結賬；送走客人後再打開禮物)
問題2:這個故事反映的中國和美國的區別是什麽？
(文化差異和差異)
問題3:那麽我們能評價瑪麗處理事情的方式是好是壞嗎？
(不會，因為這是中美文化差異，沒有高低貴賤之分，當然也沒有好壞之分。因為在美國如果不像瑪麗那樣處理事情，會被認為是不禮貌的！)
過渡:那麽，我想問大家，在當今世界已經成為地球村的情況下，我們應該如何看待不同文化之間的差異？
導讀:是要排斥還是要交流？我們應該拒絕接受其他文化還是尊重他們？
(溝通和尊重)
1.面對不同的文化/文化差異應該采取什麽態度？
(1)要采取交流的態度，尊重本民族文化和其他民族文化的價值，倡導平等交流互鑒；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮。
(2)要采取客觀平等的態度，尊重不同文化造成的行為差異，善於虛心學習其他文化的優點和長處。
過渡:除了尊重文化多樣性，借鑒其他文化的優點，還要註意這樣壹個問題。請閱讀教材P62相關鏈接中的小故事。
活動2:討論-妳想保護其他民族和國家的文化嗎？
提示:首先，帶領學生理解這個小故事。
導讀:眾所周知，我們每個人都應該保護自己國家和民族的文化。那麽，我們應該保護其他國家和民族的優秀文化嗎？
尤其是像梁思成這樣，保護的不僅僅是中華文化，還有侵略我們的日本文化，相當於保護敵人的文化！這是撇開我們壹些同學。可能他們都在想，炸了吧。最好把日本全炸了，夷為平地！但梁思成主張保護日本文化。妳能理解他的行為嗎？能解釋壹下梁思成為什麽這麽做嗎？
提示:同學們壹定要在這裏討論，最後達成諒解！文化是民族的，也是世界的！
(學生單獨回答)
老師總結:梁思成之所以這麽做，是因為他明白，日本的這種建築文化，不僅僅是日本壹個國家，更是全世界、全人類的寶貴文化財富。想想看，如果英國的大本鐘、法國的艾菲爾鐵塔、美國的自由女神像、埃及的金字塔、印度的泰姬陵、日本的富士山、櫻花這些世界優秀文化都沒有了，這個世界會是壹種多麽單調的狀態。所以，這個時候，我們需要有壹種全球意識，壹種開放的心態，壹種崇高的精神，不能只顧著自私地保護自己的國家和民族文化。如果是，那就太狹隘了！
過渡:這是我們今天要學習的第二個重點內容！
2.我們是否也應該保護其他國家和民族的優秀文化？為什麽？/當今時代，開放的心態意味著什麽？
(1)作為世界文明的重要組成部分，我們也應該尊重和保護其他國家和民族的優秀文化。
(2)任何民族文化的精華都是屬於全世界的，屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護不同國家和民族的文化，體現了壹種全球意識、開放的心態和崇高的精神。有了這樣的胸懷，地球村的文化才會更加豐富多彩。
過渡:既然說到尊重和保護其他民族的優秀文化，那我們再去壹次比利時，看看那個城市盛行的是什麽樣的文化。！
活動三:比利時的汽車文明——如何看待外來文化1
導讀:不知道什麽時候，Xi安已經悄然成為世界“大堵城”之壹。在高峰時段，如果走南北中軸線，就能領略到這個大堵城的魅力。尤其是從北門到鐘樓，雖然紅綠燈和交警很多，但是堵得不得了！行人、自行車、摩托車和汽車不準任何人通行！而在比利時城市，紅綠燈很少，但是行人和車輛各行其道，互不幹擾，井然有序。
問:妳知道為什麽嗎？
(學生先自己猜)
總結:那我們就來看看比利時沒有紅綠燈也能秩序井然的原因吧！請看教材P61-62中的小故事！
提示:引導學生閱讀教材P61-62中的小故事。
過渡:現在我們來回答這個故事背後的三個問題。
問題1:在比利時，城市裏的紅綠燈很少。為什麽能有序？
(因為崇尚是壹輛車最後的文化)
問題2:如何理解“只有人是壹切的紅燈”這句話？
人是壹切的主宰。只有人的素質和文化水平提高了，才能真正掌控壹切，讓他們為我們服務，而不是被他們制約。
問題3:我們能從歐洲的汽車文明中學到什麽？
(是的，這也提醒了我們，壹個城市要想發展得更好，必須提高人的文化素質；學習他們的規則意識和對弱勢群體的尊重等。)
過渡:所以，在這個故事中，我們發現其他國家和民族的很多文化對我們中國有很好的借鑒作用。然後我們面對的是壹些優秀的外來文化。除了尊重和保護他們，我們還應該做什麽？
(取長補短，取長補短)
引導:這是我們對待外來文化的正確態度之壹！
3.我們應該如何看待外來文化？
(1)面向世界，博采眾長，取長補短。
轉折:但是我們在學習西方文化的時候，經常會遇到這種尷尬的情況。
活動4:如何對待外國文化第二部分
情況壹:出去吃飯，除了肯德基和麥當勞，因為去這兩個地方讓妳覺得有檔次；飲料喝可口可樂，鞋子喝耐克，手機喝iPhone，相機喝佳能。總之妳吃的穿的住的都要進口！
場景二:聖誕節比春節、端午節、中秋節熱鬧，情人節比七夕更大氣。
情況三:更誇張的是，在文化領域，看電影壹定是好萊塢大片，看電視劇壹定是韓國的，看漫畫和漫畫壹定是日本的。
引導:總之，這壹系列的情況讓我們看到，很多同學在生活中只喜歡外國文化，認為我們國家自己的文化不好。
問題:這些學生的想法正確嗎？為什麽？
(不正確。第壹，我們的文化中有很多優秀的地方；第二，外國文化並不總是好的。
老師舉例:以大家熟知的好萊塢大片007為例。裏面的故事永遠是這樣的:世界某個地區出了問題，很快就會影響到全人類的生存，很多人解決不了。最後007去了，問題解決了！其實它在片中宣揚的是壹種強權文化，我們美國才是世界上最強大的國家！
問:那麽，我們是否也應該學習外國文化中的這些霸權主義？我們應該復制外國文化嗎？
不，我們只學其中優秀的部分，不能學糟粕的部分！)
過渡:用我們教材的專業語言總結就是:取其精華，去其糟粕！這是對待外來文化的第二個正確態度！
(2)對於外來文化，我們不應該照搬，而應該取其精華，去其糟粕。
過渡:還有，就像剛才舉的例子裏的那些學生，他們全身上下，衣食住行，生意都是舶來品。他們還能叫我們中國人嗎？他們還有中國人的特點嗎？所以也提醒我們，在取外來文化之精華，去其糟粕的同時，不要忘記自己的民族文化！
(3)在走向世界的同時，不能失去自我和自己文化的獨特性，而要珍惜自己的精神家園。
過渡:接下來老師會考考妳，看妳在外來文化的沖擊下，有沒有忘記我們中國的文化。
活動五:如何看待中國文化
問題1:看妳知不知道？
中國有哪些傳統節日？時間和典型習俗？(春節、元宵節、清明節、端午節、七夕、中秋節、重陽節等。)
世界上最長壽的文字是什麽？(漢字)
中國有哪些世界文化遺產？至少說三個(長城、故宮、兵馬俑等。)
中國的四大發明是什麽？(火藥、指南針、印刷和造紙)
中國有哪些民族傳統運動？(武術、賽龍舟、蹴鞠、蕩秋千等。)
問題2:看起來大家都不差，對中國文化的理解也不差。那麽，老師接下來要講的內容，可能會有點影響大家的情緒。
端午節是中華民族的傳統節日之壹。2005年6月24日，165438+10月24日，韓國申報的江陵端午節被聯合國教科文組織正式認定為“人類傳說和非物質遺產作品”。中韓之間壹度白熱化的端午節“申遺”之爭，以韓國的勝利告終。
討論話題:韓國端午節申遺成功給我國什麽警示？
我們必須保護自己的文化，否則我們自己的文化將有被其他國家侵略的危險。
過渡:那麽，我們應該如何對待我們的中國文化呢？
4.應該如何正確對待中國傳統文化？
導讀:在韓國端午申遺成功中，我們明白了，對於中國文化，首先要保護好！保護我們的民族文化是每壹個中華兒女義不容辭的責任！
(1)保護自己的文化是每壹個中華兒女義不容辭的責任！
過渡:妳了解過歷史上人類的四大文明古國是什麽嗎？第壹個是古巴比倫文化，最終隨著國家的滅亡而消失；古印度文化是雅利安文化；古埃及文明被亞歷山大大帝希臘化，被凱撒羅馬化，被阿拉伯人伊斯蘭化。第四是我們中國文化。
導遊:請問，我們中國文化是不是已經消失了？(沒有)我們是被其他族群同化了，還是變得面目全非了？(沒有)所以，我們必須得出這樣壹個重要的結論:在世界上各種古老的文化中，只有中國文化從未中斷，壹直延續至今！所以，我們要珍惜這樣的文化。
過渡:所以，除了保護我們現有的文化，我們自己的優秀文學該怎麽辦？
繼承和發揚我們中華文明！)
老師舉例:比如我們的四川汶川地震，青海玉樹地震，甘肅舟曲泥石流災害，西南大旱，我們都被打敗了嗎？(沒有)我們不僅沒有被打敗，還發揚了什麽精神？(團結壹心，眾誌成城；壹方有難，八方支援等等。)
指導:壹定要繼承和發揚我們中華文化的精髓！這樣才配做21世紀的接班人！
(2)在世界各種古代文化中，只有中國文化從未中斷並延續至今，形成了壹個自我更新、不斷發展、包容開放的體系。中國文化對人類文明的發展做出了巨大貢獻。傳承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們義不容辭的歷史責任。
隨著中國對外交流的不斷擴大，成千上萬在千千的中國人走出了國門，融入了其他國家和民族的文化。有些人能很快適應，但有些人很難適應外國的文化環境。不，我們的教材P64有壹封來自中國的外國學生的電子郵件。期待大家的幫助和回復！
活動六:幫助中國的小留學生。
引導學生閱讀教材P64《中國小學生電子郵件》。
問題1:這個小留學生遇到了什麽困難？
不知道怎麽和外國同學交流，也找不到知心朋友。
問題2:他為什麽會遇到這樣的困境？
(不了解外國文化)
問題三:妳有什麽好的建議解決他的煩惱？
試著去了解外國文化，找壹個和別人交談的切入點；對於文化差異，要尊重包容；如因文化差異產生誤解，應積極溝通；學會入鄉隨俗；掌握壹些溝通技巧等。)
過渡:分析到這裏，這個例子再次啟發我們，面對文化差異，我們應該保持什麽樣的態度？溝通技巧和具體方法呢？再來看課本上的總結！這也是今天最大問題的第三點！
提示:記得在第壹個音符加第三點！！！
1.面對不同的文化/文化差異應該采取什麽態度？
(1)要采取交流的態度，尊重本民族文化和其他民族文化的價值，倡導平等交流互鑒；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮。
(2)要采取客觀平等的態度，尊重不同文化造成的行為差異，善於虛心學習其他文化的優點和長處。
(3)盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的欣賞力；不要采取防禦的態度，多關註他人的經歷和看法，避免妄下結論；尋找可以連接雙方的相似之處；入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往中，不卑不亢，以禮相待。
過渡:這第三點主要給出了壹些處理文化差異的具體方法。然後老師就看大家會不會用這些方法！
活動六:學習就是實踐所學。
情況1:妳的西班牙朋友請妳吃飯，但是飯後他說要和妳分攤賬單。妳會怎麽想？(消除誤解，保持客觀寬容的態度)
場景2:午餐時間，妳在回家的路上遇到壹個美國朋友。妳如何問候他？(尋找可以連接雙方的相似之處)
情景三:學校派了壹批優秀學生去美國學校進行交流訪問。妳很幸運成為他們中的壹員。當妳走出機場，美國朋友想要給妳壹個溫暖的擁抱。妳會怎麽做？(入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣)
情景四:壹個日本朋友邀請妳去看電影《南京真相》，試圖證明南京大屠殺從未發生過。妳會怎麽做？(交流時，不卑不亢，以禮相待)
導讀:這節課的主要知識點我們已經基本學完了。此時，可以再復習壹下我們第二個框架題的名稱嗎？(作為友好交流的使者)那我們就要根據自己學到的這麽多知識來總結自己。怎樣做才能成為壹名合格的友好交流使者？
活動七:小組討論——如何成為友好交流的使者？
(學生四人壹組進行討論，並在此框中總結他們所學的內容。)
提示:最好讓學生起來總結，或者妳可以順便檢查壹下學生對這個盒子內容的掌握程度。
5.如何成為友好交流的使者？
(1)要有開放的心態，尊重、珍惜、保護各個國家、各個民族的文化；以開放的心態尊重不同的文化。
(2)保護、宣傳和弘揚民族文化，讓世界了解中國的快速發展和中國悠久深厚的文化。
(3)對於外來文化，我們不應該照搬，而應該取其精華，去其糟粕。
(4)面對文化差異，應盡力消除誤解，采取客觀、平等、包容、溝通的態度，搭建文化交流的橋梁。
過渡:我們來最後壹個情景體驗。請趕快看看如果真的是妳妳會怎麽做。
情景五:作為友好交流的使者，妳出國旅遊會向外國朋友介紹哪些中國文化？我們可以介紹很多旅遊景點。
過渡:但是妳能想象我們也能在中國介紹這些獨特的文化嗎？——深化體驗:教材P64相關鏈接。
課程總結
好了，這就是我們今天課的主要內容。我們應該正確對待文化差異，保護其他民族和國家的優秀文化，正確對待外來文化，繼承和發揚自己的文化。希望同學們以包容開放的心態，為譜寫和諧的世界文化樂章做出自己的努力。在交流的不斷發展中，我積極了解外國的文化和習俗，吸收其他民族文化的精華，善於與不同國家、不同民族的人交流，做壹名合格的中外友好交流的使者。
課堂實踐
省略(註:3-5道典型選擇題就夠了)
課後作業
詢問:如果妳出國留學，妳將如何更快地融入那個國家？妳將如何更快地在外國交朋友？
十、黑板設計
第二，做友好交流的使者
1.面對不同的文化/文化差異應該采取什麽態度？
(1)要采取交流的態度，尊重本民族文化和其他民族文化的價值，倡導平等交流互鑒；不同文化相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮。
(2)要采取客觀平等的態度，尊重不同文化造成的行為差異，善於虛心學習其他文化的優點和長處。
(3)盡量消除誤解，保持客觀寬容的態度，提高對其他文化的欣賞力；不要采取防禦的態度，多關註他人的經歷和看法，避免妄下結論；尋找可以連接雙方的相似之處；入鄉隨俗，尊重當地風俗習慣；探索有效的溝通技巧；在交往中，不卑不亢，以禮相待。(隨後添加)
2.我們是否也應該保護其他國家和民族的優秀文化？為什麽？/當今時代，開放的心態意味著什麽？
(1)作為世界文明的重要組成部分，我們也應該尊重和保護其他國家和民族的優秀文化。
(2)任何民族文化的精華都是屬於全世界的，屬於人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護不同國家和民族的文化，體現了壹種全球意識、開放的心態和崇高的精神。有了這樣的胸懷，地球村的文化才會更加豐富多彩。
3.我們應該如何看待外來文化？
(1)面向世界，博采眾長，取長補短。
(2)對於外來文化，我們不應該照搬，而應該取其精華，去其糟粕。
(3)在走向世界的同時，不能失去自我和自己文化的獨特性，而要珍惜自己的精神家園。
4.應該如何正確對待中國傳統文化？
(1)保護自己的文化是每壹個中華兒女義不容辭的責任！
(2)在世界各種古代文化中，只有中國文化從未中斷並延續至今，形成了壹個自我更新、不斷發展、包容開放的體系。中國文化對人類文明的發展做出了巨大貢獻。傳承中華優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，是我們義不容辭的歷史責任。
5.如何成為友好交流的使者？
(1)要有開放的心態，尊重、珍惜、保護各個國家、各個民族的文化；以開放的心態尊重不同的文化。
(2)保護、宣傳和弘揚民族文化，讓世界了解中國的快速發展和中國悠久深厚的文化。
(3)對於外來文化，我們不應該照搬，而應該取其精華，去其糟粕。
(4)面對文化差異，應盡力消除誤解，采取客觀、平等、包容、溝通的態度，搭建文化交流的橋梁。
XI。教學反思
這學期期中考試前我已經看過這個框了。我沒有壹個人備課時那麽激動。因此，我認為我在教學實踐中還存在壹些問題。
首先，我應該是沒有處理好預設與生成的關系，也就是沒有處理好我的預設與學生的實際表現差異較大的問題。其實這個盒子的內容更開放，側重於學生課後在現實生活中的感知、理解和實踐。相反，不需要補充和擴充很多知識。
其次，我對八年級的學生有點不自量力，滲透了高中的壹些內容。雖然孩子聽得懂，覺得有趣，但這顯然增加了他們的知識負擔。
第三，在課堂的實際教學中，還是對學生不夠信任，沒有把課堂完全交給學生。雖然我給自己的定位是壹定只能做課堂導員，但其實我後來覺得課堂還是老師控制的比較多。
當然，這個盒子的教學設計也有壹些成功之處。比如活動內容豐富，能充分吸引學生參與；知識總結更全面，讓學生在活動結束後可以知道他在這個盒子裏學了哪些知識；學生的主體意識得到體現，很多知識點都是學生在老師的指導下自己總結出來的。
反正作為壹個年輕的老師，這是我第壹次準備這個盒子。我相信只要我在以後的教學中善於學習和總結經驗，以後壹定會把課程設計的更好。我會繼續努力，壹如既往，因為我依然堅信天道酬勤。