教學目標
1.輔導學生認識11個生字，會寫8個生字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生理解課文內容，體會盤古開天辟地並用身體孕育萬物的神勇和偉大。
內容分析
這是壹個古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。重點難點：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。
學生分析
喜歡神話，想探究宇宙是怎麽形成的，是孩子們的天性。本課的設置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時激發他們學習傳統文化的`興趣。
設計思路
減少繁瑣的分析講解環節，給學生充分探索、發現的機會，使其感受中國古代民間文學的精華，領悟古代勞動人民認識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。
教具準備
盤古開天辟地的圖畫或動畫課件;本課生字卡片。
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入，出示課題
1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題，比如天上為什麽會有星星?地上為什麽會有河流?有壹天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了壹個非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，妳們想知道是什麽故事嗎?
2、出示課題：開天辟地。
二、初讀課文，自主識字
1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課後的生字表，把生字讀準確)
2、小組合作學習，糾正讀音。(讀壹讀生字所在的詞語或句子，並悄悄告訴同桌小夥伴，妳用什麽方法記住這些生字。)
3、交流識字方法，認讀生字。
教師範讀，邊聽邊畫出?開天辟地?的句子。
4、指導學生從整體理解?開天辟地?的過程。
(1)故事中，天地最早什麽樣?(板書：大雞蛋躺巨人)
(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學生理解。板書：開天辟地頂天立地)
5、讀最後壹自然段，發揮想像力，感悟神話的創作過程。
(1)奶奶最後告訴我們什麽?壹起讀最後壹個自然段。
(2)發揮妳的想像力，說壹說盤古還創造了宇宙中的哪些事物?
三、小結拓展
故事中，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，妳相信這種說法嗎?妳還想通過什麽辦法知道些什麽呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!
附板書設計：
30開天辟地
大雞蛋?開天辟地?創造宇宙萬物
躺 巨人 頂天立地
第二課時
教學內容：朗讀感悟，復述課文，指導寫字。
壹、談話引入
上節課我們讀了《開天辟地》這個神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創造宇宙的過程，還認識了許多生字娃娃，這壹節我們接著學習課文。
二、鞏固識字
1、同桌小夥伴互相認讀課後生字。
2、認讀生字卡片，試著給生字組詞。
三、朗讀感悟
1、再讀課文，說說盤古是壹個怎樣的人?妳想對他說些什麽?(引導學生理解盤古的勇敢、獻身精神。)
2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，願意犧牲自己，造福人類?找出有關句子多讀幾次。
3、怎樣讀才能體現出盤古的勇敢和妳對他的敬佩?自己先試壹試，然後小組互讀互評。(重點指導學生朗讀二、三自然段，適當評價。)
四、講述故事
1、看圖或板書講《開天辟地》這個故事。試著給同桌小夥伴講壹講，哪壹部分講不好，還可以再看看書後再講。
2、各小組推選出代表，開展?故事大王?比賽。
五、指導寫字
1、觀察生字的結構特點和在田字格中的位置。(兩個獨體字，兩個左右結構的字，四個上下結構的字。)
2、指導書寫。
(1)指導?丈?：強調撇捺要舒展開，引導學生自己觀察?止?，描紅，練習。
(2)指導?抓?：強調左窄右寬的特點，引導學生觀察?停?，描紅，練習。
(3)指導?突?：強調上下呼應、結構勻稱等註意事項;引導學生觀察?盤?、?蛋?，描紅，練習。
六、拓展延伸
1、妳還聽過或看過其他的神話故事嗎?講給同學們聽。
把妳搜集到宇宙誕生的其他資料講給小夥伴聽。
教學反思：
1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導入，容易引起孩子們的興趣。
2、重視自主學習，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內容。
3、做到從課內向課外延伸，讓學生從生活中主動學習，主動了解傳統文化。
4、不足之處，應該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的壹些合理解釋，並不事實上如此。
“壹”漢語言文學專業的未來發展方向
就業方向:就業方向比較廣，主要有以下幾種:
(1)教師。要求文筆好，口才好，教育學、心理學知識紮實。
(2)各類編輯崗位。寫作能力強，知識面廣，需要壹定的計劃和組織能力。
(3)文秘。熟練的辦公自動化技能，紮實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好有相關資質證書。