教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。
4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學重點難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
學生 以前學過的有關節日、冬天的古詩。
課時安排 兩課時
第壹課時《元日》
壹、 談話導課，激發興趣。
1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背壹首給大家聽聽？
2、對話導入：剛才我們壹起背了許多古詩，從大家聲情並茂的朗讀中，老
師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的壹座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領略兩首古詩的.美妙情境。
二、學習古詩《元日》
（壹）、導入活動：
1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的壹年。新歲月的第壹天是什麽節日？
2、板書課題。
3、從課題裏。妳聯想到什麽？
“元日”是什麽意思？“元日”就是元旦嗎？
“元日”並非現在壹般所說到“元旦”，而是農歷正月初壹，就是春節。現在“元旦”、“新年”壹般指公歷的壹年之首，就是公歷1月1日。而“元日”是農歷歲首正月初壹，即壹般所說的“春節”。
春節是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統節日，正如西方聖誕節壹樣。大家回憶壹下，我國春節都有哪些風俗習慣呢？，
學生自由述說。
教師小結：
放鞭炮、貼春聯、貼“富”字、貼窗花、拜大年，等等都是春節富有特色的風俗。這種風俗是長期以來人們在生活中逐漸形成的風氣習尚。風俗與相對穩定的壹面，又有不斷豐富變化的壹面。
那麽，宋代的春節都有哪些風俗習慣呢？學習了王安石《》《元日》以後，我們就能得到答案。
三、學習新課
1、讀——讀準字音，識記生字。
（1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每壹句詩。
（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。
爆竹聲中/壹歲除， 春風送暖/入屠蘇。
千戶萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。
（3）誰能將整首詩讀得正確、流利？
2、看——圖文結合，畫中會意。
（1）仔細觀察圖畫，然後再讀讀古詩，從中知道了什麽？
（2）互相交流。
3、議——探究協作，讀中悟情。
（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。
（2）全班討論交流，教師重點指導：
屠蘇：古代壹種酒名。
曈曈日：初升光亮而溫暖的太陽。
新桃、舊符：指的都是“桃符”，後來指春聯。
（3）說說詩句的意思。
第壹句：爆竹聲中送走了的壹年。
第二句：春風已把溫暖吹進了屠蘇酒。
第三句：初升的太陽照耀著千門萬戶。
第四句：家家都用新春聯換掉舊春聯。
4、評——多元評價，品析美讀。
（1）讀出妳的感悟，說說妳為什麽這樣讀？
（2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。
（3）古詩賽讀，師生互評。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
（1）這首詩描繪了怎樣的畫面呢？大家閉上眼睛邊聽邊想象。
（2）教師範讀。指名回答問題。
（3）同學們說得真好！讓我們沈浸在新年的歡樂之中，懷著對美好未來的憧憬，壹起來朗讀這首詩。
（4）背誦全詩。
三、作業
1、完成習字冊。
2、課後搜集王安石的詩讀壹讀。