在不斷變化的環境中，教育企業如何利用技術力量帶來職業教育的高質量發展，如何在競爭中占據優勢地位？
165438+10月3日，RTE2022實時互聯網大會教育論壇在線舉行。
千峰教育副總裁、教研院執行院長，博索科技CEO，多鯨資本合夥人葛，王聲職業教育副總裁郝倫宇，場景視頻運營副總裁鄭哲，環球網校產學研負責人，齊聚壹堂。
中國職業教育的未來在於新的職業教育課程。
自2019教育政策改變以來，職業教育課程成為充滿政府鼓勵、資本支持、未來機遇和發展機遇的主要教育課程。
另壹方面，我國今年新出生人口不足10萬，已經進入人才供需結構性矛盾凸顯的時代，職業教育成為填補人才缺口的重要手段。
另壹方面，中國缺乏技能型人才，信息技術、航空、數控、海洋、軌道交通、新能源、ICV、電力、農機、新材料、醫療等領域人才嚴重短缺。
到2035年，包括中等職業、高等職業和職業院校畢業生、在職職工在內的7億就業骨幹將面臨職業更新和轉變的需求。
目前全國約有1000所中學、大專、應用型本科學校、職業類本科學校，每年培訓人數只能覆蓋3000萬人左右。
教育部和工信部著力打造的新工科、新農科、新醫學等十大重點領域將面臨技術人才創新和職業教育的新機遇，職業教育新課程市場規模將達萬億。
因為新的技能來自於行業，丙方和乙方新的職業教育機會在於產教融合。
在產業互聯網背景下，各行各業都在結合技術進行升級，新型職業教育層出不窮，這些都離不開聲網這樣的企業提供的實時交互能力。
Ge文薇認為，產業融合、產業學院、產教融合、新型教育基礎設施，可以為很多有誌於新型職業教育的人提供無限可能。
未來，職業教育新機制將主要面向四個方向。首先，數字技術的引入覆蓋了7億人。二是構建包括產業、培訓、就業、學生在內的合作生態圈；三是優化職業教育路徑，讓20%的學生進入基礎研究領域，80%的學生優化應用領域。第四，加強全社會的鼓勵，加大職業更新和職業再教育的資金投入。
直播已經成為教育機構的中心缺陷。
毫無疑問，職業教育是壹個值得持續投資和發展的重要市場。
在經濟、政策、技術強化三大重要因素的推動下，2022年職業教育市場規模有望達到萬億元以上，並以10%以上的增長率逐年增長。
在行業穩步發展的同時，行業內的競爭也越來越激烈。賽馬場選手該如何應對？聲網職業教育負責人郝倫宇指出，線上直播互動將是職業教育機構進入紅海的核心缺陷。
首先，從2016年到2025年，在線職業教育增速超過14%，在線服務模式在2020年達到40%，在規模和增速上都優於整體職業教育。
在聲網調查的200強教育機構中，超過90%的機構在原有表達模式的基礎上提出了OMO和在線服務模式，在線職業教育的趨勢和方向成為行業的壹致選擇。
第二，線上直播互動可以有效提高職業教育機構的運營效率。
在供給端，通過引入線下運營服務模式，在用戶層、系統層、基礎數據、服務層各個層面實現線上線下互補，更好地服務客戶，大幅提升各類教育機構的運營效率。
在需求端，線上模式不僅打破了時間和空間的限制，也大大提高了學習者的學習效率和學習體驗。
反饋顯示，語音網提供的解決方案降低了客戶的卡頓率66.7%以上，提升了學生在線互動學習體驗和在線時間，提升了學生轉化率25%以上。
而教育機構的在線直播場景非常復雜，需要針對延遲水平、互動需求、節目成本等提出差異化的解決方案。
對於音視頻的質量和體驗，教育用戶在流暢度、高畫質、穩定性三個維度提出了很高的要求。
教育機構也普遍呼籲內容版權保護解決方案，包括內容加密、防盜記錄、多重認證等。
這給從事OMO和在線變革的組織帶來了嚴峻的考驗和挑戰。
語音網提出的在線直播互動解決方案，針對職業教育行業的典型痛點和核心情況，壹套SDK提供滿足不同教學場景和不同延遲水平的音視頻服務，組織在線直播互動。
探尋技術動力，堅守在線教育初心
十多年來，教育機構走的是內容驅動、服務驅動、技術驅動的發展道路。
今天大數據題庫解決了教輔和學生交流的時間成本問題。除了低延遲交互，提供壹對壹、壹對壹定制服務的場景已經被完全激活，很多職業教育機構提供24小時智能答疑和硬件。
教育的商業模式很簡單，但生態商業的路徑很復雜。
視頻運營副總裁鄭哲在現場演講中表示，職業教育工作者面臨的是壹個變化的生態，尤其是來自在線教育場景的變化。
場景在線遷移是大勢所趨。
未來5-10年，XR和低延遲RTC技術將廣泛應用於各大教育場景，沈浸式教育領域也將成為潛在的教育場景。
教育的本質在於整個時代的價值追求。
第壹階段是中國大規模建設和生產的時代。每個人都非常關註實物資產，藍翔和新華這樣的職業教育機構走在前列。
第二階段，關註無形資產和虛擬服務。隨著互聯網時代的爆發，新東方、知乎等品牌在教育行業遙遙領先。
第三階段是更加註重服務資產和服務時代，追求“現成的”和“人人有顧問”。
鄭哲相信，新的職業教育機構會緊跟這壹波技術浪潮，走在時代的前列。
產業變革下職業教育的終點在哪裏？
圓桌上，很多嘉賓都表示:“行業轉型升級下，職業教育的盡頭在哪裏？”。進行了激烈的討論。
趙國強認為K12的生產邏輯很難打通職業教育，實際發展不及預期。
所以教育機構的挑戰很可能來自於原有的獲客渠道、經營方式、產品形態競爭以及非泛教育機構帶來的新模式。
相比考證等K12考試，只有培訓機構和用戶兩個角色，職業教育有了用人企業和用人單位的新角色，需要解決企業的招聘問題。
未來，職業技能將伴隨所有用戶職業的生命周期。職業教育的終點是全面的人力資源解決方案。
陳川說，員工不應該過於擔心競爭，盲目跟隨市場的不合理行為。在這個階段，更重要的是按照自己的節奏和教育行業的規律，教好每壹個學生，服務好每壹個企業和高校。
職業教育的核心邏輯是人力資本增值，這也是社會財產能力增值的最低因素。
目前職業教育比較成功的是德國的雙元制模式，真正調動了企業、高校、國家、學員的力量。而我國對人才需求最迫切的企業卻沒有參與職業教育，職業教育實力相對較弱。
博索科技CEO陳知非認為，教育是壹個需要多年積累和沈澱的賽道。教育機構必須專註於內容研發和課程服務的提供，堅持正確的經營理念，通過創意打磨產品，提供良好的服務，才能最終在市場上占據壹席之地。
對於教育機構是否應該在線和直播之間進行互動升級，他表示，名師課堂有很大的市場號召力，適合做視頻課，但教育本身就是壹個服務行業，讓更多的老師回歸互動教育是壹個很重要的趨勢。
在本次論壇上，六位行業專家分享了他們對職業教育、教學研究和產業發展的深刻見解。* * *他們還探討了職業教育在行業轉型升級中的位置，始終站在職業教育使用者個人終身學習和資產增值的立場，承擔企業的產業和社會責任。
(柯巖))。
如果妳對自考/成考有任何疑問，不了解自考/成考考點內容，不了解自考/成考地方政策，點擊最下方咨詢先生官網，免費獲取復習資料:/xl/