“解放思想、實事求是、與時俱進”壹直是我們黨的行為路線的基本原則,是民主革命和社會主義建設的基本理論基礎。從毛澤東到鄧小平,黨和國家領導人提出了這條路線,並進壹步加強了它的指導地位,它壹直是我們反對本本主義和教條主義的有利理論基礎,其作用和意義早已超出了指導黨內路線和作風的範圍。
在《改造我們的學問》中,毛澤東指出,“實際的東西”都是客觀存在的東西,“是”是客觀事物的內在聯系,即規律性,“求”是我們所研究的東西。“實事求是”思想作為中央黨校的校訓,既是黨指導革命鬥爭和社會建設的基本活動原則,也是毛澤東思想的精髓,應與“解放思想”、“與時俱進”的科學思想結合起來,上升到哲學層面指導我們的工作和學習。
解放思想的客觀基礎是實事求是,實事求是是解放思想的前提;與時俱進是解放思想、實事求是的要求和宗旨,是解放思想的動力,是指導我們實事求是的理論基礎。“解放思想”的意義在於看到事物的矛盾,堅持矛盾的觀點,摒棄本本和教條,為我們改進和改造學習創造了思想上的有利環境;“實事求是”的意義在於看清了事物的客觀實際,堅持了唯物主義,為我們提出有針對性的、行之有效的思想路線和行動路線明確了正確的客觀條件;“與時俱進”的意義在於看到事物的變化和發展,堅持聯系和發展的觀點,使我們能夠更好地將歷史與現實、現實與未來結合起來,創造性地發揮我們的才能,增加未來事業的可預見性。
所以這三者是相輔相成,不可分割的壹個完善的思想體系。隨意堅持其中的壹兩個而忽視另壹兩個,是不可取的,錯誤的,偏頗的。作為當代大學生,沒有時間是不可能學好理論的。我們不僅要死記硬背課本上的這壹理論體系和思想路線,還要抓住這壹理論的核心,靈活運用,指導我們的學習和生活。
第二,現在大學生中存在的問題
在當代,由於科技的飛速發展,信息的傳播越來越快,各種思想混雜在壹起。與過去相比,年輕壹代的頭腦中有了更多的想法。同時接觸和感知各種理論價值,甚至對生活的態度都是千奇百怪,良莠不齊。
不可否認,我國現在正處於國家轉型的關鍵時期。壹方面,經濟快速發展,國力上升,國民經濟各項指標連續多年保持平穩較快增長水平。另壹方面,我們看到的是,社會發展各方面的不平衡不僅表現在東西部的差異上,也表現在東西部和城鄉階層的差異上,而且這種不平衡也在加劇。而這種不平衡正通過經濟這個基礎工程,逐漸上升到思想文化價值觀等領域。這樣,作為壹所包容各種思想、各地區各行各業人士的大學,就成了這種矛盾集中匯聚和表現的節點。從大學生身上,我們無疑可以通過各種形式更清晰地看到這些矛盾。可以說,大學生成了這些矛盾的直接而具體的載體。具體表現在;
第壹,大學生普遍壓力過大,對自己的人生道路缺乏規劃和預設,找不到有效的減壓方式。當今社會是壹個競爭的社會,這壹點在年輕壹代身上尤為明顯。可以說,我國大學生無論是從自身的學習過程,還是國家大就業環境的情況來看,都處於壹個“青黃不接”的尷尬階段。壹方面,由於中國教育制度的固有缺陷和傳統觀念的固有束縛,他們經歷了中學階段的選拔和培養,創造力受到壹定程度的抑制,但思維卻趨於刻板,這恰恰是大學學習中最忌諱的。與此同時,我國大學教育中壹些本應與市場緊密結合的專業卻獨善其身。學以致用是當今大學的壹大弊端。另壹方面,從宏觀環境來看,近十年在校和畢業的大學生,出生在中國人口結構轉型和經濟起飛的關鍵年份。在他們之前,雖然人口增長很快,但由於國家的高等教育培養思路,能夠上大學的人並不多,大學教育質量也相對有保障。按照商業模式培養出來的大學生就業問題也沒有現在這麽難。對於那些在他們之後出生,將來要上大學的人來說,因為在他們出生之前,國家成功實施了“人口與計劃生育”政策,成功控制了人口,同時社會痛苦而艱難的轉型也差不多完成了,社會矛盾得到了有效的緩解,所以他們的大學教育可以說比現在更有保障,他們畢業後的就業問題也會比現在容易很多。
所以,由於以上分析,2000年以來前十年畢業的大學生是國家改革開放後壓力最大的群體。因為壓力太大,很多人找不到有效的方式來緩解,最後瀕臨崩潰。近年來連續報道的高校自殺事件就是例證。
第二,各種社會思潮紛繁復雜,大學生價值觀趨於多元化。由於全球經濟壹體化,世界變得越來越小,越來越平,各種思想的傳播速度比以往任何時候都快。大學生是社會中壹個活躍的群體,這不僅表現在他們參與社會活動的熱情很高,還表現在他們樂於接受新的思想和觀念。作為壹個社會的中堅力量,年輕人的活力是這個社會活力的象征和標誌,而在年輕人中,大學生是這個年齡段主流世界價值觀的中堅力量。所以,維護自身穩定,引導輿論,應該是每個國家和社會的重要內容。但是,我們應該看到,當代大學生思想中肯定有壹些積極的、開拓性的價值觀,但同時,壹些個人主義、放縱、絕對自我中心的不良宣傳也有相當的市場。很多大學生對社會漠不關心或者盲目敵視社會,他們過度的逆反心理需要引起重視。值得我們警惕的是,現在這壹代大學生壓力很大。他們對社會不公平和突出矛盾更加敏感,反應也會更加激烈。這無可厚非,但壹些別有用心的人恰恰結合了這種趨勢,利用了大學生對社會缺乏全面清晰的認識和健全的價值取向。故意將大學生的不滿和焦慮引入歧途,此舉企圖破壞中國急需的穩定發展局面。
第三,社會的快速發展和社會經濟的變化要求大學生有更強的適應能力。如前所述,當代社會正在向高速融合的全球同構轉變,而中國已經處於這種轉變的深深漩渦之中。不管願意不願意,在壹定程度上,中國其實是在“引領”這種變化。反映在大學生身上,他們每天都在收集大量的信息,承受著外部環境的諸多突變。不管妳喜不喜歡,都要待在裏面,不能壹個人,否則遲早會被社會大潮淘汰,尤其是金融危機之後。目前,由於阿拉伯世界的動蕩,全球經濟更加不確定。所以大學生每天都會經歷這個世界的巨大變化,接受壹些以前從未想過的信息,這就需要更強的適應能力。
第三,如何用“解放思想、實事求是、與時俱進”的科學理論體系來處理這些問題。
在理解和明確了上述問題,掌握了“解放思想、實事求是、與時俱進”這壹科學的理論工具後,就可以把兩者結合起來,有針對性地解決問題。
首先,面對壓力,更加開放平和的視野和胸懷是不可或缺的。只有擁有更加開放平和的視野和胸懷,才能從容面對困難和挫折,即使解決不了,也能辯證客觀地看待自己的經歷,才不容易產生自殺傾向。要做到“開放與和平”,這十二個字“解放思想、實事求是、與時俱進”的指導意義怎麽強調都不為過,但可以說得更具體、更通俗壹點。解放思想讓我們明白,世界上沒有走不通的路。陽關路人山人海,獨木橋上可能正好給妳留了壹條小路。要實現人生的價值,取得成功,不能簡單用金錢和名利來衡量。解放思想就是要打破這種二元對立。實事求是就是看到自己的差距和不足,了解自己的客觀實際情況,設定現實的目標,避免妄自菲薄,目標過高;與時俱進,就是不能拘泥於壹個地方,而必須根據情況而定。技術落後不可怕,觀念落後才最可怕!
其次,對於多元化的社會思潮,更要貫徹“解放思想、實事求是、與時俱進”的方針,對有益於自身和社會發展的好的、進步的思想積極解放思想,用“拿來主義”為我所用;同時,也有壹些理論和思想本身很出彩,但其實踐需要壹定的社會文化環境和條件。我們應該實事求是地看到這些條件的滿足,不能簡單粗暴地盲從。還有壹些理念的實踐具有時代特征。對於這些思想,壹方面,我們不能完全拋棄那些看似“過時”的東西,而應該批判地繼承和“揚棄”它們,以指導我們現階段的學習。對於現在不具備條件,將來可能具備條件的人,我們要積極改善自己的條件,同時也要積極完善這壹理論,保證他們能夠不斷適應社會條件的逐步發展,與時俱進。
最後,對於日新月異的世界潮流,更重要的是用“解放思想、實事求是、與時俱進”的理論指導。壹方面,我們應該對世界的快速發展和變化有心理準備。另壹方面,要清醒認識現實與理想的差距,正確認識世界變化社會的復雜性,不斷成熟自己,提高自己,平時多了解世界社會形勢,未雨綢繆,多做心理和物質準備,避免手忙腳亂。