隨著年齡的增長和生活環境的變化，當代大學生的自我意識有了新的進步，他們非常渴望得到真正的友誼，有更多的情感交流。大學生普遍遠離家鄉的父母，過著集體生活，與其他同學平起平坐，失去了以前對父母“血緣”和“無條件”的依賴。因此，大學生通過人際交往活動獲得友誼，是適應新的生活環境，從壹個“依賴”的人發展成為壹個“獨立”的人，成功進入社會的需要。其實在大學期間，能否與他人建立良好的人際關系，對壹個人的成長和學習有著非常重要的影響。渴望友誼和情感交流是大學生的重要心理特征。但也有許多大學生不同程度地表現出“自我孤立”的傾向。經常會有“孤獨”“沒有朋友”的情感體驗。造成這種情況的原因有很多。有兩個常見的原因。壹方面，我沒有真正理解什麽是友誼，沒有真正走出早期人際交往過程中形成的“依賴他人”和“不平等”的人際交往模式。在人際交往過程中，我表現出“依附人”、“利用他人”、“以個人為中心”、“求全責備”的傾向，背離了友誼的根本原則“無私、平等、尊重”。另壹方面，他們缺乏社交能力，不善於表達自己的感受和想法，不善於理解他人的感受和想法，缺乏相同的興趣愛好，導致人際交往受挫或交往範圍狹窄。長期發展的結果就是感到孤獨，缺乏朋友，形成壹些心理障礙，不利於心理的健康發展。讓大學生學習社交禮儀的基本規範和知識，幫助學生掌握交際技巧，積累交際經驗，學會在交際過程中遵循相互尊重、誠實誠懇、言行適度的原則，讓他們快速接近交際對象，感受到妳對他們的熟悉、理解和尊重。
實踐表明，良好的人際交往有助於提高大學生的自信心和自尊心，減少挫敗感，緩解內心的沖突和苦悶，宣泄憤怒、抑郁和痛苦，減少孤獨、寂寞、空虛和贊美。這些都非常有利於大學生的身心健康，也會使大學生最大限度的避免不良情緒的產生，如果產生了不良情緒，可以有效的進行勸退。
同時，社交禮儀本身就是壹種特殊的語言。大學生如果學習和掌握了社交禮儀的基本知識和規範，就能成功地打開各種交際活動的大門，並與之建立和諧的人際關系。這樣，它不僅是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，而且對大學生具有極其重要的心理保健功能。
2.社交禮儀教育有利於促進大學生的社會化，提高他們的社交心理承受能力。
人在社會化的過程中需要學習的東西很多，社交禮儀教育是社會化過程中不可或缺的重要內容。因為禮儀是整個人生旅途中的必修課。任何人生活在壹定的禮儀、習俗和規範環境中，都自覺不自覺地受到禮儀的約束。自覺接受社會禮儀約束的人，被公認為符合社會要求的“成熟人”。另壹方面，壹個人如果不能遵守社會生活中的禮儀要求，就會被社會上的人視為“異端”，會被人們所排斥，社會會用道德和輿論的手段來約束他。大學生可以稱為“準社會人”，但不是真正的社會人。他們有著強烈的走向社會的需求，但同時也存在壹些心理困惑，如如何與領導、同事相處，如何建立良好的人際關系，如何設計自我形象，如何盡快適應社會生活等社會交往問題。然而，大學生的社會心理承受能力直接影響著交往活動的質量。壹個心理承受能力好的人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，總能保持冷靜穩定的心理狀態，並根據自己掌握的信息迅速采取最合理的行為，從而避免危險，爭取主動。相反，壹些缺乏良好心理承受能力的人，在參加重大交往活動前，往往會出現恐慌、恐懼、焦慮、坐立不安的情緒，有的甚至在交往活動開始後，出現心跳加速、四肢顫抖、聲調異常等現象。那麽，對大學生進行社交禮儀教育，使其掌握符合社會要求的各種行為規範，既能滿足大學生走向社會的需要，又能更好地促進其社會化；而且還能培養大學生適應社會生活的能力，提高社會心理承受能力。
3.社交禮儀教育有利於對大學生進行思想道德教育，提高其思想道德素質。
目前很多高校都存在壹個現象:學生學習了高層次的道德規範，但在實踐中往往達不到基本道德的水平。這與社會禮儀教育的缺失是分不開的。因為禮儀是壹種社會規範，是調整社會生活中社會成員之間關系的行為準則。社會規範主要包括法律規範和非法律規範。禮儀是非法律規範，主要包括道德規範、宗教規範、風俗習慣、* * *生活規範。其中，道德規範具有特殊的地位和作用，因為它是從社會生活中總結提煉出來的有意識的社會意識形態，是由社會輿論、傳統習慣和個人內心信念所維系的。社交禮儀反映了人們生活和相互交往中最普遍的道德關系，是保證交際活動順利進行和社會生活正常秩序的重要因素。社交禮儀是壹門實踐性和實用性很強的學科。對大學生進行系統的禮儀教育，可以豐富他們的禮儀知識，讓他們清晰地掌握符合社會主義道德要求的禮儀規範，引導他們在現實生活中如何按照社會禮儀規範約束自己的行為，真正做到“內誠於中，外顯於行，內智於言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統壹起來，成為壹個真正的道德品質高的現代文明人。
4.社交禮儀教育有利於對大學生進行人文知識教育，提高其人文素質。
文化素質教育主要是指通過人文教育來塑造和培養大學生的內在品格和素養，即塑造大學生高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育具有明顯的啟蒙功能。它影響著人的情緒狀態，影響和改變著人的價值觀、人生觀、性格等。最終目的是學會如何與人相處，學會做文明人。壹般認為，人文素質教育滲透於文學、藝術、歷史文化、哲學、倫理學等學科。社交禮儀教育涵蓋了中國各民族的文化教育和道德教育。可見，社交禮儀教育可以直接教會大學生如何與人相處，如何做文明人。因此，“社交禮儀”課程應完全納入高校人文素質教育課程。作為大學生必修課，在高校普及推廣，有助於對大學生實施人文素質教育。5.社會公德有利於加強大學生的文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。
社交禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基本的內容。因為文明禮貌是人的精神文明的實際體現。普及和應用禮儀知識是加強社會主義精神文明建設的需要。通過社交禮儀教育，讓大學生清楚地知道自己的談吐、舉止、儀容、衣著可以體現壹個人的思想修養、文明程度和精神面貌。但是，每個人的文明程度不僅關系到自己的形象，還影響著整個學校的精神面貌，甚至整個社會的精神文明。通過社交禮儀教育，可以進壹步提高大學生的禮儀素養，培養他們應對獎勵的實際能力，養成良好的禮儀習慣，有基本的文明教育。讓文明之花在我們的校園裏遍地開花。如果每個人都講禮儀，我們的社會將充滿和諧和溫暖。由此可見，社會禮儀的根本目標是教育和引導全體公民自覺遵守社會主義禮貌道德規範和相應的社會禮儀形式，提高人們的文明意識，養成人們文明行為的習慣，促進良好社會風尚的形成，實現人與人、人與社會的高度和諧有序，努力提高全社會的精神文明水平。