壹，體育禮儀教育的特點
(壹)體育禮儀教育的普遍性
從某種意義上說，體育禮儀是禮儀文化在體育運動中的具體表現，是人們在體育交流或活動中應該遵循的行為準則。它涉及外貌、服裝、語言、禮儀和儀式等等。
儀表是指人的外貌，包括儀容、體態、神態，是禮儀美的表現。體育禮儀小姐端正優美的體態，健美的身材，優雅的氣質和風度，無不體現出青春活力和蓬勃的青春活力。
著裝禮儀包括著裝造型、色彩、配飾搭配禮儀，還包括在不同的場合和場所選擇不同的著裝規範。參加體育鍛煉，必須穿運動服。足球場上有足球著裝的規則，田徑也有田徑的特點。網球對網球有更多的要求。參加標準的舞蹈練習，必須穿著得體，漂亮整潔，給人以自信。赤膊運動在運動場上和西裝領帶中很常見，應該引起我們的註意。遵守著裝禮儀，其實就是在壹定的社會規範下穿衣服。
語言是人類交流的橋梁和表達方式。它傳遞了尊重、友好、平等的信息，給對方壹種美好的感覺。壹般來說，語言禮儀有四種形式:口頭語言禮儀、無聲語言禮儀、書面語言禮儀和準語言禮儀。口語是口語的聲音，它能反映壹個人的智慧、情感、教育和文化背景。在體育活動中，真誠地贊美同學的成績，給失意的同齡人以安慰和鼓勵，能振奮人的精神，給人的心靈增添溫暖。“中國隊，加油！”“罷工”和“崛起”已經成為具有中國特色的口號。無聲語言就是借助無聲語言和肢體語言來傳遞信息，表達情感。常見的有會心的微笑，堅定的眼神，鼓勵的手，隊友間友好的態度。“墨西哥波”也是壹種借助肢體語言表達情緒的無聲語言，已經成為足球場上的壹大景觀。準語言是有聲音而無語義的語言，包括聲音要素和功能發聲。常用的形式有鼓掌、大笑、嘆息、器樂、鑼鼓等。儀式是壹種標準化的活動，有特定的程序，在特定的場合舉行，以示尊重或莊重。常見的有比賽的抽簽儀式，運動會的開閉幕式，以及特定項目的進出場，頒獎儀式等等。
(二)體育禮儀教育的滲透性
體育課是師生交流的主要場所，對學生影響深遠，蘊含著豐富的禮儀教育因素。教材作為教育的載體，不僅是知識和技能的結合，還包含豐富的體育禮儀教育因素。如民族傳統體育武術中的握拳禮、執器械禮、目送禮等，都是中華武術精神文明的具體表現。在實踐中，拳禮表現出對老師的尊重和對學習的誠意，在比賽和表演中表現出對裁判、觀眾和對手的尊重；球類運動的進出場風格，比賽過程中尊重裁判及其判斷，尊重對手，理性判斷輸贏，對抗過程中無意犯規。裁判吹哨後，被罰球員要舉手向對方球員道歉，賽後向球迷或觀眾鞠躬，進壹步改善和拉近球員與球迷的關系，贏得更大的支持。此外，在教學的各個環節，如排隊、動員等，都要教育學生尊重對方的禮貌和互諒互讓，互相幫助，在實踐中團結合作，尊重和理解對手，觀看比賽時保持安靜，適當適時地鼓掌，註意輕松的節奏...處處留下禮儀教育的痕跡。
(三)體育禮儀教育的可操作性
實踐性強是體育禮儀的顯著特點。體育與健康課是以體育鍛煉為主要手段，以增強學生健康水平為主要目的的必修課。培養學生崇拜禮儀、踐行禮儀、踐行禮儀的良好習慣和道德習慣，提高學生的文明道德和禮儀素養，是體育與健康課程的重要目標。將體育禮儀教育融入到體育活動中，學生的行為表現直接通過實踐來檢驗，便於教師對學生進行思想道德教育，規範其言行，克服或避免空洞抽象的說教。從最基本的禮儀規範入手，引導學生在約束和規範自身行為的同時，培養高尚的道德情操，進而形成正確的道德觀、價值觀和世界觀，從而解決知行不壹、學行不壹的問題。
(四)體育禮儀教育具有強大的功能。
體育禮儀教育不是壹般的禮貌教育，而是道德修養和健全人格的教育。它是素質教育的重要組成部分，是素質教育的內在要求。既有助於維護自身形象，又有助於促進人際交往，提高學生綜合素質，促進思想道德建設，促進學生在生理、心理、社會適應等方面健康和諧發展。
二、學校體育禮儀教育的途徑
(壹)提高教師自身的禮儀和教學水平。
老師是學生中的佼佼者，他的壹言壹行深深影響著每壹個學生。在學校體育中實施禮儀教育的首要任務是提高教師自身的禮儀修養水平。他要求我們不僅要熟悉各種禮儀規範的操作，還要掌握科學的教學和訓練方法；既要重視學生運動技能的學習，又要通過運動培養學生良好的體質、文明禮儀和高尚的道德修養。要從學生的發展出發，著眼於學生的發展，加強對學生學習方法的指導，啟迪學生的精神，培養學生的人格。堅持以學為主題，以教為主導，營造和諧的課堂氛圍，讓學生自覺主動地學習禮儀知識和技能，增強學習興趣。
充分利用各種體育活動。
體育活動具有廣泛的傳播過程，是社會活動的壹部分，可以直接或間接地反映社會的某壹方面。因此，要抓住這壹有利時機，讓學生在各種體育活動中親身體驗禮儀知識和技能的運用，強化所學知識和技能，讓學生認識到禮儀教育的重要性和必要性，增強學習興趣和信心。更重要的是，讓學生學以致用，適應社會，有所創新。
(三)發展禮儀制度，發展健康輿論，形成良好的校園文化氛圍。
要制定壹系列行之有效的禮儀制度，並嚴格評估。課內外學生可以強行改掉壹些壞習慣，自覺加強文明禮貌。如果能這樣，學校壹定能形成壹種崇禮尊禮的氛圍，學生也會覺得“禮行天下，無禮難移。”營造良好的禮儀教育環境，更重要的是實現體育評價指標的多元化。
(四)循序漸進，充分發揮整體效應
在體育教學中實施禮儀教育不是壹朝壹夕的事情。我們必須從壹點壹滴做起，結合體育與健康新課程標準設定的目標，循序漸進，持之以恒。同時，要善於與思想道德教育、社會實踐活動、家庭和社區教育等其他學校學科取得壹致，形成合力。
參考資料:
【1】叢杭青。公關禮儀[M]。北京:東方出版社. 1995。
[2]李紅軍。交際禮儀[M]。武漢:華中科技大學出版社. 1997
[3]趙軍，AG。在教學中滲透禮儀教育[J].中國學校體育. 2002 (4)。