大班社會超市教案1的設計意圖；
兒童的學習方式和生活不同於成人，提供給他們的學習內容應該有助於他們的生活和發展，使他們能夠有效地學習。因此，課程的設計和實施必須遵循兒童發展的規律和特點，符合兒童的興趣和需求；緊密聯系兒童的現實生活，通過兒童的親身參與、直接感知和體驗來學習；幼兒綜合教育，用綜合的理念和方法組織課程活動。同時，二期課改也提出了數學生活化。所以這個活動是以逛超市的形式，讓孩子在遊戲中獲得學習的興趣和快樂的體驗。
活動目標:
1，讓孩子在消費的過程中體驗錢的價值。
2.了解植物的根、莖、葉。
3.通過討論，我明白了，錢是成年人辛苦賺來的，平時要存錢。。
活動準備:
許多不同價格的商品，籃子，自制電腦，
兒童手10元(雪花代替)，
活動流程:
首先，激發興趣:
1，宣布消息
顧佳說:告訴大家壹個好消息，我開了壹家娃娃超市。裏面有很多東西，而且很便宜。歡迎參觀。
顧佳說:我的超市缺三名售貨員。誰願意？
孩子們可以自由雇傭店員。
第二，高高興興去超市
1，觀察孩子購買的情況，鼓勵孩子購買不同的商品。
2、及時引導孩子看清價格後再服用。
3.觀察孩子的付出，及時引導。
第三，交流與分享
1.妳買了什麽？(根據孩子購買的植物介紹植物的根、莖、葉)
植物有根、莖和葉。誰能找到這些植物的根？梗？葉子？
孩子們能識別蔬菜、芹菜、韭菜、蘿蔔和土豆的根、莖和葉。
2.妳買了多少東西？它們多少錢？
引導孩子猜測和計算花了多少錢。還剩多少錢？
3.導遊:妳想知道我買了什麽嗎？我給媽媽買了酸奶，因為酸奶營養豐富，媽媽吃了會健康。妳為什麽要買這些東西？
妳真體貼！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處為我們著想，關心我們，我們也要為他們著想，關心他們。
4.指導:我們買了那麽多東西，花了好多錢。錢從哪裏來的？
成年人通常努力工作賺錢。萬定洲說，父親經常上夜班。王超說:她媽媽每天都很早出門。爸爸媽媽那麽努力賺錢，平時壹定要攢錢吧？
第四，與客人溝通
沈逸陽:娃娃超市的東西真多！請您邀請來賓和老師參觀我們的娃娃超市好嗎？(小朋友邀請嘉賓，老師)
大班社交超市教案2活動目標:
1，通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，感受超市給人們生活帶來的便利。
2.通過遊戲引導孩子了解超市的商品種類，學習簡單的分類。
活動準備:
1.收集各超市的海報、廣告等資料，貼在以“超市”為主題的墻面裝飾上。
2.貼上小朋友逛超市、設計海報、模仿超市開業等活動的照片，安排“超市活動亮點”專欄。
活動流程:
1，看視頻回憶前幾天逛超市的場景。
孩子看視頻，老師可以做適當的解釋。
1，看完提問:
老師:“妳在超市看到了什麽？”
“這麽多東西是怎麽擺放的？”
讓孩子再看壹遍視頻，重點是超市裏的物品是如何擺放的。
2.老師有疑問:
老師:“妳知道這些東西為什麽要這樣放嗎？”
讓孩子們討論。
3.玩遊戲:
老師:“老師也想開超市。這裏的超市有很多商品，但是擺放的不好。今天，老師想請孩子們幫個忙。請妳像超市壹樣把它們分門別類好嗎？”
老師介紹了每個貨架的類別:日用品、食品、文具等等。老師提了個要求:放壹個接著壹個，不要擠。
4、孩子開始遊戲，老師提醒孩子看清楚類別擺放。
參觀孩子安排的小超市，檢查擺放的物品是否正確，和孩子壹起指出不正確的物品，放在正確的貨架上。
大班社會超市教案3活動目標
1，通過實踐活動，引導孩子在購物過程中體驗溝通和選擇的快樂。
2.培養孩子的溝通能力，采取合理的行為，爭做文明顧客。
3.引導孩子學習挑選商品等加班購物的基本常識。
要準備的活動
購物籃、代幣卷。
活動過程
第壹，進口
老師:嬰兒超市開張了。讓我們壹起去購物吧！
第二，拓展
1，逛超市。
引導孩子參觀超市，感受商品的豐富種類，觀察商品的擺放。
2.在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本知識。
(1)超市購物兌換手續。
問題:我們應該如何在超市買東西？如何挑選商品？
總結:想想自己需要什麽；先看商品價格，價格合適再買；
買東西的時候仔細比較選擇，然後到收銀臺結賬。
(2)鼓勵孩子做文明顧客。
問題:如何做壹個文明的顧客？
總結:小心處理物品，選擇合適的物品。如果妳不想要它們，妳應該把它們放回原處或指定的位置。
(3)讓孩子自由購物。
(4)引導孩子到收銀臺結賬。
3.討論和交流超市購物的感受。
(1)展示並講述妳購買的商品，體驗購物的快樂。
問題:妳買了什麽？多少錢？買了喜歡的東西開心嗎？
(2)引導孩子回憶購物的過程。
4.進行道德和安全教育。
提問:
(1)如何成為文明顧客？
(2)遇到喜歡但不需要的東西怎麽辦？
(3)如果和父母走散了怎麽辦？
第三，結束
1，總結孩子的表現。
2.區域活動安排小超市。
大班社會超市教案4目的:
1.了解超市的購物環境和超市購物的基本知識。
2.收集開超市需要的材料，體驗與同行合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗溝通的樂趣，提高解決問題的能力。
準備:
1.孩子有壹些購物經驗。
2.關於超市的視頻。
3.* * *收集制作開超市所需的材料和物品，如貨架、收銀機、包包收納架、購物籃、工作服等。
流程:
活動壹間超市
1.在家長的帶領下，孩子嘗試自主購買2元以內的學習用品。
2.引導孩子聯系生活經歷和購物經歷，交流對超市的印象，重點介紹超市購物的優點(可選、省時、方便)。
3.播放視頻，引導孩子仔細觀看超市購物的基本環節:存包、取筐、購物、付款拿包、離開。
4.制作商品標簽，引導幼兒進壹步了解超市購物的步驟和商品陳列的特點。
教師指導側重於:
1.讓家長知道這次活動的目的和意義，從而獲得他們的支持和配合。
2.傾聽並關註孩子之間的對話，了解孩子的知識和經歷，從而確定錄像的重點。
3.啟發孩子大膽想象，用各種圖形或符號對文章做分類標記，給孩子充分想象和表達的機會。
活動2創建壹個超市
1.鼓勵孩子通過各種渠道收集經營超市所需的材料。
2.引導幼兒根據自制的分類標記對收集的材料進行分類。
3.啟發孩子分組討論，制作價格卡。
4.開展店名征集活動，給超市起壹個響亮好聽的名字。
教師指導側重於:
1.教師參與收集活動，倡導廢物利用，以物代物。
2.引導孩子互相幫助，互相合作，共同討論和解決問題。如:包裹郵局、收銀區、貨架如何布置，物品如何擺放整齊美觀，價簽是否合理等等。
3.提醒孩子註意周圍超市的名稱，和父母壹起給超市起壹個響亮好聽的名字，並說出店名的含義。
活動3經營超市
1.兒童從事經理、收銀員、導購員等工作。通過選舉和自薦。
2.超市開門營業的時候，工作人員各就各位。有的孩子扮演顧客，用自制硬幣購買商品(每次不超過10元)。
3.引導孩子感受不同的服務態度和不同的銷售方式所產生的不同結果，以“金點子”的形式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買壹送壹等。
教師指導側重於:
1.建議孩子和家長了解壹下超市員工的構成。
2.引導孩子互換角色，體驗工作人員的辛苦和文明購物的重要性。
活動4改善超市
1.孩子們根據他們的活動提問。比如沒有進出口渠道，管理不便；有的人不愛惜商品；老年人購物不方便；有的人想送貨上門，等等。
2.討論解決問題的最佳方案。例如，照顧老人和開放優先付款區，滿足壹些人購物的方便，電話和電腦訂購服務開放和送貨上門。
3.嘗試將上述解決方案付諸實踐。
教師指導側重於:
適時引導孩子圍繞關鍵問題展開討論，肯定孩子合理的計劃，鼓勵孩子大膽嘗試。
大班社會超市教案5的設計思路:
“數學在幼兒生活中有用”，作為幼兒園數學活動，其主要目的是激發幼兒對“數”的興趣，引導幼兒運用所學知識解決日常生活中的問題。在了解了金錢之後，結合孩子們對超市遊戲的關註和興趣，我們決定以“超市購物”這壹實踐活動為主線，組織孩子們開展“活動前的討論——活動前的準備——超市內的交流——購物中的合作——快樂的分享——活動後的感受”，讓他們在實際操作中體驗到交流、選擇、合作、分享的快樂。
活動目標:
1，通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探索交流的主動性。
2.使孩子在嘗試溝通和選擇購物時，懂得在決策時考慮多方面因素，在購物過程中體驗溝通、選擇、合作、分享的快樂。
3.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
4.促進兒童創新思維和動作的協調發展。
活動準備:
1.活動前壹天組織討論，選擇購物區。
2、具體準備由孩子和老師討論決定。
活動流程:
(壹)活動前的討論
1.選擇壹個購物區:
老師:明天，我們去大統華超市購物。因為地方大，我們時間有限，只能在超市裏選壹個區域。請告訴我們超市裏有哪些區域。
Young:洗滌劑區、日用品區、餐具區、兒童食品區、糕點區、蔬菜區...
老師:我該選哪個區域？請讓孩子們決定。
(老師貼上區域名稱，準備貼上“蘋果寶寶”的圖片，讓孩子們決定後在自己的名字下貼個牌子。)
老師:請告訴孩子們做準備的原因。
2.選擇壹條路線:
老師:去大同華超市有兩條路，壹條是經過步行街，另壹條是經過市菜場。距離差不多。孩子想走哪條路？
老師:請說出原因。
(大家各抒己見，給出選擇路線的理由，遵循少數服從多數的原則，最後決定步行去超市。)
(2)活動前的準備:
老師:去大統華超市購物需要準備什麽？
楊:我要穿園服，告訴爸媽給我準備錢。
老師:要花多少錢？
(結合孩子剛接觸的5年內加減運算，經過協商，大家同意明天穿園服，帶5元錢，自己留著。)
(3)超市中的溝通:
1.識別標簽(知道價格):
楊:老師，我想買這包餅幹。我有足夠的錢嗎？
少年:老師，我要這個魔方。我有足夠的錢嗎？
面對各種美食真的很有誘惑力。但是，馬上就有壹個問題:大部分孩子不知道價簽。)
老師:妳不知道標簽上的價格吧？那妳想想，除了老師妳還能問誰？
楊:我明白了。我去問問助理阿姨，讓他教教我。
楊:我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，不乏購物體驗。然而，許多父母並沒有意識到要教孩子知道價格標簽。在老師的指導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員交流，註意使用“謝謝、請、再見”等文明用語。)
2.同行之間的合作:
在選擇購物時，有些孩子發現自己的5元錢買不到自己喜歡的那種商品。我該怎麽辦？
老師:那妳覺得還有別的辦法嗎？
年輕:可以找好朋友壹起買，再買新品。
(我手裏已經有喜歡的東西了，只是錢不夠，真的很可惜。然而，在老師的壹點啟發下，聰明的孩子立刻想到了合作，並很快找到了夥伴。* * *討論買什麽，有的甚至計劃如何公平分攤。這個過程是實現合作行動的嘗試，他們可以從嘗試中體驗到合作的快樂。)
(4)供大家分享的食物:
老師:孩子們帶回了這麽多好吃的，真能幹！這些東西我們是自己吃還是和別人分享？
彭彭:把它給老師。老師是最辛苦的。
婷婷:和爸爸媽媽壹起吃。
小雨:我給奶奶，因為她每天接送我。
溫溫:我把它給爺爺，因為他老了。
(5)活動後的感受:
在整個活動過程中，每壹個環節都需要孩子做出選擇，嘗試最有效的方法來解決遇到的問題。當他們通過自己的常識和努力，積極參與超市購物和快樂分享的時候，我相信他們會得到很多思考、交流、合作、認知等等，他們會體會到購物帶來的成功的喜悅。
這項活動使孩子們通過“超市購物”獲得實踐活動的經驗，不僅嘗試自己的選擇和合作購買，還試圖通過與周圍人的文明交流來解決問題。心理體驗遠遠大於外在活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會，開闊視野”的理念。
活動反映:
社會課程旨在培養良好的道德品質，樂於探索，熱愛生活。基於此，我在這個班的教學目標定位也是全面的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習購買商品的生活技能。讓孩子在與生活相關的活動中體驗成長的快樂。
超市現在已經成為城市生活中不可或缺的壹部分，為孩子們所熟悉。為此已經做了大量的前期工作。第壹，父母已經合作帶了超市購買的各種商品。在孩子們被允許裝飾超市之前，他們被允許參觀超市。孩子們的觀察力豐富，觀察到超市裏的商品是分類的，有食品、日用品、玩具，不能混在壹起。還有，孩子們發現了價簽，得知爸爸媽媽是按照上面的價格付賬的。也就是孩子拿相應價格的物品。超市裏收銀員是不可或缺的。因為擔心中產階級的孩子計算能力弱，購物後無法發現孩子是否正確買單。於是請了兩個老師做收銀員，檢查孩子購物時的問題，及時解決。讓孩子在中學和學校裏玩耍，生動地鞏固所學知識。
這節課，我們從認識各種商品開始，和孩子壹起探索各種商品，然後了解金錢和購物的關系，培養孩子正確的學習機會，充分利用各種資源，讓孩子自己放，把他們對超市的認識轉化成各種有趣的遊戲。總之，在這種生活化的課堂上，我們會以開放的態度，陪伴中班的孩子們去體驗這種有意義的學習過程。
大班社會超市教案6活動的設計背景
大班的孩子馬上面臨進入小學和離開托兒所的過程，對生活的獨立性有更高的要求。為了滿足這樣的要求，應該在大班裏加強孩子的獨立性。這堂社交課是為了讓孩子以後的商業交易更加順暢。
活動目標
1，養成做事前有計劃的好習慣。
2、通過參觀、購物等活動，引導幼兒了解超市的作用，感受超市給人們生活帶來的便利。
3、可以了解超市購物的基本流程。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
5.培養孩子完整連貫的表達能力和判斷事物的能力。
教學重點和難點
活動重點:活動前，可以根據自己的需求列壹個清單。
活動難點:在活動中引導孩子根據自己清單上的物品購買。
要準備的活動
把各種玩具放在活動室的“架子”上
清單中要用到的紙和筆，活動中用到的硬幣，包，超市購物籃，音樂CD。
活動過程
活動介紹:所有的孩子都去過超市嗎？今天，我們要上壹節課，課的名字是去超市。
活動開始時間:
1.讓我們討論壹下我們通常如何去超市。
2.老師指導孩子選擇紙筆列購物清單(用拼音代替不認識的單詞)
3.拿著清單的孩子去材料區拿硬幣和袋子。大家壹起去超市。
4.買完東西，請告訴孩子們他們是怎麽做的。
老師總結:超市給我們的生活帶來了便利。購物時，我們應該根據自己的需求和自己的清單進行購買，這樣我們可以快速購物，而不會留下自己的物品。
教學反思
活動中，孩子們有足夠的自由空間按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同齡人之間也有足夠的交流。孩子們將這次活動的體驗與過去進行比較，總結出如何又好又快地購物，為以後良好的購物習慣做鋪墊。