大班角色扮演活動方案1
壹.活動:
角色遊戲超市，銀行，幼兒園
二、活動目標:
1，培養孩子根據自己的意願獨立確定遊戲主題的能力，主題清晰穩定。
2、讓孩子學會協商角色分配，並積極與同伴交流，友好合作。
三、活動準備:
1，超市，銀行，幼兒園等主題遊戲玩具。
2.讓孩子了解超市和銀行的工作性質和內容。
四。活動過程的觀察和調整:
1，老師在超市、銀行、幼兒園等展示主題遊戲玩具。，並直接介紹遊戲。老師說
“今天我們來玩角色遊戲。這些玩具可以玩什麽主題遊戲？”
2.老師和孩子壹起回憶上壹次的遊戲，指出遊戲中的不足，提醒孩子這次，
在遊戲中提高。
老師:孩子們在遊戲過程中也發現我們有些地方做得不夠。我們應該在這個遊戲中改正錯誤，做壹個有禮貌、愛玩具的好孩子，好嗎？
3.孩子們自己選擇主題，合作布置遊戲場景。
4.引導孩子分配和協商角色，可以通過“自報公議”和“猜拳”來解決。
剛開始孩子們還在爭論是不是同壹個角色。在老師的建議下，他們學會了用謙讓和猜拳來解決問題。
5、幼兒遊戲，老師指導:啟發幼兒遊戲主題壹起玩。
6.結束遊戲:
(1)，組織孩子獨立有條不紊的整理玩具，收拾操場。
(2)讓孩子評價自己的遊戲。
大班角色扮演活動計劃2
活動目標:
1.懂得遵守交通規則，教育孩子不要違反交通規則。
2.在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，培養自覺遵守交通規則的意識和保護能力。
活動準備:交通信號燈、交通標誌、車型指示
活動流程:
壹、* * * *同布局。
1.老師和孩子壹起做熱身運動:慢跑、扭腰、彎腰等。
2、知道信號標誌和幾種常見的交通標誌。
老師:在我們的日常生活中，許多道路上都有紅綠燈。有多少種顏色？它告訴我們什麽？(紅燈停，綠燈行，黃燈亮，等等。)
3.老師:我們在路上看到了什麽標誌？(交通標誌表示)請大家壹起說出以下交通標誌的含義，壹起做遊戲。
今天想自己過馬路需要註意什麽？
第二，模擬遊戲，體驗紅綠燈的作用。
老師:現在我們每個孩子都準備好了。剛才，我們已經安排好了路況。過馬路時，壹定要註意來往的車輛和信號標誌，以免發生碰撞和事故。走在路上註意遵守交通規則，確保安全。
遊戲開始，觀察孩子參與活動的情況，是否有危險行為，是否有違規行為。
顯示紅綠燈，暗示孩子遵守交通規則。
提醒孩子註意安全和休息，及時調整。
知識延伸:熟記各種道路安全符號，知道停車場在固定的P位。
第四，整理場地
提醒孩子放回原處。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
孩子們，妳們今天學到了很多交通安全知識，他們都表現得很好。老師認為妳將來可以自己過馬路。也可以在路口幫警察叔叔指揮。老師希望妳們以後在上下學的路上能夠自覺維護交通安全，都開開心心上學，平平安安回家。
大班角色扮演活動計劃3
教學目標
1.了解最基本的交通標誌和設施，了解與妳生活相關的交通安全常識。
2、培養自立、自衛的安全防護意識。遵守交通規則。
3.培養學生的合作意識、觀察能力、動腦能力、動手能力和生活實踐能力。
教學中的重點和難點
1.樹立自力更生、自我防衛的安全防護意識。
2、能認識相關的交通標誌、交通設施。
3.人行道和人行橫道的區別。
教學準備
1，壹套紅黃綠號牌。
2.教學課件。
3.現場素材布置:紅綠燈號牌、交通標誌頭飾等。
4.學習之星(紅色)和安全之星(黃色)。
教學過程
(1)創設情景。
1.觀看視頻籃球女孩。
2.小朋友們，看了剛才的視頻，妳們知道這個小女孩是用什麽走路的嗎？
這樣的行走方式會給她帶來什麽困難？是什麽讓她變成了今天的樣子？
3.總結完後，開始新課“平安回家”。展示題目:遵守交通規則。
(2)觀看動畫——學會走路(展示課件)
關於交通安全，妳剛才聽到和看到了什麽？細心、觀察力敏銳的孩子壹定發現了我們放學回家路上兩邊立著的交通標誌，提醒大家。妳知道它們叫什麽嗎？(交通標誌)。是的，為了保證交通安全，我們不僅要知道壹些簡單的交通安全知識，還要知道壹些常見的交通標誌，才能安全行走。
(3)了解交通安全標誌
1.今天，老師邀請了壹位小客人到我們班。孩子們想知道嗎？看，她來了。
2、頭戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹:我是紅綠燈，路口總指揮，考小朋友，看我想幹什麽？紅燈(停)、綠燈(走)和黃燈(等)
妳的回答真的很好。妳想和我做朋友嗎？讓我們壹起玩個遊戲，成為好朋友吧！當我說紅燈時，每個人都說停下來，立正，變綠，跑，等黃燈，站在妳的臀部。
3.扮演紅綠燈下的孩子:我們都成了好朋友。接下來，我想給妳介紹壹些我們家的好朋友。這些朋友平時應該都見過面，但是妳知道嗎？
(顯示標誌，禁止通行等。)妳在哪裏見過？它的使命是什麽？
孩子們真的很了解我們的符號家庭！我們永遠是好朋友！(分娩)
4.看來孩子們已經和交通標誌成了好朋友。走在路上，要聽好朋友的勸告，註意安全。妳能做到嗎？那我們就通過接下來的遊戲來檢查壹下孩子們能不能過馬路。(講規則，分組討論角色，玩遊戲)
(4)遊戲——我會過馬路。
1，設定過馬路場景，學生體驗。
2.學生分為行人和小學生過馬路，然後回到座位上。老師:妳剛才是怎麽過馬路的？說得好的同學會被老師授予交通安全之星。(說出它的名字。)
3.總結:我們班的孩子真聰明。他們不僅學習認識交通標誌，還按照規定走路，安全回家。
大班角色扮演活動計劃4
活動目標:
1，喜歡參與遊戲，學習扮演角色，使用禮貌語言交流。
2.加強每個遊戲的主題和角色的聯系。
3.在遊戲中培養孩子最初的合作意識和對遊戲素材的創造性運用。活動準備:
手鼓、小黑板、玩具鋼琴、紙張、運動玩具等遊戲用玩具材料。活動流程:
1.通過談話引導話題，引導幼兒討論:幼兒園有哪些活動？老師經常和孩子們做什麽？
2、啟發孩子分配角色，先讓能力強的孩子當老師，再讓能力中等或差的孩子輪流當，不要讓能力強的孩子獨占“老師”這個角色。
3、提出遊戲要求:
(1)通過協商決定要扮演的角色。(2)比賽結束後，把材料整理好。
4、幼兒遊戲，教師觀察和指導
(1)專註指導幼師教孩子。(2)幫助幼師豐富遊戲情節。
5.整理遊戲資料，與老師和孩子分享遊戲經驗，評估遊戲情況。觀察和思考:
幼兒園是孩子們非常熟悉的地方。我通過幼兒園的角色遊戲，創造性地表達孩子的生活。孩子們在遊戲中非常活躍，但他們在遊戲中仍然會遇到壹些問題。例如，孩子們在遊戲中爭奪角色。
存在的問題、原因及對策；
問題1:孩子在遊戲中爭奪角色。原因:很多孩子都想演老師。
對策:遊戲前引導孩子自主協商分配角色。問題二:孩子只關心遊戲，忘記在遊戲中使用禮貌用語。原因:孩子的禮貌習慣不能隨意運用到遊戲中。對策:提醒孩子在遊戲中使用禮貌用語。
大班角色扮演活動方案5
活動目標:
1，增加孩子對旅遊知識的了解，促進孩子對旅遊經歷的回憶。
2.培養孩子快速組織和創造環境的能力。
活動準備:衣物、帽子、門票、紅旗、食物、包包等。
活動流程:
首先，引出主題:
1，老師:妳和父母壹起旅遊過嗎？除了妳的家人，還有誰在旅行？妳不認識其他人，怎麽能壹起旅行呢？旅行團裏除了遊客還有誰？導遊負責什麽？司機呢？
2.老師:春天來了，旅遊的好時節又來了。娃娃家和單位的人會組織旅行。今天我們將為旅行團增加遊戲。
第二，幫助孩子增加對旅遊知識的了解。
1.旅行前應該做哪些準備？(在旅行社報名，買好旅行需要的東西，準備好背包...)
2.旅行社應當為旅遊者安排司機、導遊和旅遊路線。
第三，分配角色:
旅行社有兩個接待員，壹個導遊和壹個司機。
其余遊戲組自行選擇首領，自由組合進行遊戲。
四、兒童遊戲:
1，重點指導:指導旅行社的旅遊報名，啟發接待人員介紹旅遊線路。妳什麽時候報名？我應該帶什麽？
2.幫助導遊包裝自己的形象。(例如，戴帽子、拿紅旗、包等。)
3.指導娃娃的家人打掃家裏的環境。想去旅遊，壹定要帶好東西，做好準備。
動詞 （verb的縮寫）遊戲評測:
1，重點評價旅行社發展情況:
接待員的接待是怎樣的？壹個導遊的介紹？遊客的參與...
2、孩子分組快速整理遊戲素材。
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