如何寫春聯教學反思理解了文章的主旨後，我給第壹節課定下了教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解並背誦文中引用的五句對聯。
2、學習本節課的生詞，兩條綠線中的四個單詞只認不寫，認識壹個多音字，理解由生詞組成的單詞。
3.通過閱讀，我們可以理解春聯的內容美、對仗美和旋律美。知道生活中處處有學問，讀春聯也是學習語文的好方法，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情。
我認為，本課教學的重點和難點是:理解課文中五副春聯的含義，讓學生初步了解春聯的特點；通過閱讀，我們可以感受到春聯的特點:內容之美、對仗之美、旋律之美。懂得讀春聯也是學習語文的好方法。
在這節課的教學中，我重點關註三個方面:
壹是充分預習，重視學生自主學習；
學生是學習的主人，教學活動的設計要圍繞學生來進行。我根據四年級學生的特點和這個班容量大的特點，要求他們課前充分閱讀課文，並從學生的文字中收集壹些春聯。由於學生們在課前做了充分的準備，整堂課學生們配合緊密，教學進度順利推進。
第二，註重學法指導，尊重學生的學習主體地位。
有句話說:“授人以魚不如授人以漁。”對學生來說，教會他們學習的方法，逐步培養他們的學習能力是非常重要的。導入課文後，我會讓學生自由閱讀全文，讓他們自主學習課文。在分析春聯內容的時候，我選擇春聯的壹個重點閱讀，重點分析，其他條目由學生根據自學建議自行學習，然後以匯報學習成果的形式。
三，聯系實際生活，激發學生的學習興趣
這篇課文雖然是壹篇知識性很強的文章，但在教學中還是要圍繞課本來進行，這樣才能領略到課文中語言的無限奧妙。在教學中，我充分利用學生已有的生活經驗，從傳統節日入手，總結傳統節日的民俗，介紹春聯的學習。用“解縉喬致曹尚書”的小故事，激發學生完成春聯的熱情，從而理解對仗的意義；理解旋律的美也是很難的，要註重學生的閱讀理解，以閱讀促分析，以閱讀促理解。
課後感覺這門課的教學還有很多不足和遺憾。
壹是第壹節課的教學設計容量過大；
上課前擔心不能充分展示課文內容，所以這節課的內容設計有點貪心，容量大，所以會壓縮很多環節，比如生詞的教學。雖然不再以四年級學生的生詞教學為重點，但全班學生只用了不到5分鐘就解決了生詞，還是顯得有些倉促。
二、教學中的壹些疏漏:
課後有老師建議我幻燈片上的前幾副對聯是從右到左的順序，最後壹副是從左到右的順序。春聯上的對聯應該從右往左讀還是從左往右讀，壹直有爭議。按照傳統，當然是從右往左，從現在的書寫習慣來看，從左往右是可以的。但是，重點是，從右到左，從左到右，想改就改不了。我忽略了細節。再說，？新的壹年，梅開春輝煌，朱寶平安？這幅對聯裏，竹子？指的是鞭炮。在春節到來之際，人們習慣於燃燒真竹發出劈劈啪啪的聲音來驅除瘟疫和辟邪，以求平安。後來，人們在竹筒裏裝滿了火藥和其他東西？爆炸？然後逐漸發展成紙？鞭炮？。如今，燃放鞭炮產生的燦爛火花和震耳欲聾的噪音早已成為人們辭舊迎新、祈求和平的節日氣氛的象征。備課的時候只知道是鞭炮，沒想到和竹子有關，和我們現在放的鞭炮不壹樣，解釋不夠。
壹節課結束了，雖然有點遺憾，但是我收獲了很多，因為大家的指導和幫助讓我發現了自己的不足。我需要多學習，不斷總結經驗，更快更好的提高自己的教學能力。
關於如何寫春聯的思考《春聯》是壹篇介紹春聯的短文。本文用生動優美的語言介紹了春聯的作用、種類和特點，以及背誦春聯的好處。中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動優美。就是引導學生欣賞春聯，感受春聯豐富多彩、美輪美奐的內容，註重對仗和用詞得當的技巧以及抑揚頓挫、和諧悅耳的旋律，陶冶、領悟和領略祖國語言文字的博大精深和無限奧妙。
壹、創設情境，在良好的情境中學習課文。
教學的力量首先是激發興趣。興趣是最好的老師。在教學之初，我就激發學生的學習興趣，喚起他們的學習欲望。並為學生創造愉快的課堂氣氛，使他們興奮，為學生主動學習課文做準備。然後讓學生融入到濃厚的文化氛圍中，在這樣的情境中享受閱讀文本，品味春聯的內容和形式之美，感受中國語言文字的魅力，了解中國的民俗文化。
二、享受閱讀理解，在閱讀理解中欣賞春聯。
欣賞春聯豐富多彩、內容優美的美，欣賞春聯的對仗美、旋律美，要以學生對春聯的閱讀、感受和體驗為基礎。學生們在找到課文中的春聯後，會把這些優美的文字盡情地讀出來，插上想象的翅膀，借助華麗的圖畫，描繪出春聯中所描寫的美妙意境，這就是通過閱讀來促進啟迪。然後引導學生帶著悟性去讀這些對聯，這就是以悟促讀。在閱讀中欣賞春聯豐富多彩的美好內容。接下來，讓同學們根據春聯的內容來送春聯。在優美的閱讀中，學生們自然認識到春聯講究對仗，具有旋律優美的特點。這時候老師只需要引導學生把這壹點上升到理論的高度。語文教學重在學生的積累。在這個過程中，教師有意識地為學生創造和提供積累優美語言和文字的機會。
第三，自主探究，把學習的權利還給學生。
學完課文後，要安排壹系列練習鞏固今天的收獲。這節課的教學安排了幾個有趣的練習。在練習中，學生進壹步體會到了閱讀內容豐富、對仗工整、抑揚頓挫的特點，掌握了壹些用詞技巧。在實踐中，給學生壹些思考的時間和空間，壹些表現自己、嘗試成功的機會，讓學生在自由、平等、自主的探究中，自己獲取知識、解決問題、尋求發展。他們的學習熱情更高，教學效果更好，課後也能被激發學習。
第四，拓展延伸，在聯系中建立語文大課堂。
壹個好的結局，會有三天揮之不去的效果。最後要讓學生咀嚼本節課的內容，督促學生課後拓展閱讀，提高學生的文學品位。因此，學完課文後，在學生已經掌握課文內容的基礎上，要引導學生充分開發和利用課外學習資源，豐富課文的解讀，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，讓學生在更廣闊的時空裏學習和運用語文，把生活當成學習語文的大課堂，讓學生獲得的知識和感受更加立體、豐富、持久。
關於如何寫春聯的思考:壹、說春聯，重在積累。
讓學生在預習中收集豐富的春聯，讓學生在課堂上有壹副大大的春聯。同學們很感興趣，想表達壹下對春聯的喜愛。通過學生？戒指？說明學生的課後積累還是很不錯的，所以我抓住這壹點，進壹步引導學生學習春聯，自然過渡到春聯知識的學習，從而進入新課文的學習。
第二，品春聯，學知識。
首先，引導學生閱讀春聯，在閱讀中感受春聯的特點:對仗美、旋律美。首先？又是壹年草綠，還是萬裏杏花紅？了解春聯的內容，既描繪了美麗的春光，又展現了祖國繁榮昌盛的景象，從而總結出春聯的豐富性。同時，以這幅春聯為例，老師會給予指導？打架？春聯應用後，我讓學生自學其他對聯。實踐證明，孩子的學習興趣挺大的，整個教室的氛圍都很好，我看孩子也就那麽熱情，就趁熱打鐵，進入下壹階段的大比拼。
三、春聯知識競賽
第二節課主要以拓展為主，從內容和特點上用各種形式的春聯考學生。這樣可以鞏固春聯的知識點。同時，學生在多次接觸和學習春聯的過程中，也能自然地理解作者的意圖，體會到文本中語言的無限奧妙。