循序漸進，量力而行，不要苛求，也不要操之過急。欲速則不達，不僅無益，還有害。
②因材施教與全面發展相結合。既要重視孩子個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。
③態度壹致，教育統壹。家長的教育態度要始終如壹、始終如壹，要與學校教育保持壹致、統壹。
④說服教育應與實際鍛煉相結合。
⑤表揚和獎勵與批評和懲罰相結合。
6.情與理的結合。
⑦及時教育，持之以恒。
世界上有很多成功的家庭教育方法，各有各的秘訣和方法。所以，把世界上所有成功的家庭教育方法結合起來，是非常困難的。這裏只能簡單的學習和介紹壹些基本的原理和方法。如果家長在實施家庭教育時能以此為參考，最根本的還是要從自己家庭和孩子的實際出發。因材施教。這是最根本最有效的教育方法。
第壹，父母既是孩子的老師，也是孩子的朋友。
在當代，家長在教育孩子時，首先要了解當代家庭人際關系的新特點。由於社會的變化和進步，人們的民主意識普遍增強。家庭中的親子關系不再是封建宗法制度下子女對父母的絕對服從，而變成了父母朋友的新型人際關系。因此，在家庭教育中，要堅持父母既是孩子的老師，又是孩子的朋友的基本立場、觀點和方法。只有這樣，才符合當代家庭人際生態系統的新特點，才有可能從根本上建立壹種新型的親密、輕松的親子關系，從而為做好家庭教育工作奠定根本基礎。
在這樣的立場、觀點、方法的指導下，在家庭教育中，家長要對孩子嚴格要求，把教育和愛結合起來。對待孩子的態度要寬松壹些，多壹些寬容，多壹些交心的活動，少壹些專制，多壹些建議，少壹些武斷，多壹些笑臉，少壹些怒容。朋友之間多了友情，少了作為父母和老師的尊嚴。這樣，父母和孩子的關系會既親密又輕松；有利於孩子獨立人格的形成。只有這樣，既能搞好家庭教育，又能建立親密的新型家庭人際關系。
現代家庭教育中，父母要以身作則，言傳身教。
所謂言傳身教，就是對孩子的教育既要靠語言(包括筆教)，也要靠行動。言傳身教包括面對面的語言教育、規勸、啟發、鼓勵和批評。還包括使用文字、字母、家規等形式。在家庭教育中，言傳身教很重要，不能廢除也不能輕視。了解孩子的各種情況，交流感情，溝通思想，給予指導，傳授知識，勸誡，鼓勵，批評，是主要的方法和渠道。在特殊情況下使用書寫、字母和其他鋼筆教學方法。如果不讓教育者和受教育者見面，那就只好用寫信、書信等形式了。總之，文字教學是教育孩子的基本形式和方法之壹。
所謂榜樣，就是用父母的實際行動來教育和激勵孩子。教育者首先要做好孩子被要求做的事情，他們的職責就是要求孩子尊敬老人，孝敬父母。那麽，教育者首先應該尊敬老人，孝敬父母，這樣才能給孩子樹立榜樣，讓孩子效仿。如果妳不尊重妳的老人，卻要求妳的孩子尊重和孝敬妳自己，那就很難了。再比如，妳要求妳的孩子節儉，妳自己也要這樣做，而不是浪費錢或者揮金如土。如果要求孩子熱愛學習，努力工作，首先要熱愛學習，努力工作，等等。總之，無論要求孩子做什麽，都要用自己的行動為孩子樹立榜樣，否則教育的效果不好。
所謂身教重於言教，就是在教育孩子的時候，要用自己的好的行動去影響、感化、感動孩子，而不是壹味的發號施令要求孩子說這樣那樣的話，說的是壹套，做的是另壹套。在家庭教育中，只要我們能真正做到身教，身教重於言教，家庭教育總的來說是可以做好的。
第二，堅持嚴格要求和耐心說服相結合
家庭教育，師傅的工作是思想教育，是對自己孩子的思想改造，是指明方向、糾正錯誤、撥開迷霧的工作，是塑造孩子靈魂、道德、人格的工作，是做人的思想工作。關鍵是要改變人的觀念、態度，調動人的積極性。強制命令只能約束人的言行壹時，而不能約束壹輩子。所以家庭教育要把嚴格要求和耐心勸導結合起來。因為家庭教育中教育者和受教育者的親子關系；這期間有父母子女之間的愛，遠比其他人際關系親密。所以，只要堅持嚴格要求和耐心說服相結合，教育就能取得更好或更好的效果。所謂嚴格要求，就是對孩子的要求，內容要正確，要求要高。孩子違反要求或者犯錯，不能放過，也不會追究和詢問。必須讓他們認識到錯誤，改正錯誤，不能姑息遷就，任其發展壯大。
了解孩子的脾氣。
壹個關於孔子教育學生的小故事；
有壹天，學生魯茲問他:“妳聽到能做到嗎？”孔子說:“不能。”學生尤然又問:“妳聽到能做到嗎？”子曰:“是也。”學生龔錫華不解地問孔子:“同樣的問題，妳的答案為什麽不壹樣？”子曰:“冉平時膽小退縮，我給他勇氣；魯茲太大膽魯莽，所以我擊敗了他。"
尋找孩子的閃光點
俗話說“有的寸長，有的尺短。”拿別人孩子的優點和自己孩子的缺點做比較，往往會壓縮和抹殺自己孩子的優點和特點，讓孩子覺得壹切都不如別人，活在錯誤中，非常容易自卑。
家長要敏銳地觀察和分析孩子的情況，及時發現孩子的優點、長處和積極因素，抓住壹切有利的機會予以肯定和引導。我們要善於發現孩子的閃光點，並使之發揚光大。
*愛因斯坦小時候和小朋友壹起去公園。起初，艾惠斯坦和孩子們壹起玩遊戲。後來別的孩子都去別的地方玩了，愛因斯坦卻壹動不動地坐在地上。有家長對愛因斯坦的媽媽說:“妳兒子肯定有精神病。”“沒問題！他正在深思，他將來壹定會成為壹名著名的教授。”愛因斯坦的母親沒有被別人說的話影響，因為她了解自己的兒子。
*愛迪生小學的時候，二加二壹次等於四的問題沒有回答，被老師同學嘲笑為“傻子”。後來因為成績不好被開除了。但是愛迪生的母親南希很有見地。她認為孩子成績差主要是老師方法不當，決定自己肩負起教育孩子的重任，盡管當時她已年近半百。
南希知道愛迪生對死記硬背的書不感興趣，但對科學實驗特別感興趣，於是她想方設法購買有關科學實驗的書籍，並在家裏提供實驗條件。愛迪生最終成為了世界上偉大的發明家。
南希·狄克遜在家裏被學校開除的時候，如果她也認為自己的兒子是個白癡，無可救藥，或者是棍棒相加，或者是放任自流，愛迪生很可能壹生碌碌無為，或者走上壹條錯誤的道路，壹個發明家就這樣死去了。
本世紀初，英國有壹個真相。席格蒙迪的孩子們被稱為呆若木雞。他從小聽力就不好，10多歲差點失聰，家長仔細觀察後發現孩子視力特別好。大多數人只能在陽光下看到空氣中的塵埃，但沒有太陽他也能看得很清楚。對孩子的聽力不好。父母認為劣勢可以轉化為優勢。如果他們聽不見，他們可以更專註於研究。在別人面前，媽媽們總會誇自己的孩子有壹雙才華橫溢的眼睛。在父母的鼓勵和自己的努力下，席格蒙迪成為了壹名著名的科學家，並獲得了諾貝爾獎。
少說多做。
在教育孩子上，家長要少說多做，用肢體語言，用行動教育孩子。這比沈默更有效。
前蘇聯衛國戰爭英雄舒拉，小時候曾經和別的小朋友打架，把自己的新外套撕破了。當媽媽看到她剛買的外套時，她又生氣又傷心。但她沒有訓斥，沒有說壹句話，只是默默的壹針壹針的縫著自己的外套，直到深夜。這種長時間的沈默是對舒拉的嚴厲批評，使他在母親的針線中受到良心的責備。舒拉自己說，他“正遭受著壹種難以忍受的、痛苦的、精神上的鞭策。”舒拉壹直羞愧地盯著媽媽，終於忍不住了。他撲到媽媽懷裏，懊悔地說:“媽媽，我再也不會這樣了。”從那以後，舒拉再也沒有和他的朋友們打過仗，但在和德國法西斯的關鍵時刻，他表現得非常勇敢。
讓孩子自己教育自己。
當孩子有過錯時，批評是必要的。如何幫助孩子改正錯誤？有的家長批評孩子，讓孩子批評自己。
著名作家馬克·吐溫有三個女兒。孩子出生以來，夫妻倆從沒罵過孩子，更沒打過他耳光。三個女兒都訓練有素。他的方法是讓孩子自我教育。
有壹次，馬克·吐溫想帶女兒們去郊外度假，壹家人坐在壹輛馬車裏，悠閑地搖晃著，欣賞著田園風光，這是女兒們想了很久的事情。
然而，就在出發前，大女兒蘇西開始毆打妹妹克拉拉。我們做什麽呢根據馬克·吐溫的家規，如果孩子犯了錯，孩子要衡量，提出自己的懲罰方法，在父母決定後付諸實施。蘇茜想了好幾種懲罰方法，猶豫了很久，最後下定決心對媽媽說:“我今天不去旅遊了，這會讓我永遠記住，我不會再犯今天的錯誤了。”
回憶冰心的時候，輕舞說，“我印象最深的是，我媽對罵人和對我們撒謊有壹個獨特的懲罰:用肥皂漱口。”讓孩子自己教育自己，督促孩子自責，反省自己，有利於孩子改正自己的問題，健康成長。