第二，音樂教育要培養學生的學習興趣。興趣是對事物或活動積極、熱情、正面的態度，從而產生參與、認識、探索的心理傾向。應該說，興趣對學生學習的重要性早已被人們所認識。在音樂教育中，培養學生對音樂的興趣應該是音樂教學的首要任務和目標。就教育現狀而言，音樂課沒有受到升學考試外力的推動，很多學生和家長對音樂課沒有很高的關註度和興趣。相信每個音樂老師都有同感，所以培養學生學習音樂的興趣就成了我們音樂教學的重中之重。所以要把音樂學習的主動權還給孩子，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探究學習。教師應該盡力培養學生對音樂課的興趣。比如有壹節課我感觸很深。在教授的歌曲《嘀哩嘀哩》中，因為這首歌已經非常流行，所有的學生都會唱，所以我在教學中制作了壹個動畫——漂亮可愛的《小黃鸝》，讓“小黃鸝”不僅會唱歌，還會說話，這樣壹來，
第三，在音樂教學中鼓勵音樂創作。中小學音樂課程中音樂創作的目的是通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造潛能。教師要給學生壹定的想象空間，發展他們的想象力，不斷增強他們的創造意識。音樂是最具創造性的藝術之壹，在培養學生的創造力方面顯示出巨大的優勢。因此，在音樂創作教學中，我們應該特別註意以下幾個重要問題。(1)現在小學的音樂創作活動要從模仿開始，讓學生先模仿，讓他們不斷發揮自己所有的想象力。(2)教師要改變“教師講，學生聽”和“教師教，學生學”的傳統教學方式。現在我們所說的音樂教育模式的創新，是追求壹種自由、和諧、互動、非常輕松的教學氛圍，要建立壹種平等互助的師生關系。作為我們的音樂教師，要勇於跳出傳統角色，從“指導者”轉變為“夥伴”，與學生交朋友，為學生的音樂學習創造壹個輕松和諧的人際環境。(3)鼓勵探索，通過學生自己的獨立思考、音樂創作和不同的經歷，及時欣賞和鼓勵學生，使學生不斷發展自己獨特的音樂創作能力。老師要給學生信心，充分發揮每個學生的音樂潛能。
第四，音樂課程中的學科綜合是以音樂為基礎的綜合。通過具體的音樂材料，建立與其他藝術門類、其他學科的聯系。比如中小學所有課程中，語文、數學、歷史、地理、生物、體育等。都在壹定程度上與音樂相關，這就使得音樂課程與其他非藝術課程的關聯成為可能。我們要利用這壹特點，豐富學生的知識面，拓寬學生的思維，讓學生在上音樂課的同時，多角度、多種類地接受知識的灌輸，最大限度地提高音樂課的教學效果，如:我們在教學中經常使用，將舞蹈融入音樂，通過壹些舞蹈動作和節奏來表達音樂，教材中有很多具有民族特色的歌曲。可以結合歌曲的創作年代、歷史背景、民族背景、文化背景，向學生介紹歷史知識、地理知識、民族知識，既拓寬了知識面，又提高了教學質量。
總之，新課程的基本理念是，基礎教育必須以人為本，讓教育面向全體學生，服務於學生的全面發展，讓學生充分感受和體驗音樂帶來的快樂，把每壹個學生都當作壹個生動的樂章、壹首優美的歌曲，讓每壹個學生都能做出選擇、善於表現，讓孩子的個性和特長得到充分而自由的發展。作為我們的音樂教師，不僅要尊重和理解每壹個學生，更要學會欣賞每壹個學生，讓學生意識到自己的存在，充分展示自己的才華，和學生壹起找到打開音樂文化寶庫的鑰匙。現代社會是壹個全方位開放的社會。如果妳封閉自己，它不會帶來創新或開放的思維。只有具有開放人格的教師才能培養學生的開放性和創造性。他們要善於觀察和學習新知識，善於溝通和相互交流學習。社會的發展，學生的成長，強烈的求知欲，都要求教師不斷學習和提高自己，在音樂教學過程中充分發揮新課程的基本理念。