壹，了解青年學生傳統文化的缺失
1.淺層文化和大眾文化的泛濫
淺文化、通俗文化更多的表現在武俠小說、言情故事、武俠電影、網絡遊戲中，很多青年學生癡迷其中。學生很少接觸傳統文化，更多的時間生活在虛擬世界，以至於不知道做人的起碼道理，缺乏起碼的人文修養。由此，當代青少年的傳統文化缺失已經到了令人擔憂的程度。
2.西方文化對中國傳統文化的影響。
近年來，壹些外國影視大片極大地占領了中國的文化市場，對西方節目的追捧極大地沖擊了中國的傳統文化。
3.應試教育剝奪了學生接受傳統教育的空間。
應試教育不重視文本教育，只重視教學形式的更新。大量的應試訓練剝奪了學生品味經典的時間。傳統文化的教育在應試教育面前顯得微不足道。
第二，在語文教學中吸收傳統文化的精華和營養。
特級教師錢夢龍先生曾說:“語文教學是傳承和發展傳統文化最具代表性的學科。就是母語和國語的教學。它是傳統文化的源泉、根和靈魂...要尊重民族語言教育的規律和特點，做好篩選、整理和提煉，弘揚和發展傳統文化。”在語文教學中，在認真學習傳統文化的基礎上，結合其產生的時空背景，準確理解其歷史文化內涵，吸收超越時代發展的精華，為當前的文化生產和經濟社會發展服務。
1.讓學生認識和了解續集文化。
傳統文化是民族的經典文化，如《三字經》、《百家姓》、《千字文》(簡稱“三、百千”)、《論語》、《孟子》、《文心雕龍》、四大古代名著、現代文化名著等，都屬於傳統文化的範疇。此外，還包括自然和科學作品。
2.加強學生傳統文化教育。
(1)正確理解教材中的傳統文化內容。
現行中學語文教材中有相當多的傳統文化因素。高中文言文教學選用的材料，從先秦諸子到唐宋散文，從《詩經》《離騷》到唐宋詩詞，明清小說，都是非常具有代表性的傳統文化條目。
⑵精心整合教材中的傳統文化資源，培養學生的閱讀習慣，註重書香氣質的培養。
教師要以閱讀教學尤其是文言文教學為“抓手”，教會學生吸收傳統文化的精華；教給學生讀書的方法，形成讀書、愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，讓學生在經典的海洋中暢遊，以改變氣質、陶冶精神、提高人文素養、提升語文素養，讓我們的學生享受經典、語文、閱讀、生活。
(3)循文會道，文道合壹。
文道合壹是工具性和人文性的統壹。
“文”是指教學中的壹切語文因素，“道”是指文章所承載的思想內容。
教師要認真幫助學生理解和閱讀文本，努力挖掘傳統文化課本中蘊含的思想感情和人生哲理，並加以正確引導和指導，達到文道合壹的目的，直至傳承傳統文化，提高學生的人文素質和語文素養。
第三，充分發揮課堂教學的主渠道作用，讓傳統文化教育落到實處。
在諸多教學環節中，課堂教學是關鍵環節。如何利用課堂教學有效加強文本教育和傳統文化教育，我認為應從以下幾個方面入手:
1.充分利用課前的五分鐘讀經典。壹、確定背誦項目，可由師生單獨或共同選擇。如果很短，將在課堂上完成。如果時間長，難度大，就要多花時間，註意及時檢查鞏固。經過長期的積累和訓練，對提高學生的素養會有很大的幫助。
2.科學規劃，對教材中或課後的傳統文化文章進行認真整理歸類，分階段逐步推薦給學生。
3.突出重點教師要精挑細選傳統文化文章，引導學生在第壹步探索，做到“精讀”與“泛讀”相結合。
4.持之以恒:全面提高學生的傳統文化素養，非壹日之功。只要長期堅持，有目標、有計劃、有步驟、有措施地進行科學訓練，壹定會取得很好的效果。
總之，中國傳統文化源遠流長，博大精深，具有鮮明的民族特色，是中華民族的鮮明品格，是中華民族的文化品質和精神，是中國人的價值取向和審美追求。在語文教學中，要讓學生對傳統文化有清醒的認識，積極學習傳統文化，提高傳統文化素養，激發學生的正能量，從而為實現“中國夢”提供精神動力。
想開壹家粉店，需要辦理哪些手續？
需要辦理個體戶營業執照，也就是1。需要準備店面房產證復印件(租房的話需要回答租房協議)。2.身份證復印幾份，壹寸照片幾張。3.在當地工商所申請表格，辦理工商營業執照。4.去稅務所辦個稅務登記證，現在看來還是要辦個行業代碼證，在質檢局。5.取得稅務登記證後申領發票。發票申請有兩種:壹是按照定額計稅方式，即無論營業額多少，每