(壹)、打牢規章制度意識，提高規範化管理水平。條令條例是關於軍事行動、訓練、工作和生活管理的法律法規，是軍事行動的基本準則，是治軍、帶兵的基本依據。規章制度是軍隊建設客觀規律的根本反映。規章制度是學生團隊正式管理的根本基礎。因此，要在學習、理解和執行規定上下功夫:壹是克服學習規定中的突擊性，加強規律性。要把學科學習納入管理教育計劃，註重規律性，搞好結合滲透，切實在持久培育上下功夫。二是克服對規章制度的膚淺理解，強化深刻性。我們軍隊的紀律是建立在高度自覺的基礎上的。只有深刻認識了，才能落實自覺。三是克服規章制度執行中的隨意性，強化嚴肅性。凡是規章制度規定的，必須執行到底，不能隨意更改，更不能拋棄規章制度另起壹套。通過有形的、具體的、經常性的工作，逐步培養學生嚴謹的組織紀律觀念和優良的思想工作作風，促進學生隊伍規範化管理水平的提高，進而促進全面建設。依托學生自主管理營造和諧氛圍。管理的職能是在組織中營造積極和諧的氛圍，那麽如何在學生團隊中發揮好這壹職能呢？關鍵是隊幹部要充分信任學生，真正把學生當成學生隊伍建設中的主角，最大限度地調動廣大學生參與學生隊伍建設的主動性、積極性和創造性。遇到影響學生切身利益的問題時，要避免關起門來研究“藥方”，而要依靠學生去動員，這樣不僅有助於解決問題，還能拉近雙方的關系。要多組織學生結合自身實際討論壹些有傾向性的問題，通過自我教育和典型教育達到提高認識、端正態度、增強動力的目的，既加強了學生之間的溝通和理解，又增強了集體凝聚力。做好高校“壹線士兵”的管理教育工作。作為隊幹部，首先要樹立高度的愛兵觀，用深厚的感情關愛學生。其次，要不斷加強自身素質和修養，身體力行，潛移默化地以身作則感染學生，從而達到管理和教育的目的。具體來說，就是要尊重學生，發揚民主，不訓斥，不挖苦；公道正派，不搞親昵，厚此薄彼；心胸寬廣，善於接納，不打擊報復，不歧視落後；能正確對待功名榮辱，做到“不求功名，不避罪惡”等等。只有這樣，才能觸動學生的心靈，把這種影響轉化為做好學習和工作的強大精神動力。
(2)加強教育引導，增強官兵自律意識，管理與教育統壹融合，是我黨我軍管理的優良傳統，揭示了管理人的本質和特點。因此，除了科學管理外，更重要的是加強對學生的教育和引導，通過耐心細致的思想政治工作，幫助他們增強在思想和行動上辨別是非、好惡、美醜的能力，從而自覺加強人生觀、世界觀的改造，自覺遵守規章制度。加強引導，要註意以下幾點:1。我們應該理性地對待客觀問題。從某種意義上說，管理的過程就是組織內部發現問題、解決問題、處理矛盾的過程。要以辯證的態度深入學生，認真調查研究，具體問題具體分析，實事求是，客觀公正。特別需要註意:區分現實問題和思想問題；將對個人實際困難的考慮與個人主義區分開來；把正當的物質文化生活要求與怕苦怕累、貪圖享受區分開來；把學習余力的同時發展個人愛好和不努力學習區分開來；將充滿愛意的意見和建議與自滿和對領導的不尊重區分開來；區分學習成績受天賦差異影響和不求上進，等等。轉型之後，同學們要有耐心。目前學生隊伍中的壹些幹部或多或少對後進生有反感，尤其是做了很多次工作收效甚微的情況下，容易產生反感。導致壹些後進生產生了“我要上進，周圍沒有溫度”的想法，采取了破格的態度。隊幹部在對待後進生時，既要允許個別後進生的存在，又要不遺余力地轉化他們，不怕重復。事實表明，隊幹部不能用發展的眼光看待後進生，是後進生不能向積極方向轉化的重要原因。因此，既要看到轉化工作的艱巨性，又要註意從中發現他們的積極因素，熱情地進行教育引導。只要隊幹部能堅持不懈，耐心指導，工作中不怕苦，完全可以推動落後向先進轉變。進行系統的思想教育。教育本身是壹個系統工程，尤其是思想教育。它要求管理者樹立系統的、全面的觀點，從而牢牢把握教育的綜合性特征。通過經常性的黨課、法律課、政治理論課和傳統教育課，以及深入細致的思想政治工作，幫助廣大學生進壹步提高和增強政治思想覺悟、倫理道德水平和法律紀律，把握關鍵環節和時機做好教育引導工作。
上一篇:WEY，有什麽難的？下一篇:姚劇的特點和由來我急著寫作文呢~ ~！