摘要:英語書面表達是中考試題中測試考生語言運用能力的壹項綜合性主觀題。此題主要測試考生能否根據寫作要求，充分利用平時收集或準備的材料，獨立起草和修改短文、短信等。，簡單描述人物或事件，根據給出的圖表或表格寫出簡單的段落或操作說明，用常用的連詞表達順序和邏輯關系。因此，英語寫作越來越受到老師和學生的重視。本文針對以上幾點，探討如何指導初中生寫英語書面表達。
[關鍵詞]指導，書面英語表達，英語基礎，勤奮訓練，潤色貫穿始終。
初中英語測試中的書面表達是測試考生語言應用能力的壹種綜合性主觀測試。綜合語言習慣、短語、詞匯、語法等基礎知識，全面考察學生的英語初步應用能力，是有效手段之壹。它真實地反映了學生的英語語言能力。如今，這種題型已經成為中考英語試卷的重點和難點。學生要想克服中考英語寫作障礙，取得好成績，教師必須在中考復習中對他們進行英語寫作方法的指導。我會從以下幾個方面引導學生:
首先，抓住要點，勾勒框架
寫文章就像蓋房子。壹旦確定了要點，就可以構建文章的框架了。框架勾勒，文章的基本少年形態都有了。各種風格都有自己不同的文章框架。例如，英文字母的框架格式由以下部分組成:
信尾，即寫信人的地址和寄信日期，稱為謙讓或結論。英語記敘文由六個基本部分組成:時間、地點、人物、事件、原因和結果。
陳述的內容有壹個過程，即人物的生活經歷、事物的發展、環境的變化等。必須有壹定的語境，因果。
這樣文章的基本框架就搭建好了，內容也不會走樣。
第二，背課文，打牢基礎
學生的知識主要來源於課本，課本是學生學習的基礎。背誦課文對學生練習寫作有很多好處。第壹，有利於理解課文。反復閱讀課文後，學生不僅對每壹句話都有了更好的理解，而且對整篇文章的內容也有了大致的了解。課文越熟悉，理解得越深，知識鞏固得越好，學生從中獲得成功的體驗，激發嘗試寫作的欲望；第二，可以增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章和理解文章的意思，還能幫助學生準確地寫作。第三，有利於學生模仿寫作。中學生善於模仿。通過背誦課文，壹些句子會在學生頭腦中生根發芽，學生會有意識或無意識地模仿這樣的句子進行寫作。課文中的句子相對規範，使學生在寫作時記憶的課文成為學生在寫作過程中處理句子的依據。
第三，認真審題，穩中求新
英語書面表達不同於語文考試的作文題，受到提示中要點和要求的嚴格制約。因此，教師在指導學生進行英語寫作時，應要求學生反復閱讀題目提供的信息，認真分析，找出題目的風格和要求，合理利用給出的提示。盡量選擇學生熟悉且容易拼寫的常用詞。為了使文章更好，必要時要使用豐富的詞匯。如果語言總是重復，文章就會單調。所以，要盡可能用不同的方式表達同壹個意思，才能讓文章生動有吸引力。
第四，自始至終緊扣主題。
英語書面表達不是幾個句子的簡單拼湊，而是思路清晰、脈絡清晰、語氣連貫、過渡自然、條理分明的短文。因此，教師在指導學生寫作時，壹定要讓學生明白，文章的體裁和格式要符合題目的要求，句子之間的過渡要自然流暢，寫作的邏輯關系中要加入壹些表示並列、遞進、因果、轉折等意義的連詞。同時，同學們壹定要盡力發揮想象力，加入與題目相關的細節，但無論怎麽想象和發揮，都要緊扣題目，在題目要求的範圍內。好的書面表達也要註意自始至終的呼應。比如寫壹個關於人物的書面表達，如果開頭沒有交代人物的細節，可以寫得籠統壹些，但是在句末，人物要寫得更具體、更有針對性。如果介紹爸爸是個電視迷，前幾個字可以這樣寫:我爸爸是個工人。他是壹個電視迷。現在讓我告訴妳壹些關於他的事情。介紹他如何成為壹個電視迷。他下班回家後，第壹件事就是打開電視。即使他吃飯，他也是邊看電視邊吃。當他看電視時，他自然地偽造壹切。妳叫他的時候，他聽不見。他總是看電視到深夜。這樣壹寫，壹個電視迷的生動形象就會躍然紙上。
五、仔細檢查整個修圖。
有人說，文章是寫出來的，好文章是改出來的。因此，檢查和修改是英語寫作中不可或缺的壹步。教師在指導學生檢查和修改書面論文時，應提醒學生註意以下幾點:
1，體裁，格式正確；
2.內容要點是否有遺漏；
3.語言是否規範準確，時態是否壹致；
4.主動句和被動句的結構是否混淆；
5.句與句、段與段之間的過渡是否自然、恰當；
6.句子成分是否不完整；
7、單詞拼寫、標點符號、字母大小寫是否正確等。
同學們明確了以上內容要求，經核對無誤後，壹篇緊扣主題、內容完整、表達準確、語言地道、組織清晰、詞匯豐富、文筆流暢、無語法錯誤的短文將呈現在大家面前。
第六，表明範文勤於訓練
模仿是學習的壹個重要過程。秦英老師擅長手寫教學範文，將自己的範文寫在黑板上或在屏幕上展示，讓學生對照自己的作文，模仿或借鑒老師的寫作方法和技巧。此外，許多英語雜誌和報紙都有評論英語作文的專欄，這是幫助學生寫作的極好教材。引用的錯誤通常是學生容易犯的錯誤。學生可以通過閱讀逐漸減少和避免在寫作中重復類似的錯誤。這樣學生就會在不斷模仿的過程中不斷完善自己，成就自己。其次，要鼓勵學生勤於寫作，平時在課堂上給他們足夠的寫作時間，並給他們適當的評語。要引導學生盡量多寫，不要怕寫錯。只有反復練習，才能從粗糙中得到最好。另外，老師要經常表揚學生。即使學生正確地寫出了壹個完整的英語句子，教師壹句恰當的表揚或壹句鼓勵的話也能使學生對寫作充滿信心，能激發學生對教師、英語學科和英語寫作的熱愛，能促進學生不斷提高英語寫作能力。
2陳軍:《論中考英語書面表達解題步驟》4 Xi玉虎、班建民:《180中考書面表達》