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“不斷”——老師多創造環境，鼓勵學生不斷練習。
“很多人都有學好書法，寫出漂亮的漢字的願望，也有很多人學過書法，但沒學好。如果妳問“為什麽沒學好？”答案是壹樣的:“我沒有堅持。”可見“堅持”是多麽重要。堅持就是每天都要學習，哪怕每天只學習10分鐘。如果三天受涼，兩天打魚，兩天曬網，無論學什麽，肯定學不好，尤其是剛開始學的時候。
對於初學寫漢字的人來說，學習書法是壹個通過不斷訓練(視覺和書寫訓練)培養書寫習慣的過程；對於有壹定寫作歷史的人來說，學習是壹個糾正原有寫作習慣，培養新的寫作習慣的過程。習慣不是壹朝壹夕就能形成的，所以每天都要堅持學習。也許有人會說，沒有時間，但時間總是有的，就看妳重視不重視了。註意的話，每天認真寫幾筆會有效果的。
所以作為書法老師，首先就是鼓勵學生多寫，哪怕每天認真寫壹個字，練習10分鐘，也是有效的。另外，要讓家長了解這種“毅力”的概念，更好的辦法是鼓勵家長壹起學習。
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“精致”——精選教學內容，不要太多。
所謂“精”，就是寫得好。學習書法的過程，其實就是壹個視覺訓練和書寫能力訓練的過程。漢字的結構原理並不復雜，比如要求筆畫分布均勻。整齊劃壹的原則很好理解，就是筆畫間距要基本壹致，但要做到整齊劃壹並不容易。首先眼睛要能看到統壹的位置，同時手要能在那個位置準確的寫下線條。這不僅是視力的訓練，也是寫作能力的訓練。學習時，集中精力寫壹個“二”或“三”字，比同時練習“三、四、五、六……”要好得多。把“二”“三”這兩個字寫好，再把“工”“土”“幹”“王”“主”“五”這兩個字寫好，才有基礎。如果每次都寫很多，但是有問題，那是培養和鞏固不良的寫作習慣，有害無益。
當然，少做也不難。準確的說，壹定要認真——認真寫，認真查。因為不可能壹下子就“精”起來，寫完壹個字，找出毛病，努力改正，這樣才能不斷進步，逐漸“精”。如果妳馬馬虎虎，是不可能練好的。
在書法教學中，教師點評後學生再練習是非常重要的。不要貪圖壹個學期的教學數量，要保證教學質量。甚至壹個字都是供欣賞的書法作品。
三
《序》——教學分幾節，不允許逃課。
循序漸進有兩層意思。(1)方法要按照臨摹、臨摹、臨摹的順序進行。(2)內容要從基礎開始，循序漸進學習。
書法是壹門博大精深的藝術，卻是由各種簡單的因素組成的。學書法的過程就像上樓梯，壹步壹個腳印。要根據每個階段的學習目標和學習要求循序漸進地學習。每個階段只學習壹個方面的內容，基本掌握後再進行下壹階段的內容學習。學習基本筆畫時，雖然練習中也有字，但首先要註意基本筆畫的書寫。也可以只練基本筆畫。壹口壹口地吃米飯，壹個壹個地練習單詞。練壹招，再練壹招。掌握基本筆畫，然後進入結構原理的學習。
書法老師是這個“度與序”的掌舵者。所以書法老師首先要自己去了解，去熟悉，去學習，才能很好的把學生帶進書法藝術的殿堂。
四
“用”——學習之用，培養興趣之源。
學以致用就是學用結合。壹旦寫好了單詞，就要運用到日常的寫作中去，這樣才能鞏固學習的成果。如果學習和應用脫節，很容易進步緩慢或者停滯不前。
在書法教學過程中，要充分利用生活中的書法來激發學生的興趣。比如抓住中國的傳統節日，讓學生根據學過的單詞寫對聯，寫祝福，送給親朋好友，放在自己的學校或者家裏，都是很好的方法。主要目的是不斷激發學生的寫作興趣，獲得寫作的成就感。
以上四條書法教學規律，可以概括為四個字，分別是“恒”、“精”、“序”、“用”。當然，學習書法本身也有其他問題，但大部分都是需要通過學習掌握的具體方法。雖然這些方法也很重要，但是如果沒有“恒常”、“精”、“序”、“用”，再好的方法也學不會。書法老師首先要“修身”，利用各種途徑多學習、多思考、多練習。