民間剪紙藝術是世界非物質文化遺產寶庫中的壹朵奇葩。作為中華民族五千多年歷史文化中的壹顆璀璨明珠，越來越受到人們的重視。作為壹種民間藝術形式，民間剪紙起到了傳承中華民族優秀文化的作用。目前，我們國家不僅保護這些非物質文化遺產，而且對它們進行傳承。在傳承方面，采取的方法是讓非物質文化遺產走進校園，因此筆者將對民間剪紙藝術融入學校藝術教育的實踐進行研究分析。
壹、民間剪紙藝術融入藝術教育的意義
學校將民間剪紙藝術融入藝術教育:壹方面豐富了藝術教育的教育方式和內容，讓學生在學習中體驗樂趣，從而陶冶藝術情操。另壹方面可以傳承非物質文化遺產，讓學生在學習中認識到民間藝術的價值，從內心產生繼承和發揚這種傳統藝術的想法。總的來說，將民間剪紙藝術融入學校藝術教育中，能夠促進學生的全面發展和進步，對實現素質教育起到積極的作用。
第二，剪紙藝術融入藝術教育的實踐
民間剪紙藝術已經成為藝術教育的組成部分，其生動的形象和鏤空的藝術特點深受師生喜愛。
(壹)激發學生興趣，打好基礎
在藝術教育中，學生主要接觸各種藝術表現形式和藝術表現手法。將民間剪紙藝術融入藝術教育，首先要激發學生對剪紙藝術的興趣，然後才能長期開展民間剪紙藝術教學。那麽，教師在教授剪紙時，首先要激發學生的興趣，讓學生掌握基礎知識。比如剪紙藝術通過其藝術造型傳達內心的思想和文化，具有壹定的造型規律。教師可以先讓學生欣賞壹些剪紙造型，讓學生了解剪紙中常用的月牙形造型元素、對稱性等技法，以及用來激發學生學習剪紙興趣的工具、材料和技法。然後老師詳細講解了相關工具和材料的名稱和基本用途，介紹了壹些基本的技術手法和建模元素。最後，教師可以在課堂上演示單色剪紙，如折疊、剪切、粘貼、裝裱等，讓學生了解基本的剪紙步驟和方法。學生完成作品後，要互相評價，初步學會欣賞和評價作品。學生們在循序漸進的學習中找到了學習的樂趣，也了解了剪紙的基本要求，為以後的學習打下了良好的基礎。
(二)創設藝術欣賞情境，培養藝術情操
為欣賞教學創設藝術欣賞情境是壹種美的教學。教師可以根據學生的年齡特點和實際情況，為學生創造良好的藝術欣賞環境，培養學生的藝術情操。為了達到這壹目的，教師可以通過展示剪紙作品來創設情境，如剪紙實物、剪紙圖片、剪紙視頻等直觀的方式。但教師在創設情境時，要註意結合教學目標和教學難點，結合學生的身心發展特點和生活經驗來創設情境。例如，在“剪紙蝴蝶”的教學過程中，教師可以導入視頻，向學生展示朱良和變成蝴蝶的飛行片段，讓學生盡快融入課堂學習。此外，教師還可以借助外部條件來裝飾教學環境或營造藝術氛圍，以增強藝術教育的吸引力，如在課堂教學中設計壹些有趣的環節，增加師生互動，讓學生在這種情境中得到培養，獲得快樂和滿足感。當然，老師也可以根據學生的個性差異，分層次布置作業。剪紙藝術和其他藝術形式壹樣，然而，壹些學生更有天賦，而另壹些學生對它不是很有熱情。這時候老師可以布置不同難度的作業，讓每個學生都能學到東西。例如，學生可以在基礎作業的課本基礎上剪下基礎單色剪紙作品，然後學生可以用壹個級別的難度創作課本中的基礎剪紙。作業的最高境界是讓學生自己制作創新剪紙。
(三)註重實踐，提高剪紙技藝。
美術教育的本質是讓學生進行簡單的藝術創作，剪紙藝術主要是讓學生進行實踐，提高技能。動手實踐是提高剪紙技能的最好方法。正所謂“理論指導實踐”。課堂上老師講解完理論後，學生自己動手，將所學的理論知識運用到實踐中。比如老師說的明刀、隱刀、單切、負切等刀剪法，要讓學生在反復練習中理解和掌握。剪紙需要每壹步都要落實。因此，教師應該強調學生在練習之前不要急於省略步驟，同時鼓勵學生，讓學生加強實踐能力，提高剪紙技能。
(四)深入了解剪紙，傳承中國文化。
在現代註重效率的社會，傳統手工藝藝術的生存空間越來越窄，所以將民間剪紙藝術融入藝術教育中，可以讓更多的人了解剪紙藝術，從而使中國文化得到傳承和發展。教師作為課堂引導者，有責任培養學生的愛國熱情和傳承文化的責任感。比如，教師可以花壹定的時間給學生講剪紙的歷史，或者邀請壹些民間剪紙大師為學生講解、示範剪紙，還可以通過多媒體手段將各種剪紙造型呈現給學生，讓學生體會剪紙藝術中所傳達的思想感情和文化內涵，通過壹系列的熏陶，學生的愛國熱情會油然而生，同時， 也能激發他們傳承這門藝術的欲望，在這種情感的驅動下，學生的思想覺悟得到了提高，反過來又能影響他們的藝術作品，使他們的藝術作品更具思想性和藝術性。
第三，結論
民間剪紙藝術在藝術教育課堂中發揮了重要作用。通過剪紙藝術的理論學習和實踐操作，提高了學生的動手能力、審美水平和創作能力，對學生今後的學習和生活有很大的幫助。
參考資料:
【1】齊金梅。小學剪紙教學實踐探析[D]。遼寧師範大學，2011。
[2]陳立泉。如何加強中小學藝術教育的探索[J]。遼寧師範學院學報，2008(2)。
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