畢業設計開始前要做好各種準備。以下是我對工業設計專業畢業設計選題的思考，希望對妳有所幫助！
對工業設計專業畢業設計選題的思考
本科畢業設計是對大學四年教學成果的檢驗，是學生綜合運用所學技能和知識的實踐平臺，是培養學生創新意識和能力的重要途徑。本文從設計的功能、目的和價值、社會屬性和發展趨勢出發，結合我校特點，對工業設計專業畢業設計的選題進行了思考和探討。
關鍵詞:工業設計；畢業設計；設計主題選擇
中國圖書館分類法。:G642.0文件識別碼:A貨號: 1674-9324 (2015) 45-0166-02.
壹、工業設計專業的特點
工業設計是壹門綜合性、跨學科的學科，與藝術、工程技術、社會學、市場、管理學、心理學、環境保護等學科密切相關，使得工業設計教育具有綜合性、跨學科的特點。如何將工業設計教育體系中的各種知識整合並傳授給學生，使學生具有高度的綜合能力，是我們教師不斷探討的問題。畢業設計既是對四年本科教學成果的檢驗，也是學生綜合運用知識技能的實踐平臺，更是學生步入職場前的熱身運動。畢業設計選題很重要。無論是現實課題還是研究課題，在畢業設計過程中都要堅持詳細完整的設計流程，引導學生從系統研究開始就觀察生活現象的細微之處，然後發現問題、分析問題、調查研究，最後解決問題。
第二，分析歷屆畢業設計選題的經驗和不足
1.有些話題太具體了。很多學生的畢業設計題目太具體，比如室外空調、電熱水器的造型設計。學生往往只深入產品建模，很難在建模以外的領域有所突破，從而在壹定程度上限制了學生的研究能力和創新能力。
2.老師指定的題目很多，選題形式也比較簡單。目前在本科畢業設計中，我們往往采用導師為主導，學生自主選擇老師選題的畢業設計模式，這壹比例壹般在90%以上。今後應進壹步探索選題的多樣化，如學生在實習期間自主探索畢業設計選題，結合學生畢業後的工作崗位特點進行選題，以培養學生的創新意識和能力，也有助於充分調動學生的主觀能動性，為畢業設計後續工作中進壹步培養創新意識和能力創造條件。
3.跨學科是不夠的。目前工業設計專業的畢業設計主要以老師壹對壹指導為主。定義工業設計的過去和未來的話題，並參考近年來歐洲(IF)、美國(IDEA)、日本(G-Mark)等國際設計獎論壇討論內涵，列出相關衍生項:管理與運營、經濟、歷史、交通、建築、社會學、藝術、環境、法律、健康、機構設計、材料、工業設計機構等。由此可以看出，工業設計專業的發展越來越廣泛，跨學科，但我們目前課題的廣度和跨學科性還不足。
第三，關於選擇和完善畢業選題的思考
根據近年來較早開設工業設計專業的幾所高校的優秀畢業設計作品和選題，結合筆者的畢業設計經驗，筆者認為畢業設計的選題，尤其是研究性選題，主要基於以下幾點考慮。
1.緊密接觸社會發展的前沿。隨著信息時代和體驗經濟時代的到來，工業設計的社會、經濟和文化基礎發生了革命性的變化，跨學科的知識綜合成為必然。如何讓學生更好地利用和把握社會融合發展的趨勢，進而進壹步培養和塑造自己領先的設計意識和理念，已經成為設計教育的重要思考。近年來，可穿戴技術在國際學術界和工業界備受關註。可穿戴智能設備？是應用可穿戴技術智能設計日常穿著，開發可穿戴設備的總稱，如眼鏡、手套、手表、服裝、鞋子等。上學期在同行老師指導下的課程設計中，我也指導學生設計可穿戴智能設備，不僅讓學生更好更快的獲取最新的信息和技術，也讓學生對智能可穿戴設計有了更好的把握，比如毛世昌、王玲玉等同學是怎麽做的？伴侶伴侶？為騎自行車的人設計的可穿戴頭盔。伴侶伴侶？還參加了？2014首屆物聯網智造大賽？並獲得了平臺創意作品銀獎的優異成績。
2.綜合類和社會類選題。畢業選題要緊密結合設計前沿，考慮社會意義和功能，具有研究意義和創新性，探索具有社會意義和研究前瞻性的課題。調查研究表明，近年來對社會倫理問題的關註，對老年人、殘疾人等有行為能力的弱勢群體的關註，設計選題增多，如清華大學美術學院工業設計系優秀畢業設計作品？中國城市老年社區衛浴設計？農村老年醫巡基站？廣州美術學院工業設計優秀畢業設計作品？基於存儲行為的嬰兒車口袋重新設計？，江南大學？豆伴——專為老年人設計的手機和社區養老系統？，中國美術學院？腦性癱瘓兒童早期幹預輔具的設計？，湖南大學？新生兒用無創鼻呼吸機？優秀畢業設計作品等。，都關註老齡化等社會弱勢群體的需求，關註我們社會面臨的突出和熱點問題，進壹步探討設計的社會責任。在上面列舉的工業設計衍生類別中，健康的類別分為醫療產品設計、輔助器具設計、通用設計、嬰兒設計、餐具設計。我畢業設計的題目主要是基於以上的考慮。嬰兒設計的研究課題選擇並定義為兒童家電系統設計。基於作者本人在該領域的研究，畢業設計的題目在原有兒童玩具設計的基礎上進壹步拓寬調整為兒童用具設計。這樣，它給了學生更廣泛的選擇，拓寬了他們探索社會問題和不同人群未來需求的能力。如果題目太寬，學生往往無所適從，如大海撈針；題目太具體太明確，比如兒童益智玩具的設計。由於這類產品完全市場化，學生往往很難打破很多限制，進行創新思維。畢業設計調整後，學生可以細分兒童用戶和兒童產品的消費者，也可以從衣食住行娛樂教育等方面細分兒童電器，從而觀察生活現象的細微差別，發現問題，解決問題。在今年的畢業設計中，兩位同學決定了“妙妙時間――兒童時間管理系統的產品設計”和“蛋生――兒童財務管理系統的產品設計”。學生最終的設計取向在老師手裏，卻出乎意料。在我的《兒童家電系統設計》廣泛的選題下，同學們明確了自己的方向，結合自己的興趣。最後的結果是大家齊心協力，充分發揮自己的創造性思維和思考。3.融入本校特色。我們在選擇畢業設計的時候，不僅要考慮設計未來的發展趨勢，社會熱點問題等社會環境，還要結合我們學校？科學，藝術，時尚？辦學特色。隨著經濟、社會和人類需求的發展，時尚已經成為許多品牌的重要理念和訴求。現在歐美很多品牌主要以時尚和體驗為品牌理念，比如美國高端服裝和家居零售商Anthropologie，就是以壹門社會科學——人類學的法語名字命名的。零售商品涉及服裝、飾品、家具、家居、裝飾品等諸多方面，定位於舒適時尚的都市風格。新設計面向家庭總收入超過20萬美元的職業女性，她們受過高等教育，受過教育，追求獨特的設計。他們賣的是壹種生活態度，其設計理念和設計人群定位可見壹斑。隨著人們對社會發展趨勢和設計功能的不斷探討，時尚產業的範圍也在不斷擴大。時尚產品不僅僅局限於服裝服飾產品，還有配飾、時尚電子產品，比如最經典的蘋果產品、時尚家居、時尚便攜產品等。可穿戴技術的開發者、谷歌眼鏡的策劃人薩德·斯塔納(Thad Starner)曾說？可穿戴設備？它本身就是時尚。第壹個意識是妳必須考慮它的形狀。妳穿的壹切都很時尚。？筆者認為，可穿戴設計是社會未來的發展趨勢，是壹種時尚，和我們學校是不壹樣的。科學，藝術，時尚？比賽的地點。比如基於特定用戶生活方式的可穿戴產品設計。因為可穿戴產品正在跨越技術的壁壘，融入時尚的元素，越來越深入到人們生活的方方面面。學生以團隊的形式，基於特定用戶的生活方式，對可穿戴產品的設計進行更深入的理解和思考，系統研究特定用戶，如特殊工作者、明星、時尚青年、潮人、盲人、運動愛好者等。，並通過基於用戶需求和生活方式以及使用環境(如霧霾、戶外、特殊工作環境等)的研究找到設計定位。).
4.不斷探索設計的價值目標。設計的目標和價值壹直伴隨著社會和現代設計的發展，被大家熱議。從現代設計開始，妳最佩服的是什麽？表單跟隨功能？從20世紀的文化、情感、交互到當代的體驗設計。體驗經濟時代，生活變成了壹個感受體驗的過程，設計的目標和價值是為人們提供更豐富、更多樣化的體驗。從壹些高校工業設計專業學生優秀的畢業設計中可以窺見壹斑，重在文脈，即註重地方特色和歷史文化傳統的傳承，比如中國美術學院設計學院？妳好嗎，蔡上，誰註重體驗？感官重燃？還有註重自然感知體驗的我校工業設計畢業生錢亞輝？漂浮王國漂浮王國――自然感知的兒童娛樂設施設計？比如設計題目。
第四，對畢業設計選題的再思考
設計不是個人英雄主義的行為。只有團隊合作，合理運用設計方法，才能得到1+1 >:2的效果。目前，學生在為畢業設計選擇題目時，通常會有兩個以上的學生選擇題目。他們可以在前期的設計研究、設計調研、設計定位、方案討論中合作，產生充滿創新和智慧的成果。在今後的畢業設計中，要進壹步加強教師之間的團隊合作，除了教研室藝術類、工科類專業教師之間的合作，還要加強工業設計與其他專業教師之間的跨專業、跨界合作，以及畢業設計課題的跨專業、跨界合作，這是我們今後畢業課題的發展趨勢。
參考資料:
趙超。清華大學美術學院工業設計系優秀畢業設計作品多樣性和社會性的回歸――清華大學美術學院工業設計系畢業設計的回顧與思考[J]。裝修，2011，(8): 14-21。
[2]王雲。中國美術學院設計學院工業設計系優秀畢業設計作品的設計原則――談2011中國美術學院工業設計畢業創作[J]。裝修，2011，(8): 22-29。
[3]張·。江南大學設計學院工業設計系優秀畢業設計作品有限與無限――江南大學設計學院工業設計專業畢業設計綜述[J]。裝修，2011，(8): 35-42。
；