1.小學壹年級美術第二冊教案:五彩布
教材分析:本課的目的是讓學生學會欣賞布料的圖案，並自己設計制作壹些自己喜歡的布料圖案，從而提高學生的觀察力、想象力和創造力。為了達到這個目的，教材選取了壹個穿著布做的衣服的小女孩和布的各種圖片，讓學生感知布的藝術魅力。提示還展示了由點、線、面組成的三幅油畫棒水彩畫，以及壹塊布的制作步驟。在討論角，展示了五幅點線面不同組合的布藝作品，提醒學生作品不同的背景色和不同的效果，為學生創作布藝提供素材。最後，教材滲透的壹個重要教學理念是培養學生的設計意識，對藝術基本要素的理解是教師備課時不可忽視的。
教學。重點和難點:
要點:用點、線、面巧妙設計布料。
難點:設計能做到造型與色彩的和諧統壹，趣味性十足。
教學目標:
1.認識點、線、面等藝術元素，知道它們不同的組合形式和作用。
2.通過對布匹的觀察和欣賞，我們可以巧妙地將點、線、面結合起來，大膽地用蠟筆(或油畫棒)上色，從而設計出色彩鮮艷、圖案精美的布匹。
3.通過對點、線、面的綜合感知、設計和制作，強化學生的創新意識和設計意識，培養學生的審美興趣。
課前準備
(學生)課前觀察、了解、欣賞花布，準備好鉛畫紙、蠟筆(或油畫棒)、水彩顏料等。
(老師)各種印花布、課件等。
教學過程
1.欣賞這布料。
播放課件:圖案精美、顏色各異的布料以及用布料制作的藝術品。問題:結合實際談談布的使用；說說妳最喜歡的布料。
2.揭示話題。
揭開話題:五顏六色的布。
3.知識轉移。
(1)講授點、線、面的知識:點的圖像和大小是相對的，如小花、正方形、圓點、三角形、不規則點等；線條的長短、寬窄、粗細、直度、運動感、力度、空間感各不相同，具有多種表現功能。面在長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等方面也各不相同。可以通過排列點或排列或閉合線來形成面。
(2)講授不規則分散組織法和傾斜組織法。
(3)用點、線、面紙拼貼出各種形狀的布。
4.學生創造。
(1)主題:選擇壹個自己喜歡的單元圖案(如植物、動物、幾何圖形等。).
(2)註:教師鼓勵學生大膽展開想象，在心中畫出壹幅新奇美麗的布匹；崇尚隨意，但註重空間的疏密和對稱，線條的流暢和點面的變化；用蠟筆(或油畫棒)畫出圖案，再用水彩塗出底色，達到色彩之間的對比和統壹。
(3)學生作業和老師指導(結合上面的拼貼遊戲進行指導)。
5.課外拓展。
(1)按照老師教的方法，為自己或父母設計壹個新穎多彩的布匹(課後也可以利用印象來制作布匹)。
(2)嘗試用自己設計的布料裝飾房間或做其他用途。
2.壹年級美術教案:漂亮的盤子。
教材分析:圓盤最早誕生於原始社會。從考古發掘的盤子來看，最早的主要是潘濤制造的，比較粗糙，裝飾圖案很少。直到後來出現了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤，裝飾圖案也越來越精美。尤其是現代，水晶盤、玻璃盤、塑料盤等。都出現了，人們對板材的科技追求也越來越高。盤子不僅作為日常生活用品，經過藝術加工和美化，還成為具有很高審美價值的精美工藝品。
本課程的教學目的不僅要讓學生了解板材的種類、形狀和特點，還要讓學生學會欣賞板材的裝飾圖案，通過對板材的欣賞，激發學生的制作欲望，學會追求美。這些盤子由各種材料制成，如紙、布和塑料。板材的形狀多為圓形，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的裝飾性圖案很強，有人物、動物、山水、器皿、幾何形狀等，很多盤子都是象征性的。板材不僅具有裝飾功能，還可以用精心設計的板材裝飾房間，美化環境，具有實用價值。在設計過程中，註重材料的拓展、盤面圖案的多樣性和造型風格的變化，從而深化美麗板材的主題，促進板材的設計更加實用和美觀。
本課選取了李平凡的《兒女》、明代青花枇杷帶鳥紋盤以及學生的盤作照片，使學生對設計和制作有了感性的認識。另有7件學生作品采用紙拼貼、泥塑等方法制作，從材料、形式等方面為學生設計提供了參考，並提供了用板材裝飾房間的圖片，拓展了板材的裝飾功能。
重點和難點。
要點:設計制作壹個漂亮的盤子。
難點:裝飾盤面，使其更具裝飾性和美感。
教學目標:
1.欣賞各種菜肴，了解菜肴的特點和種類，了解菜肴的歷史。
2.通過在不同的圓盤上設計圖案和花紋，運用繪畫或拼貼等手法，培養學生大膽設計和動手制作的能力。
3.激發學生的創作欲望和對生活的熱愛。
第壹類
課前準備
(學生)油畫棒、水彩筆、紙板等繪畫工具。
(老師)板塊實物、照片、課件等。
教學過程
1.看實物，激發生產欲望。
(1)欣賞盤子實物(展示課件)讓學生直觀了解盤子的種類:木質盤子、瓷質盤子、陶土盤子、紙質盤子、玻璃盤子、水晶盤子等。
(2)問題:妳最喜歡哪道菜？為什麽？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋和紋飾有什麽特點？裝修有什麽規律和用途？
2.設計和挖掘潛在能力。
(1)讓學生用文字描述菜肴和心中的圖案。
(2)設計建議:盤面的圖案可以是幾何、人物、動物、植物、器皿等。，而且形狀以圓形為主，也可以畫其他形狀。
(3)學生設計創作優美的古典音樂，教師巡視指導。
3.說意向，碰撞產生火花。
(1)向全班展示優秀的設計稿。
(2)課後完善自己的設計，下節課帶到制作中。
第二節課
課前準備
(學生)紙盤子(或者家裏用的壹個盤子)、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具(帶實物盤子的學生可以用亞克力、顏料等制作材料進行繪畫)。
(老師)幾個板塊模型(各種材料做的)，老師的設計稿等。
教學過程
1.享受模型。
給老師和學生壹個演示和優秀的設計稿，老師和學生壹起點評，說出自己的設計思路。
2.示範操作。
老師邊演示邊講制作步驟(以紙盤子為例演示制作):制作盤面(有的同學沒有現成的紙盤子，可以把紙板剪成圓形代替)；用熟悉的技巧裝飾圖案(繪畫、粘土拼貼等。).
3.學生創造。
(1)學生在創作時可以使用不同的工具和材料制作板材。
(2)學生合作創作，教師巡視指導(發現問題及時解決，提醒學生正確、安全使用制作工具，積極鼓勵學生發揮想象力，調動創新能力，利用添加圖片或粘貼彩泥的方法制作出美觀、有特色的板材)。
4.作業評價。
欣賞對方的作品(從技法、工藝、理念等。)並送給妳的同齡人。
5.課外拓展。
(1)自己裝修菜。
3.壹年級美術教案:窗花。
教材分析:1。寫作想法
窗花是剪紙的壹種常見形式。窗花不僅烘托了節日的喜慶氣氛，也給人們帶來了美的享受，集裝飾性、觀賞性、實用性於壹體，是中華文化藝術中博大精深的奇葩，選擇這門課程的教學內容，體現了藝術作為人文學科核心之壹的豐富人文精神。
這節課安排了許多民間窗花實例的欣賞，目的是讓學生感受民間藝術的美，了解勞動人民用勤勞的雙手創造了美。畫面中的窗花內容豐富，題材廣泛，有反映農民生活的，有傳統吉祥圖案的，有花鳥蟲魚的，有十二生肖的。
學生的作業繼續采用撕紙的形式，是為了讓學生更多地了解藝術表現的多樣性，避免使用剪刀的不安全因素。學習建議非常有助於學生發散思維，學會用不同的方式撕窗花。
2.重點和難點
重點:感受窗花的美，學會用不同的方式撕窗花。
難點:學會如何撕掉窗花的邊緣，讓它們看起來好看。
教學目標:
1.學會用對稱等不同方式表達簡單的圖案，學會用折疊的方式撕窗花。
2.繼續練習撕紙，通過活動學習概括和誇張的表達，提高學生的感知、觀察、思考和探索能力。
3.欣賞窗花，感受這種民間藝術的美，明白美是可以通過創作獲得的。引導學生參與傳承祖國優秀文化。通過學習感受撕窗花的快樂，探索多種造型方法，讓學生養成珍惜每壹張紙的好習慣。同時進壹步激發學生學習美術的興趣，培養小組合作精神。
課前準備:
彩紙、膠水等。
(老師)課件(窗花的信息，窗花的圖案)，例題，4個紙窗，演示紙等。
教學過程:
1.場景切入。
展示課件。教師創設情景後，將其引入本課的學習中。展示題目:窗花。
2.感受窗花。
(1)老師用課件給學生提供窗花的信息，學生可以自主學習。
(2)學生匯報感受，教師適當補充。
(3)教師展示窗戶圖案的例子，學生欣賞並談論自己的經歷。
3.研究方法。
(1)討論:窗花可以采取哪些形式？
(2)溝通:書籍向我們介紹了哪些方法？嘗試折疊撕扯，了解如何撕扯才能讓圖形邊框好看。
(3)教師在學生報告後要適當演示:不同的設計方法，不同的折疊方式，不同的撕開形狀，效果是不壹樣的。
4.創作比賽。
(1)全班分成四組，每組有壹個紙做的窗戶。讓每組的學生在窗戶上貼上自己的紙窗花，比較哪組的窗戶最漂亮。
(2)評價哪組窗花最有特點(從窗花的造型和色彩搭配分析)。
5.示範表演。
每組推薦壹名學生現場表演，師生欣賞評價。
6.老師總結。
贊美有創意的作品。
7.課後延伸。
鼓勵學生將所學應用到日常生活中，撕出各種漂亮的窗花，裝飾周圍的環境。
4.壹年級美術教案:剪拉花。
教材分析學生之前學過剪紙和折紙，壹般可以自己用心剪。本課的紙畫是壹門以剪、撕、拉、貼為主的綜合性課程。用各種紙片剪出各種形態的花，突出形態的特點。這節課的剪繪方法比較簡單，難度不大，但是可以給學生留下很大的想象和表達空間。它是壹種將剪紙和繪畫與遊戲相結合的學習課，讓學生積極主動地參與到學習的全過程中，享受並激發他們學習藝術的興趣。
教學重點和難點。
要點:利用多種紙質材料和剪裁方式表現不同的花卉，並能以花卉美化環境。
難點:剪刀的使用和控制(註意不要剪到薄紙)，畫花的不同表情，裁剪和色彩訓練時對紙張和色彩的選擇和安排。
教學目標
1.學習畫花的制作方法，體驗紙的特性，並能剪多個畫花。
2.通過欣賞和實踐活動，我們可以設計各種用途，美化環境與花卉和色彩練習。
3.通過學習活動培養學生的觀察、思考、聯想、自主學習和與他人友好合作的能力。
課前準備
剪刀、膠水和彩紙。
(老師)幾種花卉圖案、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋和彩紙等。
教學過程
1.展示學習工具，引導探究。
展示壹根橡皮筋和壹張紙。拉橡皮筋。
(1)問題:請大家想壹想，如何通過切割使壹張紙像橡皮筋壹樣伸縮？
(2)學生自主研究，尋找方法，得出結果，交流演示。
2.揭示話題，欣賞模型。
(1)板書:剪拉花。
(2)欣賞來自書本或老師的例子。
(3)小組討論後，指導學生談談拉花的目的。
3.選料，學剪拉花。
(1)切割並堆疊紙張。
①問題:怎樣才能把紙做成花？通過思考，學生明白了要做花必須先把紙剪開。
②問題:用什麽方法裁紙？它被切成什麽形狀？多少折？怎麽折？
③小組討論，確定合適的方法。老師要強調使用壹些工具的註意事項，指出不同的構思花朵的方法。
(4)動手操作:先畫個樣，再剪。
(2)接紙的方法。
①討論:用什麽工具和方法連接論文？
②學生討論交流。
③嘗試練習:紙條連成環的方法比比較哪壹組多。
④總結:說說連接方式和使用的工具。
⑤師生討論後總結。
4.觀察花朵，激發想象力。
(1)欣賞拉花的造型，說說類似的物品。
(2)欣賞模型，問:魚的哪壹部分是拉花做的？拉花還能表現出別的什麽嗎？妳有和書上不同的表達嗎？
5.集體創作，美化課堂。
(1)提出作業主題:把所有的拉花和色彩訓練連接起來，裝飾美化教室。
(2)提出創作建議:用適當的方法和紙質材料表現拉花，註意銜接牢固。
6.師生評價與反思。
(1)分組表演，享受成功。
(2)小組評價、集體評價和教師評價相結合。
7.課後延伸探索。
5.小學壹年級美術下冊教案:臨摹肌理
教材分析對肌理的模仿，首先是認識肌理，知道什麽是肌理，然後進壹步創造。因此，如何在這節課中引導學生用通俗易懂的方式去理解和認識什麽是肌理，就成了首先要解決的問題。只有解決好這個問題，才能更有效地開展這門課的教學。對於很多教學問題，我們往往為了在課堂上創造新的思路，把問題想得太復雜，導致課堂上熱鬧非凡，但最根本的問題是學生對知識知之甚少，雲裏霧裏。所以從簡單開始，讓學生更準確更容易的接受壹個新的內容，其實是壹個很關鍵的問題。
教學中的重點和難點
1，重點:引導學生找出身邊各種事物存在的紋理，說出自己對不同紋理的感受。
2.難點:引導學生大膽自由地用不同的方式表現不同的肌理圖案，表達自己的感受。
教學目標
1，體驗和感受自然紋理之美，能夠用簡潔的文字表達不同紋理效果帶來的獨特感受。
2.能夠用日常物品拓片或人工方法創造和表現不同的肌理，並充分利用這些肌理創作出藝術品..
3.通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造力，豐富學生的藝術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。
壹、課前準備
(學生)收集身邊的各種材料，如樹葉、羽毛、貝殼、石頭、木塊、粗布、皮革、凹凸紋理的徽章等。，並制作宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料和工具。
課件(給老師用的)，模型畫和搓後肌理制作的演示工具，收集到的不同肌理的素材，畫筆、生宣紙、墨水、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料和工具。
二，教學過程
1.欣賞介紹，揭示話題。
(1)播放課件:大自然的景色——重點是海灘、巖石、水面、樹木年輪等景物的特寫。通過欣賞和比較，學生對事物的質感有了初步的認識，學生不自覺地產生了無限的聯想。)
(2)展示圖片，欣賞作品。用特殊紋理效果創作的繪畫-主要是版畫和壹種用美麗紋理裝飾的工藝品。)
如何觀察分析這部作品中的藝術效果？學生交換意見。
(3)揭開題目:“創造美麗的紋理”。
(4)組織壹個對話:告訴我妳在哪裏見過漂亮的紋理。
2、示範與引導、觀察與思考
(1)組織學生展示收集到的素材:自然界中，很多物體都有自己特殊的紋理，不壹定是用筆畫出來的。讓我們找出他們藏在哪裏。
提示:引導學生觀察物體的質地，觸摸它，並告訴妳它的感覺。告訴對方妳的感受。)
(2)體驗不同的質感:
①樹皮摸起來粗糙，蠶絲摸起來光滑，金屬又硬又冷。
②引導學生比較同壹物品在不同狀態下的質地:棉布比絲綢粗糙，綠葉比枯葉濕潤細膩。
(3)在屏幕上展示腳印、手印、輪印等紋理，然後提問:這些看起來很漂亮的紋理是不小心留下的。那麽，我們可以用什麽方法來制作或繪制這些美麗的紋理呢？
(4)老師介紹了示範拓印法:直接拓印，在物品上塗上水粉顏料再壓印。(把紙蓋在物體上，用鉛筆、油畫棒等工具直接打印出紋理；或者將水粉顏料塗在實物上，將其紋理印在吸水性好的紙上。)