小學書法講座草稿範:中國書法
教學目標:
1.了解中國書法的演變、特點和藝術價值。
2.培養學生熱愛祖國優秀傳統文化的良好情感。
3、了解書法家的風格特點和書法評價標準，並能做簡單的書法練習。
4.感受中國書法的藝術美，體驗學習過程的樂趣，培養學生對傳統藝術文化的熱愛，增強民族自豪感。
教科書分析
這節課是中國的書法鑒賞課。沿著中國書法發展演變的主線進行欣賞，讓學生在欣賞書法美的同時了解書法結構的規律。以“用”字為代表，分析書法的結構。這節課的最後，古代書法名著的欣賞被安排在了很多的篇幅裏。本課的設計主要突出以下特點:
(1)按時間順序了解書法的發展演變。
從甲骨文開始，到宋代著名書法家蘇軾的作品欣賞，以不同的面貌展現了書法的演變，包括甲骨文、金文、秦小篆、漢代隸書、唐代懷素草書、顏真卿楷書等。這種安排使學生更系統、更深入地了解中國古代書法藝術，既培養了學生的書法審美能力，又有助於他們用發展的眼光欣賞中國的書法作品。
(2)讓學生了解書法結構知識。
欣賞書法藝術，不僅要分析形式，更要分析書法結構的內涵。本課圍繞書法的要素——平衡、對稱、不規則、連貫、對比、運動等來分析書法藝術的內涵，提高學生對書法藝術的深入理解，結合書法和體操的普遍性，分析書法的結構規律。
教學重點和難點:
關鍵點:
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品？
2.了解書法表現形式的要素，了解書法所表達的內涵。
困難:
如何理解書法的人物，比如人物，精神面貌？
教學過程和方法:
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、實踐、展示、評論等。來完成學習。
課前準備:
(學生)收集相關書法資料。
(老師)書法圖片從甲骨文到宋代，多媒體教學設備。
教學過程:
首先，導入:
多媒體展示，學生欣賞中國古今書法藝術，老師講解中國古代書法藝術的演變。
問題——世界上最好的行書是什麽？
二、深度鑒賞:
1.利用視頻或多媒體課件，展示從商代甲骨文到秦漢晉唐宋的優秀書法作品，促使學生思考:書法藝術是如何從甲骨文演變而來的？
2.分析“八字法”所反映的動態趨勢。結合體育分析書法表達的生活感。
問題:《蘭亭序》是世界上最好的行書。有什麽好的？
總結:王羲之書法的主要特點是平和自然，筆法溫婉含蓄，婉約優美，後人評價說:“如行雲流水，如蛟龍端正。”王羲之的書法精美絕倫，觀賞起來極其優美。總之，他把漢字書寫從實用引入了壹個講究技法和趣味的境界，標誌著書法家不僅發現了書法之美，而且還表現了書法之美。
3.介紹顏真卿的作品《顏李沁碑》。
欣賞與質疑:宋代大詩人陸遊曾說:“學書要學得美”。明代書法家傅山提出了“寫字先立人”的觀點，意思是說，學習書法要從臉和身的學習開始，而學好顏真卿的書法，首先要從顏真卿的生活中學習。並把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法圈有句話:“字如其人”。顏真卿和他的書法，近千年來壹直被書法界推崇和推崇的魅力何在？
4.思考、討論、回答:試析顏真卿書法的特點。
在書法上，顏真卿是繼二王之後成就較高、影響較大的書法家。他的書法舒展有致，蒼勁凜然，形成了莊重、古樸、蒼勁、瑰麗的“面龐”風格。顏真卿忠義廉恥，舍生取義，他的書法就像他的人格壹樣，仁義逼人。
小學書法講稿範文二:豎寫
活動目標:
知識和技能:
1，復習正確的寫字姿勢和橫畫。
2.學習如何豎著寫吊針。
3.練“十”、“幹”、“豐”。
過程與方法:講解、示範、比較。
情感態度和價值觀:養成良好的學習習慣，認識到寫作學習是壹個長期的學習。
活動流程:
首先，查看導入
同學們，上節課，我們學習了正確的書寫姿勢和握筆姿勢，了解了田字格的作用和用法，學習了橫畫的書寫方法，練習了“壹二三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。就像橫畫壹樣，堅畫也有情境問題。古人把豎畫稱為“怒”筆。“怒”是弩的意思。豎畫不能太直，直是弱的，要像弓壹樣有點彎，使之顯得有彈性，有反彈回直狀態的趨勢，這叫用力。
二、寫作指導
我們寫作時，首先要求做到“橫平豎直”。通過垂直，我們要求用強有力的筆寫壹幅堅定的畫，而不是歪的或彎曲的。這是豎寫最基本的要求。在此基礎上，還要註意方法，使豎畫更加美觀大方。下面我們來仔細研究壹下。
(壹)、吊針垂直，吊筆垂直
豎有兩種，壹種是掛針豎，(老師示範)，這些豎的兩端都很尖，就像針尖懸在空中壹樣。(提醒同學們註意觀察)是不是給人的感覺就像壹把劍從空中直落而下？所以掛針豎尖的寫法是最關鍵的。筆名為“掛針豎”，寫法為:？開始靠左寫；？轉動鋼筆；？中心筆向下；？逐漸開始寫作；？出去把筆收起來
壹個是豎的，但是筆不壹樣。豎筆呈“露珠”狀(似落露)，故稱豎筆。
我們來看看吊針豎的寫法。(老師的示範)想壹想在田字格的什麽地方掛壹幅垂直的畫。(豎中線)把筆放在豎中線壹點，然後沿著豎中線往下寫。到最後指出來的時候，輕輕提筆，寫下再提起，最後提出來。所以掛針的垂直尖端是固定的。(老師再示範壹遍，學生在格子裏模仿寫字。)
糾正學生的錯誤寫作:
1，筆鋒太明顯。豎畫的開始部分太大，有明顯的轉折。原因:筆太重。修改方法:筆尖接觸到紙張，輕輕用力不動即可解決，只需將筆尖方向向下轉動即可。
2.末端的尖部不直。原因是速度太快，方向把握不好。修改方法:筆尖的速度可以稍微加快，但不要太快。提示是寫出來的，不是快速“漂”出來的。
剛才我們分析了豎畫的錯誤寫法。現在讓我們仔細看看正確的寫法。19
(老師會正確示範，提醒學生容易出錯的地方。)同學們會在認真觀察字帖的基礎上寫三遍，老師會具體指導並及時改正。
我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合會形成不同的漢字。接下來我們把學過的橫畫和豎掛針結合起來。
“十”學生的寫作，想壹想。根據我們前面學過的排列規則，田字格的“十”應該如何排列，使單詞對稱？(橫向畫在水平中線，縱向畫在垂直中線。)先在水平中心線上寫長橫線，再從垂直中心線開始，豎著寫。(老師示範)。學生寫字時要註意漢字有橫有豎，所以要註意橫寫細，豎寫粗，也就是說橫寫少用點力，豎寫少用點力。讓學生在練習本上抄寫這個單詞三遍。要(教師具體觀察和指導，及時糾正)
“幹”的拼法在我們面前，我們把“壹”和垂針結合起來。現在要把“二”和吊針垂直結合起來。我們先來看壹下。寫單個“二”時，要以水平中心線為界，上下壹次。但是加了豎畫之後，要給豎畫留空間，這樣就把兩個橫畫上移了。(教師示範，學生仔細觀察)學生在練習本上寫三遍。
“馮”的寫法。讓我們乘勝追擊，把“三”和垂直結合起來。同理，也要留出豎線的空間，要求我們適當縮小三條橫線之間的距離，再寫豎線。(教師示範，學生觀察)寫三遍。
(2)無論鋼筆是方的還是圓的，收筆的方法都不壹樣。特別是豎畫收筆方向有問題。很多書只是指出“從右向左提筆，然後收筆”，其實應該還有另外壹種收筆方法，那就是“從左向右提筆，收筆”。
總結和回憶掛針的特點。
第三，學生實踐
“十”是基礎。只有在掌握“十”訓練的基礎上，才能寫好後面兩個字。因此，在“十大”活動中花費的時間應適當延長。
第四，總結。
讓學生復習以前學過的橫豎畫，把它們的特點記清楚，幫助學生準確寫出筆畫。
板書設計
懸掛針桿
垂直懸掛
小學書法講座稿範文三:筆法
活動內容:繪畫
活動時間:壹小時
活動目的:
知識和技能:
1，懂毛筆。
2.通過各種筆觸蘸清水的演示，讓學生了解和掌握點畫中筆觸的各種變化。
3.知道並運用各種筆法。
過程與方法:講解、示範、比較。
情感態度和價值觀:了解書法藝術是我們民族的財富。
活動重點
1，掌握中心之筆。
2.了解和掌握點畫中筆觸的各種變化。
活動難點:藏前藏後的講解和掌握。
可移動的用具:壹把幹凈的刷子、壹杯水和米字格流蘇紙。
活動流程:
首先，寫
1，對毛筆的理解
我們都見過毛筆。在中國，毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，毛筆出現在殷商時期。我們現在能看到的最早的壹種毛筆是1954湖南省長沙市左家公山戰國楚墓出土的毛筆。毛筆的書寫頭壹般用動物毛發制成，柔軟有彈性。它能寫輕重筆畫，幹與濕，方圓多變。也正因為如此，用毛筆寫出來的東西才有吸引力。
(1)畫筆類型
根據刷子的原料和性能，刷子可分為硬刷、軟刷和雙面刷。硬毛刷主要是用黃鼠狼尾巴毛或兔毛(也叫狼毛、紫毛)制成，特點是彈性大、硬度大，寫出來的筆畫剛健有力。軟刷主要用羊毛或雞毛(也叫羊毛、雞毛)制成，特點是彈性小，柔軟濕潤，寫出來的筆畫飽滿，變化多端。雙股毛筆在壹支筆中同時使用軟、硬兩種毛筆，性能介於硬、軟兩種毛筆之間，剛柔結合，軟硬適中(如白雲筆)。
毛筆按筆的大小可分為大筆、中筆、小筆。比大尺寸筆更大的是鋼筆、桶筆和鋼筆。
根據毛筆的長短，毛筆還可以分為長前筆和短前筆。
刷子大小不壹，筆長短不壹，種類繁多。妳要根據不同的字體、書寫大小和個人習慣來選擇。
(2)刷子的結構
畫筆由筆桿和筆尖組成。書寫部分細分為三個部分:筆鋒、筆腹、筆根。這三個12
每個部分在寫作過程中扮演不同的角色。筆畫最細的部分和頂部由筆尖書寫，筆畫中間部分由筆腹書寫，筆畫最粗的部分由筆根書寫。
(3)刷子的選擇
無論哪種刷子，都要求質量好，用料好。衡量毛筆質量的標準是四個字，即:尖、齊、圓、健。“尖尖”是指尖尖的，筆尖收得恰到好處。“齊”是指筆打開後，展平後看到是整齊的。氣說明選材純正，制作精良。“圓”是指筆尖的圓錐是規則而飽滿的。如果圓是圓的，筆可以聚集在中心，但可以出現在四周。“健”是指筆力強，有彈性。
具備以上四個特征的筆才是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆的“四德”。
(4)毛筆的“四面八方”——如米字格用“米”字表示的八個方向。
毛筆是壹個圓錐體，分“四面八方”——字帖或呢子紙上的米字格正好能體現它的“四面八方”。
(5)毛筆的使用和維護
新刷子應該浸泡在溫水中，讓它慢慢融化。不要急躁。用蠻力擠壓。每次用完後，壹定要洗幹凈，吸壹部分水，把筆尖排列整齊，使前端筆尖聚直，然後戴上筆帽或掛起來。保養良好的毛筆有利於書寫，延長使用壽命。
2.寫作方法
常用的寫法是五字寫法。五字寫法也叫“蹬拔法”。其特點是五指黎齊，握筆緊密，舒適自然，方便書寫。五字寫法把書寫方法和五指的功能總結成五個字，即“也”、“當頭”、“勾”、“格”、“地”。
將拇指指腹貼在筆管左側，用食指相對用力。
握，食指中節向上突出，指尖向下傾斜，用指腹觸碰管子，拇指相對發力。
勾，中指彎曲，與食指輕輕結合，指尖向下傾斜，指腹觸管，勾住筆管，手掌方向用力。
無名指爪肉交界處，按壓筆管，力度基本與中指相反。
到達，小指自然彎曲貼在無名指旁邊，輔助無名指發力。
五字書寫法適合用壹般大小的毛筆書寫。如果用鋼筆和水桶筆寫漢字，那麽書寫的方法就不壹樣了。握筆、鬥筆時，要將筆管靠在虎口關節或食指根部，拇指、食指、中指、無名指向四周張開，抓住筆管。
3.寫作方法
(1)腕枕腕法、腕吊法、肘吊法。
(2)發力法——動指法、動腕法、動肘法。
(3)鋼筆字飄逸，適合草書或草書，但易滑；低手字穩重，適合寫篆、隸書、行、款，但易拉。
(4)姿勢——坐姿和站姿
4、油墨顏色的分類
墨有五色——濃墨、淡墨、幹墨、腫墨、渴墨。
總結:對學生進行人文教育，如何在低年級養成良好的學習習慣，熱愛書法藝術..
板書設計
刷子的種類——硬刷、軟刷和雙面刷。
毛筆筆尖、筆腹和筆根的結構
選刷——鋒利、整齊、圓潤、健康
提筆法——紮、押、勾、止、抵。
寫字法——用腕力法寫字