壹，教學目標
1，能聽懂並會說文具玩具單詞壹個書包，壹支蠟筆，壹盒磁帶，壹把小刀。壹本故事書，壹本抄寫本，壹個訂書機，壹輛玩具火車。
2.能聽懂並說日常交流語言這個/那個在/在……上是什麽？這個/那個用英語怎麽說？這是…並獲得語言交流的能力，要求正確的發音和自然的語調。
3.能使用禮貌用語“對不起”。
4、能正確理解和使用介詞in、on。
二，教學中的難點
1，能聽懂並會說文具玩具單詞壹個書包，壹支蠟筆，壹盒磁帶，壹把小刀。壹本故事書，壹本抄寫本，壹個訂書機，壹輛玩具火車。
2.能聽懂並說日常交流語言這個/那個在/在……上是什麽？這個/那個用英語怎麽說？這是…並獲得語言交流的能力，要求正確的發音和自然的語調。
3、能正確理解和使用介詞in、on。
第三，教學準備
1，教具準備
1)關於文具和玩具的照片和圖片。
2)關於本課的多媒體課件。
2、黑板準備:寫題目和日期。
第四，教學過程
步驟1自由交談/修改
1.早上/下午好。妳對老師和學生好嗎？互相問候。
2.關於開火車的問答:
請問，這個用英語怎麽說？
乙:這是壹個...
陳述和練習
1，展示課文中玩具的圖片，同桌練習對話:
請問，這個用英語怎麽說？
乙:這是壹個...
甲:謝謝妳。/哦，我明白了。
2.把書包放在講臺上
t:桌子上的是什麽？把這個短語放在桌子上，然後讀出來。
制造壹些短語。
t:書包裏有什麽？
這是壹本故事書。
在，在書包裏，讀它。
制造壹些短語。
t:書包裏還有什麽？猜猜看！
用字帖，訂書機，玩具火車練習新單詞。
t:(指學生的鉛筆盒)
妳鉛筆盒裏的是什麽？
t:桌子上的是什麽？
妳能問我嗎？
到這裏來，xxx，桌子上是什麽？
這是壹個……
t:謝謝您。
給我看看，過來讀壹下
展示玩具，問壹問，答壹答。
學會說
聽錄音。
2閱讀並復述課文。
3扮演它。
鞏固
玩壹個猜謎遊戲:我的書包裏有什麽？
山:這是壹個...
五、作業設計
1，練習新句型。
2.讓自己熟悉新單詞。
3.跟著磁帶讀課文並背誦。
六、黑板設計
單元1壹個書包(壹個)
這個/那個在/在……上是什麽？
乙:這是……
七、教學後記
第二節課
壹，教學目標
1，能聽懂並會說文具玩具單詞壹個書包，壹支蠟筆，壹盒磁帶，壹把小刀。壹本故事書，壹本抄寫本，壹個訂書機，壹輛玩具火車。
2.妳能聽懂並說日常交流語言嗎？這個/那個用英語怎麽說？這是…並獲得語言交流的能力，要求正確的發音和自然的語調。
3.能使用禮貌用語“對不起”。
二，教學中的難點
1，能聽懂並會說文具玩具單詞壹個書包，壹支蠟筆，壹盒磁帶，壹把小刀。壹本故事書，壹本抄寫本，壹個訂書機，壹輛玩具火車。
2.妳能聽懂並說日常交流語言嗎？這個/那個用英語怎麽說？這是…並獲得語言交流的能力，要求正確的發音和自然的語調。
第三，教學準備
1，教具準備
1)關於文具和玩具的照片和圖片。
2)b/c部分的掛圖
3)關於本課的多媒體課件。
4)錄音機和磁帶。
2、黑板準備:寫題目和日期。
第四，教學過程
步驟1免費通話:
1.自由交談:
1.早上/下午好。妳對老師和學生好嗎？互相問候。
2.引導學生使用妳叫什麽名字？互問姓名，練習“什麽是”。
第二步演示和練習:
1給我看看書包
t:這是什麽？t:這是壹個書包。
出示單詞a書包，並讀出拼寫:書包。
t:這個用英語怎麽說？
給我看看這個英語短語，然後讀出來
t:這個用英語怎麽說？
用同樣的方法教其他文具單詞(壹支蠟筆，壹盒磁帶，壹把小刀)，並寫在黑板上。
t:(把蠟筆放在講臺上，然後走開)
t:那用英語怎麽說？
幫助區分這個，那個的用法。
3.壹個學生在遠處拿著壹個物體。
t:打擾壹下，xxx。那用英語怎麽說？
出示excuse me並閱讀，解釋其用法，意為打擾他人。
重復對話，引出哦，我明白了。
4.展示本課所學的文具和玩具單詞，師生問答。
兩人壹組問和答。
學生:同桌練習句型。
看壹看，說壹說:
1，第壹張圖:小女孩指著手裏的訂書機，好奇地問男孩。
這個用英語怎麽說？
這是壹個訂書機。
2.在第三張圖中，小女孩指著附近椅子上的壹本故事書問男孩。
這個用英語怎麽說？/椅子上的這個是什麽？
這是壹本故事書。
練習P24
兩人壹組練習。
鞏固
1.聽錄音並重復。
2.朗讀並拼寫新單詞。
五、作業設計
1朗讀並拼寫新單詞。
2抄寫新單詞。
六、黑板設計
我的書包(BCD)
壹個書包，壹支蠟筆，
壹條帶子，壹把小刀
壹本故事書，壹本抄寫本，
訂書機，玩具火車
這個/那個在/在……上是什麽？
這個/那個用英語怎麽說？
乙:這是……
偏激
壹，教學目標
1.語言知識目標:
(1)學習紅、黃、綠、藍、光、
(2)能初步使用stop，now，let's go等詞。
(3)學習句子
燈是紅色的。停下來。
燈是綠色的。我們走吧。
(4)學會唱《紅綠燈》這首歌
(5)能用英語描述事物的顏色。
2.語言技能目標:
(1)能聽懂並說出代表顏色的單詞。
(2)能看圖說光，看圖讀詞。
3.教學情感態度
(1)通過學習色彩，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。
(2)通過學習歌曲《紅綠燈》，教育學生遵守交通規則，做文明少年。
二、教具的準備
(1)字卡和圖片:紅、黃、綠、藍、光等。
(2)紅色和綠色標誌
(3)錄音機或光盤
第三，教學過程
第壹步熱身
1.問候
t:開始上課。
站起來。
同學們，早上好。
林小姐，早上好。
湯:妳好嗎？
s:找到了，謝謝。
t:很高興見到妳。
我也很高興見到妳。
t:請坐。
學生:...
2 .唱壹首《十只小鴨子》
首先，我們來唱壹首《十只小鴨子》
斯:…
t:幹得好！
3.復習單詞:鴨子，貓，狗，魚，母雞。
讓我們復習壹些單詞。當我給妳看照片時，請快速閱讀。妳準備好了嗎？
斯:…
t:我們走吧！
學生:鴨子。
第二步展示
展示兩張圖片，壹張是黑白的，另壹張是彩色的。圖片裏有藍天、白雲、草地、鮮花、樹木和小動物。通過兩幅圖片介紹了顏色和色彩兩個詞的教學。
(1)顯示標題“第6單元顏色部分A”
今天，我們要學習“第六單元顏色a部分”。板書
T:color的意思是“顏色”，很多顏色都需要加上s，color，Color，C-O-L-O-R，Color，Color。
學生:...
(2)教師:藍色
t:(放圖片)藍天。是藍色的。b，b，藍色。(沒有課件的時候，指指手上的圖片)手指給我看看。跟我來。藍色的。黑板上的藍色。
學生:...
t:(沒有課件的時候，指著班上穿藍色的同學，鉛筆盒或者其他藍色的物體)藍色，就是藍色。
學生:...
t:(玩圖片)藍貓，藍星，藍風箏...
學生:...(響亮的操練聲)
(3)教:光、紅、黃、綠
t:(播放藍光)看！燈是藍色的。藍光，是光。(光就是光的意思。
學生:...
t:(在黑板上畫交通燈)它們是交通燈。它們是什麽顏色的？讓學生用中文回答，用彩色粉筆上色，依次教紅、黃、綠。
練習紅、綠、黃(升調、降調、聲音高低、快速讀字)板書
展示三種顏色的燈，引導學生說:紅燈，黃燈，綠燈。
(鞏固四色字1。出示色卡，讓學生說英語；2.指著黑板上的單詞讓學生讀；3.遊戲——看誰快)
t:做得好！
新課
1.觀看視頻
好，現在打開書，翻到43頁。在妳聽之前，有兩個問題要問妳。
(1)圖2中的光是什麽顏色？,
(2)圖3中的光是什麽顏色？現在，仔細聽著。
學生:...
誰能回答我的問題？第壹個，舉起手來。
s:燈是紅色的。
t:太好了！
T:(2)
s:燈是綠色的。
t:太好了！
註意這個單詞。“現在”就是現在的意思。
t:燈是紅色的。停下來。
T:Stop的意思是“停，停”，跟我讀，停，停，s-t-o-p，停，停。
學生:...
t:燈是綠色的。我們走吧。寫在黑板上(並告訴學生養成遵守交通規則的好習慣。
現在，聽並跟讀。
學生:...
再聽壹遍，然後重復。
學生:...
同學們，現在請站起來。當我說:紅燈亮了，妳應該站起來說“停！”。當我說:燈是綠色的，妳應該說“我們走。”然後做動作。明白嗎？
是的。
第三步延伸
1.猜猜顏色
遊戲規則:看著氣球和五角星飄過屏幕，看哪壹組反應最快。
學生:...
t:幹得好！/幹得好！/太好了！/優秀！
2.旋轉彩球。
3.讓我們做個遊戲。(開車)遊戲規則:全班同學手握方向盤開車，老師舉著紅色牌子說:紅燈。學生們馬上說:停！並發出剎車聲。如果老師舉起綠色標誌說:燈是綠色的。學生們馬上說走吧！繼續開車。
4.遊戲升級:請每組壹名學生上臺。(老師舉著壹個紅色的牌子)全班說燈是紅色的，臺上的同學做動作說停。(老師舉著壹個綠色的牌子)全班說:燈是綠色的。臺上的學生做動作，說:走吧！看誰反應快，給重組加分。
5.學唱交通燈這首歌
第壹步第五步總結
讓我看看今天我們學了什麽。
1.單詞:藍色，紅色，黃色，綠色。
2.句子:
燈是紅色的。停下來。
燈是綠色的。我們走吧。
第五步家庭作業
1.背誦第六單元a部分。
抄寫單詞stop-violin
第三步預習第六單元B部分
提索
教學內容:
閱讀七個與公園有關的單詞，理解表達某處有某物的功能句型。
教學目標:
1.認知目標:初步理解並說出與公園有關的自然景物的詞語，表達某地有什麽的句型。
2.能力目標:學生能初步運用所學知識進行交流，培養口語交際能力。
3.情感目標:激發學生對自然的熱愛，增強學生熱愛和保護環境的意識。
教學重點:
1.閱讀與公園有關的單詞:公園，小山，湖，橋，花，草，樹。
2.能夠在某個地方表達某事:有...在公園裏。
教學難點:
1.橋這個詞的正確發音；
2.壹個地方有某種東西:有...在公園裏。
教學設計理念:
展示各個公園的圖片，引出本課的學習內容。教師展示漂亮的公園課件來調動學生的積極性，讓學生說出所見所聞，學習新單詞；老師讓學生做小老師，給學生提供展示自己的機會；老師通過讓學生猜、比、畫來幫助學生復習鞏固單詞。在聽錄好的歌曲時，老師用吹塑紙模型幫助學生理解所聽內容，讓學生掌握所學內容。通過聽錄音、小組活動、畫畫、做動作等方式練習重點句型，同時教育學生從熱愛公園開始熱愛美麗的大自然。
教學準備:
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做的公園模型等。
教學過程:
首先，熱身
1.口語練習
老師問:妳好/嗨。學生回答:妳好/嗨。
妳好嗎很好，謝謝妳。
妳叫什麽名字？我叫...
很高興見到妳。我也很高興見到妳。
【設計意圖】:課前師生的鏈式口語練習，不僅可以幫助學生復習鞏固所學的單詞和句型，還可以吸引學生的註意力，激發學生學習英語的興趣，從而為學生創造大聲說英語的機會。
2.回顧
(1)聽壹聽，復習歌曲《我們是同學，我們是朋友》；
(2)教師運用TPR幫助學生復習介詞:in/on/under/behind；
(3)教師出示圖片，問學生:這是什麽？學生回答:是...壹張桌子/壹把椅子/壹艘船/...
【設計意圖】:通過歌曲、TPR教學法、看圖，幫助學生復習介詞、形容詞，為學習新知識做鋪墊。這樣既達到了復習的目的，又調動了學生充分參與教師組織的活動，成為學習的主人。學生也可以在這些活動中放松自己的緊張情緒，更有信心地學習英語。
第二，演示
1.老師展示北海公園的照片，問學生:這是什麽？讓學生回答，引出公園裏的“公園”二字；
2.老師繼續問:妳去過北海公園嗎？妳去過哪些公園？學生可以用中文回答，如:香山公園；景山公園；
3.老師接著說:好吧，我們去壹個美麗的公園欣賞吧。
4.老師展示課件，為學生呈現壹個美麗的公園。老師說:哦，多漂亮的公園啊！並問學生:妳在公園裏能看到什麽？
5.老師引導學生說出公園裏的風景。學生每講壹個場景，老師就點擊這個場景，演示單詞的發音，比如:山、花、草、樹、湖、橋；
6.有的學生會說，老師可以讓學生當老師，教別的學生；
7.“橋”的發音很難。老師可以讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿了，老師會獎勵。
【設計意圖】:通過展示北海公園的照片，引入這節課的主題；通過設計和展示美麗公園的課件，讓學生有身臨其境的感覺。通過讓學生當“小老師”、競賽等形式，調動學生的積極性，給學生創造壹個表現自己的空間，讓學生有成就感。
8.教師展示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速閱讀單詞。
9.遊戲:猜詞比賽。讓壹個學生在上講臺前隨意畫壹幅畫，讓其他學生猜猜畫上有什麽，猜對了就有獎品；
10.老師畫簡筆畫幫助學生學習單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
【設計意圖】:通過看圖、遊戲猜詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發了學生的參與熱情。
第三，實踐
1.聽磁帶，學習歌謠；
2.第壹遍，讓學生說出聽到的單詞；
3.第二遍，讓學生把聽過的單詞補充上來；
4.第三遍，讓學生根據錄音內容將相關公園模型粘貼在黑板上；
5.第四遍，讓學生根據錄音內容依次標註車型；
6.第五遍，全班朗讀歌謠；
7.第六次，男*大聲朗讀歌謠；
8.第七遍，請壹些學生跟著讀歌謠。
【設計意圖】:通過聽錄音，讓學生說個別單詞——說聽到的句子——照錄音做事情——聽錄音順序——循序漸進地朗讀歌謠，讓學生輕松自如地學習，從而提高學習英語的自信心。
9.四人壹組朗讀歌謠；
10.聽壹聽，讓學生指出單詞。
11.老師演示了某處有某物的句子:有壹個...在公園裏。讓學生指著圖片；
12.讓好學生模仿老師的句子，其他學生指著圖片說。
13.公園裏有東西:有...在公園裏。
14.遊戲:老師表達某地有東西，要求學生用肢體表達景物。
15.聽錄音，完成“聽壹聽，畫壹畫”的練習。請學生在投影儀上演示。
【設計意圖】:教師演示某地某物的句子，讓學生指著圖片，進壹步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達模式:有...在公園裏。這使得每壹個學習內容都在舊知識的基礎上展開，也便於學生接受。通過遊戲和繪畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中感知和習得語言。同時也從另壹個角度告訴學生，大自然是美好的，我們應該熱愛自然，愛護環境。
第四，總結
老師要求學生用英語講課文。
【設計意圖】:讓學生說出本節課所學的單詞和句型，再次復習鞏固。同時也是課堂上對學習結果的反饋和理解。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
讓學生回家後聽磁帶，並把歌曲說唱給父母聽。請家長在休息日帶孩子去公園，讓孩子給家長講公園裏的風景。