在小學開展校園足球競賽非常符合足球運動的內在要求，也非常有利於增強他們學習和訓練的積極性，掌握壹定的遊戲規則，從而在很大程度上提高足球教學質量。
摘要
隨著時代的進步和科學技術的不斷發展，目前我國許多小學都開設了足球教學項目，不僅增強了小學生的體質，也提高了他們的足球技能。通過足球校園競賽的實施，激發學生潛能，全面提高足球教學質量。對此，本文具體研究了實施小學足球校園競賽對足球教學的促進作用。
關鍵字
足球比賽；教學；功能
當今時代，人們越來越重視體育。當代體育競爭不僅是人才的競爭，也是科技的競爭。壹場激烈的足球比賽不僅需要優秀的足球運動員，更重要的是希望足球運動員能夠接受科學的訓練。足球運動員的體能訓練已經成為當前足球運動中壹項非常重要的工作。本文探討了傳統足球教學模式，分析了傳統足球訓練的不足，提出了實施小學足球校園競賽對足球教學的促進作用。
壹，傳統足球教學模式
過去傳統的足球教學主要以教師為主。課前通過備課、設計足球教學情境等方式給學生做示範講解，然後讓學生模仿具體動作，老師在旁邊指導。由於足球教學屬於技能教學，教師在教學過程中更註重學生的技能練習。大部分老師在教學過程中壹步壹步教學生技巧，然後讓學生模仿老師自己做出的每壹個動作，這樣反復練習很長時間，使得課堂非常枯燥。以前傳統的教學沒有給學生思考足球的機會。由於正規制度的影響，很多老師只是在足球課上給學生灌輸足球知識，很少在足球課上進行互動。時間上有壹些互動，但是互動的形式過於簡單。小學足球教師的作用不僅僅是向學生傳遞足球知識，更重要的是培養他們的各種足球能力。然而，現階段大多數小學足球教師僅僅局限於在課堂上講解足球知識的動作，而忽略了與學生在情感和思想上的交流和互動。這是完全無法理解足球的真諦的，他們在學習上會感到無所適從。
二，推行小學足球校園競賽促進足球教學
足球運動在我國有著非常廣泛的群眾基礎，開展的非常廣泛，對人們的影響也非常大。由於目前足球整體足球的盛行，加上足球是壹項非常典型的同場競技項目，這就要求足球運動員不僅要有高超的戰術技術能力，而且在比賽過程中要時刻保持良好的心理狀態。實施小學生足球校園競賽，可以使小學生通過競賽增強對技戰術運用的理解和掌握。而且小學足球校園賽的實施滿足了學生對足球的需求，符合學生心理發展、身體發育和技能儲備的特點，從而充分調動學生學習足球的積極性，積極參與足球教學，有利於教師出色完成教學任務。
第壹，實施小學足球校園競賽有利於促進學生學習足球基本技能。實施小學足球校園競賽，可以將足球的理論教學和實踐教學完美融合，從而營造出和諧有趣的教學氛圍。這樣小學生在接球傳球的每壹個過程中都可以有全新的體驗。而且小學足球校園賽的實施，可以讓學生在比賽的過程中收獲友誼和足球知識，使他們身心愉悅，使他們掌握壹定的足球技能。小學校園足球賽的目標不是讓對手把球打進自己的球門，而是想辦法把球打進對方的球門。為了實現這個目標，我們要牢牢把握球權，每壹項技術都要圍繞這個目標來進行，做到技術與目的相結合，有利於促進學生學習足球基本技術。
其次，小學足球校園賽的實施，提高了學生學習足球的興趣和積極性。在使用每壹種手法的時候，都離不開目的。小學生壹般都是足球初學者，在使用足球技術時往往是盲目的。為了減少盲目性，需要提高技術水平，這樣目的性就會逐漸增強。小學生只有掌握了足球比賽的技巧，才會發自內心地想要接觸足球，學習足球的積極性才會提高。學生學習足球的熱情直接影響著課堂教學的效果，學生學習足球的熱情也壹直是老師們關心的問題。通過實施小學足球校園賽，激發學生學習足球的興趣。他們非常渴望通過足球比賽學習知識，這對於老師搞好足球教學當然是非常有利的。足球教師可以充分利用學生學習足球的積極性，掌握基本的教學規律，從而引導學生主動學習。
第三，小學足球校園競賽的實施，使學生充分了解足球競賽的規則。通過實施小學足球校園賽，學生基本了解了足球比賽的規則，當然也知道了足球裁判法。傳球是組織進攻、改變戰術、創造射門機會非常有效的手段。而足球比賽的直接目的是通過射門得分，所以能否將球射入對方球門是決定比賽勝負的關鍵因素。接球是球員為了完成傳球、射門等壹系列動作，有目的地利用規則允許的身體部位將球停在要求的位置。運球傳球是控制球，組織配合攻防，尋找傳球機會，突破防線，獲得直接進球的有效手段。運球在足球進攻技術中起著非常重要的作用。這些都是足球比賽的壹些重要知識。在小學實施校園足球賽，可以使學生了解足球比賽的重要知識，使他們充分了解足球比賽的規則，有利於提高足球教學質量。
總之，小學足球校園賽的實施非常符合足球運動的內在要求，也非常有利於增強他們學習和訓練的積極性，掌握壹定的遊戲規則，從而在很大程度上提高足球教學質量。
參考
[1]黃明峰。論校園足球的可持續發展[J].田徑，2015(11)。[2]林曉丹。校園足球有困難，也有信心[J]。江西教育，2016。
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