小學音樂《小烏鴉愛媽媽》講稿1首先說說教材
1，教材:
《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人民教育出版社出版的小學音樂教材二年級上冊。
2.教學內容:
學唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌
3.教材簡要分析:
這是壹首關於動物的兒歌。敘事歌詞講述了小烏鴉愛媽媽的故事，教育學生尊重愛媽媽，從小幫媽媽做力所能及的事，不忘媽媽的養育之恩。(二)歌曲是由四個樂句組成的壹段式結構，大調調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音字較多，具有敘事的特點。
4.教學目標:
(1)學習《小烏鴉愛媽媽》這首歌，動情地唱出來。
(2)創作作曲和表演，培養學生的創新能力。
(3)通過本課的學習，教育學生從小養成尊老愛幼的傳統美德。
5.教學重點難點:學唱歌，學作詞。
二，口語教學方法
1，緊緊圍繞大綱、教材，深入挖掘快樂因素。
2.遊戲和音樂緊密結合。永遠把音樂放在重要的位置。遊戲、音樂、動作、劇情都是為了加深孩子對音樂的感受和體驗。
3.創造壹個情境。我用多媒體課件創設了與歌曲相匹配的情境，加深了孩子們對歌曲情境的理解。該方法生動簡潔。
4.鼓勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造力。鼓勵學生積極參與音樂，體驗音樂。這種學習方法不僅使知識更加紮實，而且使他們快樂，享受成功的喜悅。
第三，理論學習
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習上，我註重通過音樂遊戲、節奏、歌曲表演等壹系列活動，引導和激勵學生保持對學習的興趣和註意力。調動學生的主動性充分體現了教師的主導地位和學生的主體地位。
第四，教學過程
1，聽歌進課堂
伴著《兒歌》的旋律走進教室。學生根據音樂強度的變化，步出強弱(重步、輕步)。
2.新課介紹
(1)放圖片，放《小烏鴉愛媽媽》這首歌。根據歌曲中出現的東西，我用多媒體營造壹種畫面和歌曲相匹配的情境。圖壹:在美麗的森林裏，有壹只小烏鴉圍著野菊花飛。它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片2:在森林的樹枝上，有壹只老烏鴉躺在鳥巢裏。小烏鴉坐在烏鴉媽媽旁邊，嘴裏叼著蟲子，壹口壹口地餵媽媽。)
當學生看圖片和聽音樂時，
老師問:這首歌的主人公是誰？
講壹個關於什麽的故事？
聽完這首歌妳有什麽感受？
(2)展示題目和歌詞，帶著集體感情大聲朗讀。
(3)老師再放壹遍《小烏鴉愛媽媽》這首歌。
(4)教師示範演唱。老師帶著表情唱歌，學生聽，感受歌曲的感情。
(5)學生學唱歌。老師鼓勵學生用親切優美的聲音唱歌。根據不同情況，給老師提示或示範，可以逐漸加入鼓掌。
(6)組織學生以“愛母親”為題，談談對母親的感受。如:幫媽媽做家務，珍惜媽媽的勞動成果，理解媽媽的辛苦。
(7)在學習歌曲的基礎上，學生可以看圖，自己做動作，表演歌曲。
3.課程總結
五、說板書設計
附在黑板上:小烏鴉愛媽媽。
看圖，自己做動作，表演歌曲。
小學音樂《小烏鴉愛媽媽》講稿2壹、說到教材
1.教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育二年級音樂教材第二冊。
2.教學內容:學唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌
3.教材簡要分析:
這是壹首關於動物的兒歌。敘事歌詞講述了小烏鴉愛媽媽的故事，教育學生尊重愛媽媽，從小幫媽媽做力所能及的事，不忘媽媽的養育之恩。
(二)歌曲是由四個樂句組成的壹段式結構，大調調式，2/4拍。歌曲的曲調簡潔，具有敘事的特點。
4.教學目標:
(1)學習《小烏鴉愛媽媽》這首歌，帶著表情唱出來。
(2)創作作曲和表演，培養學生的創新能力。
(3)通過本課的學習，教育學生從小養成尊老愛幼的傳統美德。
5.教學重點和難點:學唱歌和打擊樂合奏。
二，口語教學方法
在這節課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，遊戲和音樂緊密結合，運用多媒體創設與歌曲相匹配的情境，加深了孩子對歌曲情境的理解。該方法生動簡潔。在教學中，我也註重培養學生的表現力和創造能力。鼓勵學生積極參與音樂。
體驗音樂，讓他們樂在其中，學有所成，不僅牢牢掌握了知識，還能享受到創新成功、合作表演的快樂！
第三，理論學習
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我註重通過音樂遊戲、節奏、歌曲表演、打擊樂合奏等壹系列活動，引導和激勵學生保持學習興趣和註意力。調動學生的主動性，充分體現了以教師為主導，以學生為主體的教學理念。
四、教學過程(我會通過五個環節來組織這節課的教學)
第壹個環節:聽音樂進教室(播放音樂人的解說:)伴隨著《世界上只有媽媽好》的旋律走進教室，在這優美的音樂中感受母親對孩子的愛。
第二個環節是新課的引入(展示圖片，播放音樂)
老師動情的介紹:同學們，妳們看！在美麗的森林裏，有壹只可愛的小烏鴉在飛來飛去。它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林裏有壹只老烏鴉躺在病床上，小烏鴉站在媽媽身邊，給媽媽餵她抓來的蟲子。)
學生們聽了老師的話後問:這幅畫中的主人公是誰？有什麽故事？看到這張照片
妳感覺如何？是啊！這真是壹只愛媽媽的小烏鴉！板書主題
第三個環節:學唱歌，表演唱歌。
1.學生回答後，老師說:“這真是壹只愛媽媽的小烏鴉。出示題目和歌詞，老師會和學生集體朗讀。烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃。當她老了，她不能飛了。她含著淚，記得媽媽餵我，拍打著翅膀，飛遍了全世界。抓到蟲子不吃，就親親媽媽餵她吃。)
2.和同學們壹起聽《小烏鴉愛媽媽》這首歌。讓我們壹起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解和感受，用音樂感染學生。
第五個環節接著是老師的模特演唱。播放伴奏(帶表情的唱歌)通過我的演唱，學生可以生動地感受到歌曲的情感。
(5)學生學唱歌。多可愛的小烏鴉啊！讓我們用歌曲來講述這個故事吧！老師教唱歌。然後可以引導學生在熟悉的基礎上拍手唱歌。
(6)然後組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。比如:幫媽媽做家務，看媽媽累了給她倒水等等。，並教育學生珍惜母親的勞動成果，理解母親的辛苦。
(7)在學習歌曲的基礎上，學生可以看圖，自己做動作，表演歌曲。在這壹環節中，我引導學生扮演圈內的母烏鴉和在圈外自由飛翔尋找食物的小烏鴉。五到八個人像鳥巢壹樣圍成壹個圈，壹起唱歌。讓學生自己寫動作，自己表演歌曲，可以給學生提供感受、表達和創造音樂的機會，讓學生積極參與音樂實踐活動。在歌曲表演中，老師給每個學生表演的機會，讓每個學生都能親身感受和體驗，讓他們開心。
3.課堂總結。小朋友們，今天我們學習了這首優美的歌曲，遇到了壹只愛媽媽的可愛的小烏鴉。希望大家都能像小烏鴉壹樣，用自己的實際行動表達對媽媽的愛！
小學音樂《小烏鴉愛媽媽》講稿3壹、說到教材
1.教材:《小烏鴉愛媽媽》選自人教版義務教育小學二年級音樂教材第壹冊。
2.教學內容:學唱《小烏鴉愛媽媽》這首歌
3.教材簡要分析:
這是壹首關於動物的兒歌。'敘事'歌詞講述了小烏鴉愛媽媽的故事，教育學生尊重和愛媽媽，從小就幫媽媽做力所能及的事，永遠不忘媽媽的養育之恩。
(二)歌曲是由四個樂句組成的壹段式結構，大調調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音字較多，具有敘事的特點。
4.教學目標:
(1)學習《小烏鴉愛媽媽》這首歌，動情地唱出來。
(2)創作作曲和表演，培養學生的創新能力。
(3)通過本課的學習，教育學生從小養成尊老愛幼的傳統美德。
5.教學重點難點:學唱歌，學作詞。
二，口語教學方法
1，緊緊圍繞大綱、教材，深入挖掘快樂因素。
2.遊戲和音樂緊密結合。永遠把音樂放在重要的位置。遊戲、音樂、動作、劇情都是為了加深孩子對音樂的感受和體驗。
3.創造壹個情境。我用多媒體課件創設了與歌曲相匹配的情境，加深了孩子們對歌曲情境的理解。該方法生動簡潔。
4.鼓勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造力。鼓勵學生積極參與音樂，體驗音樂。這種學習方法不僅使知識更加紮實，而且使他們快樂，享受成功的喜悅。
第三，理論學習
根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習上，我註重通過音樂遊戲、節奏、歌曲表演等壹系列活動，引導和激勵學生保持對學習的興趣和註意力。調動學生的主動性充分體現了教師的主導地位和學生的主體地位。
第四，教學過程
1，聽音樂，伴著《兒童團歌》的旋律進教室。學生根據音樂強度的變化，步出強弱(重步、輕步)。
2.新課介紹
(1)，放圖片，放《小烏鴉愛媽媽》這首歌。根據歌曲中出現的東西，我用多媒體營造壹種畫面和歌曲相匹配的情境。圖壹:在美麗的森林裏，有壹只小烏鴉圍著野菊花飛。它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片2:在森林的樹枝上，有壹只老烏鴉躺在鳥巢裏。小烏鴉坐在烏鴉媽媽旁邊，嘴裏叼著蟲子，壹口壹口地餵媽媽。學生看完圖片聽完音樂後，老師問:這首歌的主人公是誰？講壹個關於什麽的故事？聽完這首歌妳有什麽感受？
(2)展示題目和歌詞，帶著集體感情大聲朗讀。
(3)老師再放壹遍《小烏鴉愛媽媽》這首歌。
(4)教師示範演唱。老師帶著表情唱歌，學生聽，感受歌曲的感情。
(5)學生學唱歌。老師鼓勵學生用親切優美的聲音唱歌。根據不同情況，給老師提示或示範，可以逐漸加入鼓掌。
(6)組織學生以“愛母親”為題，談談對母親的感情。如:幫媽媽做家務，珍惜媽媽的勞動成果，理解媽媽的辛苦。
(7)在學習歌曲的基礎上，學生可以看圖，自己做動作，表演歌曲。
3.課程總結
五、說板書設計
附黑板:小烏鴉愛媽媽看圖，自己編動作，自己表演歌曲。
提示:壹個人扮演圈內的母烏鴉，另壹個人扮演小烏鴉，小烏鴉在圈外自由飛翔，尋找食物。五到八個人像鳥巢壹樣圍成壹個圈，壹起唱歌。讓學生自己寫動作，自己表演歌曲，可以給學生提供感受、表達和創造音樂的機會，讓學生積極參與音樂實踐活動。在歌曲表演中，老師給每個學生表演的機會，讓每個學生都能親身感受和體驗，讓他們開心。提示:壹個人扮演圈內的母烏鴉，另壹個人扮演小烏鴉，小烏鴉在圈外自由飛翔，尋找食物。五到八個人像鳥巢壹樣圍成壹個圈，壹起唱歌。讓學生自己寫動作，自己表演歌曲，可以給學生提供感受、表達和創造音樂的機會，讓學生積極參與音樂實踐活動。在歌曲表演中，老師給每個學生表演的機會，讓每個學生都能親身感受和體驗，讓他們開心。