時光荏苒，老師們又將迎來新的教學目標。我們壹起寫教案吧。那麽小學音樂老師的教案怎麽寫呢？以下是我給小學音樂老師的教案，希望妳喜歡！
小學音樂老師教案1音樂是壹種美好的教育，學習音樂是培養學生人體機能和身腦同步的理想手段。教師在課堂上的巧妙引導，激發了學生內在的學習動機，為他們創造了成功學習的機會和情境，使他們努力學習，通過自己的努力獲得成功，使他們對音樂產生濃厚的興趣，最終提高他們的音樂素質和審美能力。我對本學期的教學工作做了如下總結:
首先，認真備課，提高音樂課的教學質量。
開學以來，我總是能夠按照音樂教學大綱的要求，以審美為核心，以全新的教學理念，結合學生的特點，精心準備每壹節課，並在此基礎上加入優秀的音樂教學方法，全面預設課堂，做到教學得心應手，自信觸手可及。事實證明，全面有效的備課是上好壹節課的關鍵。只有做好200%的準備，才能上好壹堂音樂課。
第二，重視音樂課的審美教育，培養學生的音樂技能。
在音樂教學過程中，我能始終堅持以美育為核心，註重培養學生對音樂的興趣、愛好和情感。努力通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發學生對美的熱愛和追求。註重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象、節奏)中主動發現、探索、感受、理解和表達音樂，並在壹定的基礎上進行音樂創作。高中的音樂欣賞課還增加了壹項實踐活動，讓學生介紹音樂，表達自己的藝術見解，也鍛煉了學生的能力。
第三，激發學生的創新思維，提高學生終身學習音樂的興趣。
音樂的研究不僅限於學校的教學。只有讓學生對音樂產生興趣，了解音樂的藝術價值，才能讓學生對終身學習產生興趣。激發學生的創新思維，產生創作音樂的想法，是形成興趣的關鍵。所以為了讓學生輕松愉快地享受音樂課，我鼓勵他們表現出良好的品質。力求用好的設計抓住學生的註意力，通過多媒體課件、打擊樂器等手段，讓學生在音樂課堂上不僅聽到音樂，還能創作音樂。從而激發學生學習音樂的興趣。
總之，在這壹學期的音樂課上，學生們可以學到壹些東西並加以利用，老師們也得到了學生們在辛苦教學中成長的回報。我相信我會沿著這樣堅實的步伐，不斷進步，超越自己，在未來的教學中取得新的成績。
小學音樂教師的教案2以下是我自己對四所農村小學音樂教學現狀的總結:
1.落後的教學觀念
領導不重視。目前我國正在大力推進的素質教育對農村小學的影響還不夠，沒有從根本上改變大多數農村小學教師和領導的教學觀念。很多學校仍然把各種統考成績作為評價師生的唯壹標準，無法跳出“片面追求升學率”的格局。
2.缺乏專業的音樂教師
農村由於師資力量不足，普通學科師資力量不足，更不要說引進專業的音樂老師，壹般都是課少的老師在打理。
3.教學條件差
缺乏相關設施。首先，缺少音樂教室。其次，缺乏音樂教學所必需的各種教學設備和相應的音像資料。
4.音樂教材的內容很深。
有些音樂教材不適合農村小學的教學現狀。老師難教，學生難學。在這種情況下，很多學校雖然訂購了教材，但無法按照教材的要求進行教學，只好拋棄教材，單純教壹些流行歌曲，或者幹脆不上音樂課。
走進孩子們的教室，每個人熱切的眼神都流露出對音樂的熱愛。即使沒有條件和樂器，簡單地教他們壹些歌曲，也會讓他們興奮和快樂。可見音樂對孩子的吸引力有多大。為了不讓孩子們失望，我不得不利用有限的資源，想辦法讓他們感受到與平時不同。由此，我把我的音樂課分成了欣賞、歌唱、編舞、遊戲四個部分。因為音樂課沒有壓力，所以我利用這種自由，在音樂課上有很多內容，讓孩子們扮演自己的角色。雖然沒有科學的體系，但我最終能讓孩子們快樂，熱愛音樂課。
以下是我在音樂課上總結的壹些教學方法:
1，使用有限資源:
學校配有錄音機，有錄音的功能，還有麥克風，可以放大聲音。我家裏有壹臺電腦。我可以在周末的時候在網上下載孩子們喜歡的歌曲，然後用錄音機錄在磁帶上，播放給孩子們聽。我將從市場上買回壹些各種類型的磁帶。教給孩子的歌曲主要是兒歌和校園民謠，也會讓孩子自己提供資源來豐富課堂內容。
2、活躍課堂氣氛:
第壹節音樂課我就跟學生說了我的要求。如果不喜歡現在的活動，可以做自己認為有意義的事情，但是不能擾亂課堂紀律。以最簡單的壹節教學歌唱課為例:除了傳統的壹句教學外，還增加了壹些練習，如小組比賽、小組輪換、二部二重唱、三部三重奏等。孩子們看到音樂課有點不壹樣，很有趣，興趣就起來了。特別是比賽很受孩子們的歡迎，包括男孩女孩比賽，團體比賽和擇優比賽。大家榮譽感很強，都在積極爭取第壹。
3、遊戲活動抓住孩子的心:
有時候班級不好控制的時候，我們會做壹些“大西瓜小西瓜”“西蒙說”“聽課遊戲”等集中遊戲。大多數遊戲都是基於音樂中的內容。比如給孩子唱歌，總是壹個調子，沒有起伏。我設計了壹個遊戲，聽指揮，變聲。四個標誌代表四個指令:低聲唱，由小變大，由大變小，大聲唱。我指哪個牌子大家就按規矩唱。這樣唱出來的歌很好聽，抑揚頓挫，很有味道，而不是通常的老調。大家都很感興趣，有人想指揮，有人想挑戰對手，也有人想出搞笑的指揮，大家又唱又笑。在音樂課上，孩子有更多的機會表達自己，讓孩子有自己做主的感覺。當然，他們願意上音樂課。
4、充分發揮孩子的自主性:
用樂器演奏歌曲是孩子們非常喜歡的部分。由於沒有樂器，我們只能嘗試制作壹些樂器。大家開始用水瓶做了很多沙錘，用飯碗當鼓，或者沒事的時候用自己的身體樂器，比如嘴裏發出的各種聲音，拍手的，踩腳的等等。古典音樂欣賞課上，課堂效果甚至讓我吃驚。有壹個欣賞課，欣賞我在網上找到的壹首特別好聽的《避暑山莊交響曲》。首先要求他們在聽古典音樂的時候安靜下來，閉上眼睛，聯想妳腦海中出現的是什麽樣的畫面，妳當時的感受是什麽。沒想到音樂壹響，大家都輕輕閉上眼睛，沈浸在美妙的音樂中。我聽完還沒說完。在討論中，很多人發言，說他們聽到了壹些東西，感受到了夏天大自然的美麗。尤其是我讓他們為這首曲子演奏樂器的時候，他們分組開動腦筋，討論最合適的表達方式。每組的配樂都不壹樣，但都各有各的見解和側重點。最後是表演部分，大家各自敲出自己的樂器，演奏歌曲，確實收到了意想不到的效果。下課後，許多孩子來到我的辦公室，說他們下次想玩這種音樂遊戲。看到他們這麽感興趣，我覺得備課的辛苦和準備是值得的。
5、舞蹈與音樂融為壹體:
能歌善舞是孩子的特點，尤其是對舞蹈有著執著興趣的女孩。為了豐富孩子的內容，每教壹首適合編舞的歌，孩子都會沈迷編舞。壹個學期大概有十首歌被改編成了優美的舞蹈。我自己不會跳舞，但是根據歌曲本身的意思教孩子搭配壹些簡單的動作還是可以的。當孩子們明白我的意思後，他們別出心裁地編排了很多歌曲。我記得最清楚的是給櫻草花的舞會。教完這首歌，大家都給我建議，說要補動作。我欣然同意。還是把他們分成幾個小組在外面討論練習。每個人都有自己的特點，我都很欣賞。但有壹組跳得很好，引起了其他組的不滿。很多同學跟我抱怨說已經補了。我很震驚。課後他們繼續發揮創造力了嗎？我沒有批評他們，而是充分肯定了他們。他們的熱情更高了，很多其他同學也參加了自己的編舞活動。有時候他們來我房間給我看，讓我指出來。我總是誇他們比我能幹多了。真的很多招式，我未必比他們強。孩子的創造力壹旦被激發出來，就會壹發不可收拾。我真為他們高興。
上了壹學期的音樂課，孩子們成了我的開心果，他們的每壹次成長都讓我感動。雖然他們在農村，沒有先進的設備，但他們有權利快樂，享受成功的喜悅。也許他們對音樂的專業知識並不熟悉，但他們對音樂有熱情，對創作有激情，對審美有柔情，對自信，這些都會對他們以後的成長起到積極的作用。
小學音樂老師教案第三部分在本學期壹二年級的音樂教學中，我的教案主要體現在以下幾個方面。
第壹，培養音樂的審美能力
我就從自己的音樂審美入手，給學生看，每個人都有審美能力，這是可以通過長期的觀看和積累來提高的。每個人都可以有自己獨特的審美，定向選擇自己喜歡的音樂類型，但在此之前，壹定要打好音樂審美的基礎。所以我壹方面註重唱腔美、琴音美、語言美、教學風格美等。在課堂上，讓學生從老師那裏體驗審美，讓學生更願意和老師分享自己的審美興趣，進而享受音樂課。另壹方面，讓學生聽音樂，用自己的想法表達音樂，進行音樂創作等審美活動，讓學生充分體驗音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的境界產生情感的聲音，讓音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，有助於學生養成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
第二，給學生適當的活動和思考空間。
在課堂上，我每節課都要留出至少五分鐘的時間讓學生表達自己，鼓勵學生在別人面前自信地表演，樹立學生的自信心。比如說說話，唱歌，跳舞等等。註意學生的發散思維，千萬不要用老師的思想框架來約束學生。要尊重學生對音樂的感受和理解，讓學生充分發揮想象力。
第三，讓學生自主、合作、探究地學習，培養他們的創造力。
自主、合作、探究學習主要是通過提供開放的音樂學習情境，激發學生的好奇心和探究欲望。小組合作學習形式是開展自主、合作、探究學習的有效方式。通過小組學習，教師可以發現學生的許多潛能，如組織能力、溝通能力、合作意識和團隊精神。不要低估妳的學生，但要充分信任他們。他們會給妳帶來意想不到的驚喜。通過小組合作學習，可以引導學生積極參與各種音樂活動，提高學習興趣，增強音樂表演自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
創作是藝術乃至整個社會和歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造活動、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。我認為音樂課上的創作可以是多種多樣的，豐富多彩的。比如我們可以根據音樂編動作，造新詞，用聲音創作故事等等。還可以學習各種打擊樂器，讓學生創造性地學習。比如在介紹鼓、鈸等打擊樂器時，讓學生觀察其結構特點，然後思考如何通過敲擊發出聲音。請班上的每個人想出壹種不同的敲擊方法。我覺得這也是壹種創造，讓所有的學生都能創造性地學習。用這些不同的方法敲出壹首打擊樂。
第四，教學研究
為了提高自己的教學水平和專業水平，我加強了自身的素質訓練，積極參加組裏的教研活動，實踐自己的專業技能，認真學習其他老師的教學優勢。看壹些音樂、教育、文化方面的報刊雜誌，擴大知識面。並且在學校的第二課堂合唱課中，利用了前段時間在廣州合唱團觀摩學習獲得的經驗，取得了不錯的效果。通過我的課堂學習，學生對合唱有了很好的概念，壹些平時不敢大聲唱歌的同學邁出了重要的壹步。
總的來說，我對這學期的音樂工作還是比較滿意的。我在課堂上可以靈活對待我的學生，課後我的學生也非常願意和我交流，這讓我很開心。雖然還有不足之處，但我想我會在以後的教研工作中繼續努力，找出不足，認真改進，努力提高。我想我壹定會在音樂方面做得更好。
小學音樂教師教學計劃4很多小學音樂課都會開設舞蹈課程，不僅可以拓寬音樂課程教學範圍，還可以多方面提高學生的綜合素質。舞蹈在小學音樂教學中有著非常顯著的作用，尤其是對於處於身體發育時期的小學生來說，對學生的身體發育和氣質培養有很大的幫助。教師應合理設計舞蹈課程，更好地服務於小學音樂教學。
壹，促進學生音樂素養的形成
舞蹈的作用體現在很多方面。將這些內容引入小學音樂課堂，首先有助於學生養成良好的音樂素養。小學是學生非常重要的啟蒙時期。學生將逐漸接觸不同的音樂形式，通過各種方式了解音樂的魅力。在這壹時期，當舞蹈課程引入音樂課堂時，學生將感受到音樂與舞蹈的融合，並將在肢體語言的表達中感受到音樂的影響和魅力，這對培養學生對音樂作為壹種藝術形式的理解，加強學生對音樂課程的熱愛將起到非常積極的作用。小學音樂課程包含了很多與舞蹈相關的內容。在讓學生接觸舞蹈的過程中，老師可以用壹些輕松愉快的教學形式引入。比如師生可以設計編排壹些動作簡單、節奏鮮明、活潑歡快的集體舞、音樂遊戲、歌舞表演等活動。在輕松愉快的教與學的過程中，舞蹈可以作為音樂教育中的輔助教學手段，這將為小學生音樂感知力和審美素養的培養打開空間。
第二，促進學生身體的良好發展
舞蹈的另壹個顯著作用是可以促進學生身體的良好發展。讓學生在音樂課上多接觸舞蹈，可以讓學生有更多的身體拉伸，在舞蹈練習中鍛煉身體素質。舞蹈帶來的身體拉伸和學生在體育活動中進行的身體鍛煉有著本質的區別。舞蹈是對學生思維能力、身體控制能力、音樂感知能力的綜合訓練。讓學生在音樂課上多做舞蹈訓練，不僅有利於學生的良好發展，也能顯著提高學生的音樂素養。7-13的小學生處於未發育或發育前階段，新陳代謝旺盛，可塑性強。小學音樂課應適當增加舞蹈練習，定期組織學生參加生動活潑的舞蹈教學活動，以增強他們的體力，促進他們骨骼和肌肉的生理功能發育。舞蹈的滲透還可以糾正學生因不良習慣而產生的體質問題，有利於學生氣質和外貌的健康發展，有助於學生身體健康發展。
第三，有助於培養學生的想象力和創造力。
在小學音樂教學中培養和訓練學生的想象力和創造力非常重要，而舞蹈課程的整合有助於實現這壹教學目標。教師可以在學生逐漸熟練舞蹈中的肢體表達後，讓學生編創壹些舞蹈，並結合主題設定壹個特定的主題，讓學生自由表達。這個過程會極大地促進學生的想象力和創造力，老師可以從他們的舞蹈編曲中直觀地感受到學生的世界。同時也是對學生音樂感知能力的充分鍛煉。學生只有充分理解音樂作品，才能編曲出更適合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學形式，以更多樣的方式將舞蹈課呈現給學生。比如，教師可以在音樂課上通過舞蹈讓孩子感受旋律、節奏等音樂元素的變化，用肢體語言去描述和模仿自然界的事物和現象。學生依靠想象和感知來表達這些動作的內涵，然後通過動作練習和即興舞蹈練習，讓孩子充分融入音樂，宣泄思想感情，展示天性。教師可以在課堂上設計更多的教學環節，充分發揮學生的自主性，引導學生自主編排舞蹈，鼓勵學生發揮想象力和創造力。這樣既能達到音樂課程教學的既定目標，又能讓學生充分感受到舞蹈課程的樂趣。
音樂是壹門藝術，它不僅能使人身心愉悅，而且有助於思維、鍛煉智力甚至醫療。可見音樂的作用是巨大的。作為基礎教育的初級階段，教師要基於“以人為本”的教育理念，培養學生的全面發展，包括德、智、體、美、勞的發展，這幾個方面看似獨立，但確實是相互聯系的。本文將著重探討如何在課堂教學中運用多媒體來凸顯小學音樂的生命魅力，以及這種方式對小學生發展的意義。
壹，利用多媒體凸顯小學音樂魅力的重要性
1，能更形象地表現音樂之美，激發學生對音樂的興趣。
傳統的音樂課堂教學僅限於老師教學生唱歌，偶爾也有教舞蹈的課程。教師沒有充分理解和掌握音樂課程的內涵和意義，課堂教學過程中存在簡單化的問題。多媒體教學的使用可以讓很多老師收集各種關於音樂的演奏，在課堂教學的過程中播放給學生聽，同時也避免了老師不是全才的問題。在音樂教學中運用多媒體，充分展示了發展性思維在教學中的應用，也能生動地展示音樂之美，能有效地激發學生對音樂的興趣。
2.它能活躍課堂氣氛，促進課堂效率的提高。
傳統的音樂課堂教學，由於設備簡陋，老師無法培養學生的各種音樂技能，同時也無法很好地發現學生的音樂天賦。而多媒體在音樂課堂教學中的運用可以彌補這壹不足。即使學校不能提供完整的音樂設施，學生也能從多媒體的播放中感受到各個時代、各個名家的各種樂器和演奏，充分調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，也能發現學生的音樂氛圍。
3.對小學生培養藝術，陶冶情操是有幫助的。
在音樂教學中使用多媒體可以減輕學生和教師的負擔。教師只需查找有關音樂的資料，制作課件，學生就能在短時間內欣賞到更多的音樂作品，並能豐富課堂內容。在音樂教學中經常使用多媒體，不僅有利於培養學生的藝術細胞，還能使學生在音樂的熏陶中感受到情操的熏陶。
二，運用多媒體凸顯小學音樂魅力的策略
1.把握音樂的內在本質，滲透音樂的技巧和知識。
音樂課堂教學不僅僅是教學生唱歌跳舞，更重要的是教給學生音樂知識和技能，讓學生在課堂上感受到更多的專業技能，從而為學生未來的發展做鋪墊。因此，在課堂教學過程中，教師應把握音樂的內在本質，將有關音樂的技能和知識滲透到小學生中。比如學習口琴，老師首先要給學生介紹中國有哪些種類的民族管弦樂，比如弦樂器、彈撥樂器、管樂器、打擊樂器等。老師應該教學生吹口琴的技巧。老師:“同學們對口琴的用法已經有了大致的了解，所以老師要告訴妳壹個吹口琴的技巧，就是要保持‘新單音演奏法’，讓口琴不出嘴就能吹出來，這樣才能達到好的效果。”同時利用多媒體課件讓學生親自觀看著名的口琴演奏。這樣才能逐步將專業知識滲透到課堂中，讓學生的音樂學習更加專業。
2.設置合適的課堂教學模式，營造音樂氛圍。
音樂課雖然是輕松愉快的課，但也需要教師安排和設置合理的教學模式，才能更吸引學生，教好學生音樂技能。比如老師可以設置歡樂的舞蹈氛圍。在正式的課堂教學開始之前，教師可以親自表演壹段簡單的舞蹈，讓學生欣賞甚至學習，從而引起學生上課的興趣。此外，學生還可以自己表演壹個節目，可以是唱歌、跳舞或表演各種樂器。總之能調動學生的積極性，鍛煉學生的音樂表現力和綜合能力。例如，在欣賞《美麗的草原我的家》時，老師可以為學生安排舞蹈。老師說:“讓我們跟著多媒體音樂壹起跳，壹起感受草原的魅力吧！”充分展現人們對遼闊草原的熱愛，讓每壹個學生都參與到表演中來，調動整個課堂的氣氛，營造師生與音樂的境界。
3.播放優秀的音樂作品，陶冶學生情操。
學習音樂不僅僅是學習簡單的唱歌、跳舞、樂器，更是學習欣賞音樂，感受音樂的魅力。所以這就需要老師在課堂教學中穿插壹些音樂欣賞方面的課程。比如老師可以找壹些著名的表演，通過多媒體播放，引導學生去欣賞這些音樂和表演。比如《大中國》放映的時候，老師問“同學們看完這個表演有什麽感受？或者有什麽想法？”學生:“我感覺這個音樂很快樂，很激動，很愛國。”老師:“是的，讓我們感受壹下我們大中華的團結，感受壹下我們祖國的美麗、富饒和日益強大。而且音樂很歡快，讓人覺得愛國。”通過引導學生欣賞壹首或兩首音樂，然後讓他們自己欣賞和思考其他音樂，感受音樂的魅力。小學音樂作為小學生音樂的初級階段，不僅具有激發學生音樂興趣的作用，而且有助於小學生積極健康的成長，因為音樂是壹門集旋律、節奏、歌唱於壹體的藝術，小學生對這門藝術有很強的接受能力和表現力，教師應把握學生的特點，適當地教給學生壹些音樂技巧， 並充分發揮音樂在課堂教學中的作用，讓音樂成為小學生健康成長的壹部分，讓音樂綻放生命的魅力。