1.設計意圖:
“肚臍眼”對孩子來說既熟悉又陌生。怎麽會有肚臍眼？肚臍眼有什麽用？肚臍眼是它的繪本正好填補了這個空白。所以，我設計了這個活動。壹個個生動的形象引起了孩子的興趣，開拓了孩子的思路，豐富了孩子的想象力，引發了孩子語言表達的動機，提高了孩子看圖、講圖的能力，培養了孩子大膽表達和創造性想象的能力。
2.重點和難點:
重點:了解各種臍眼的功能和特點。
難點:自由想象，大膽表達。
二、過程記錄
(1)活動目標:
1.通過看、猜、說，了解各種肚臍眼的功能和特點。
2.自由想象，大膽表達自己的想法。
3.體驗繪本故事帶來的樂趣，願意壹起講述畫面內容。
(2)活動準備:
1.畫壹本書和壹個球。
2.薰衣草的課件和背景音樂。
(3)活動過程:
1.展示繪本，提問，激發孩子觀看的興趣。
(1)今天帶了壹本書。讓我們看看書的封面上有什麽。(字，洞)洞裏有什麽？(小朋友猜)
(2)邊做動作邊翻書，說“這是寶寶的肚臍。”
點評:“興趣是最好的老師”。第壹步，通過肢體動作，“撓，癢！”激發了孩子參與活動的興趣，註意力大大提高，帶著懸念進入活動。
2.玩PPT，看懂繪本。
(1)老師:原來這是寶寶的肚臍。妳的肚臍在哪裏？怎麽會有肚臍眼？
老師總結了肚臍眼的由來。
(2)寶寶有肚臍嗎，其他東西有肚臍嗎？我們帶著寶寶壹起去找吧。
(3)是的，“這是誰的肚臍眼？”(小朋友猜)問小朋友為什麽。櫻桃的肚臍在哪裏？
(4)依次展示ppt，解決蘋果和西瓜的問題。
老師:櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍。他們的肚臍眼有什麽用？(孩子說話，然後老師總結)
(5)播放ppt了解漂亮的肚臍眼。
老師:“誰的肚臍眼這麽好看？”(小朋友猜)
問題:花的肚臍在哪裏？(中間)什麽是花的肚臍？(花心)誰會來花的肚臍眼？在這裏幹嗎？老師和孩子變成了花，充分感受到花的肚臍眼在中間。
老師總結:蜜蜂會來采蜜，我們可以在釀好之後吃。
(6)播放ppt了解奇怪的肚臍眼。
老師:“這個肚臍眼真奇怪！””(小朋友猜)“原來是大門的‘肚臍眼’！"
問題:大門的“肚臍眼”在哪裏？有什麽用？
(7)播放ppt了解又白又香的肚臍眼。
老師:“開門看看。這個又白又香的肚臍眼是誰的？妳猜。”問為什麽。“猜對了，是菜包子的肚臍！”
問題:妳吃過什麽包子？
(8)播放ppt，理解最後壹頁。
老師:“每個包子的肚臍都不壹樣。妳看到了嗎？”
問題:有什麽不同？
點評:第二部分通過多媒體教學，將繪本的內容逐壹展示在多媒體大屏幕上，使圖像更加清晰明了，內容生動形象，激起了孩子的猜想欲望，發展了孩子的思維，豐富了孩子的想象力，觸發了孩子語言表達的動機。
3.給我看壹本繪本，老師會壹邊翻書壹邊完整地講述繪本的內容，並鼓勵孩子壹起說。
老師:找到的肚臍都在這本書裏。我們來看看，聊聊他們。
點評:第三環節，采用傳統教學方式，老師和孩子壹起講故事。老師翻書，講孩子的故事，解決了活動的重難點。
4.拓展經驗。
老師:很多東西都有肚臍眼。球有肚臍眼嗎？它在哪裏？它的肚臍有什麽用？
老師:肚臍在哪裏？我們找找吧。
點評:第四個環節給孩子壹個學以致用的平臺，讓孩子思考球有沒有肚臍眼。有什麽用？為後面的肚臍做了鋪墊。
三、活動後的反思:
是誰的肚臍眼？是壹本知識性很強的繪本，符合小班兒童的年齡特點。這項活動主要使用多媒體。通過多媒體教學，將繪本中的內容逐壹展示在多媒體大屏幕上，使圖像更加清晰明了，內容生動形象，激發了孩子的興趣，開闊了孩子的思維，豐富了孩子的想象力，觸發了孩子語言表達的動機。在孩子已有經驗的基礎上提高，知道每個“肚臍眼”都有作用。通過看、猜、說，讓孩子發展思維，提高語言表達能力，培養說話習慣。這個活動還特別註重孩子的自主性，讓孩子通過自己的觀察，充分表達和表達自己。在活動過程中，他們註重激發孩子主動參與活動的熱情，整個活動充滿童趣。讓孩子知道的不僅僅是文字講述的故事，還有圖片隱含的故事，以及壹本繪本中文字和圖片結合產生的故事。最後，讓孩子走出繪本，走進生活，在生活中尋找身邊的其他“肚臍眼”。如果能在活動中註意孩子與孩子的互動，在繪本故事中加入孩子的話，給孩子更多的機會講出來，孩子就會有參與感。