幼兒園中班語文教案《雪屋》1活動目標；
1，享受故事，基本了解故事內容，感受小動物滾雪球造房子的樂趣。
2.學習故事中的對話語言，感受同齡人之間互相關心的感情。
活動準備:
情景圖片，人物圖片，投影儀，小動物，雪花。
活動流程:
1，導入
展示雪屋的圖片，引起孩子的興趣，激發他們聽故事的欲望。
老師:孩子們，看，這是什麽！妳知道這房子是用什麽做的嗎？妳想知道嗎？那就請豎起耳朵，讓老師告訴妳吧！
2.欣賞故事《雪屋》，初步了解故事。
老師結合投影儀和圖片，帶著感情講故事。
問題:現在妳知道這個房子是由什麽制成的了嗎？故事裏有誰？雪屋是怎麽變大的？
3.再次欣賞故事，重點引導孩子學習故事中的對話。
孩子們，讓我們再聽壹遍這個故事。
老師再講壹遍故事，邊講邊提問，重點引導孩子學習故事中小動物之間的對話。
提問:
①小白兔想住在雪房子裏。它對小松鼠說了什麽？讓我們壹起來學習小白兔說的話，好嗎？
②松鼠對白兔說了什麽？
③雪屋越來越大。小松鼠說了什麽？
④小熊也想住在雪房子裏。他對小松鼠說了什麽？(讓孩子跟著老師說。)
⑤松鼠是怎麽回答熊的？雪屋越來越大。松鼠說了什麽？(讓孩子跟著老師說。)
小狗也在這裏。它對小松鼠說了什麽？幫助孩子用不同的方式練習對話，如分組發言和駕駛火車。
⑦松鼠說了什麽？
最後，四只小動物後來怎麽樣了？
4.組織幼兒進行情景表演，讓幼兒進壹步練習故事中的對話。
孩子們，四只小動物在雪屋裏舒舒服服地睡著了，但是很暖和。妳想像小動物壹樣住在溫暖的雪屋裏嗎？
老師想和孩子們玩壹個有趣的遊戲。老師將是壹只小松鼠。我會邀請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他小朋友就是小雪花了。我們壹起玩堆雪屋的遊戲好嗎？
(1)請帶三個帶小動物的小朋友壹起上市，扮演小動物。其余的孩子將充當小雪花。
(2)首先請三個玩雪花的小朋友手拉手組成壹個雪屋(由老師指導)，扮演小松鼠的老師住在裏面。
(3)扮演小動物的孩子根據故事依次說話，並“拉動”周圍的“雪花”增加雪屋。最後，所有的“雪花”手牽手變成了壹個大房子，所有的小動物都住在裏面。
(4)小朋友可以交換頭飾繼續遊戲，老師也可以參與。引導孩子體驗同齡人之間相互關心的感受。
幼兒園中班《雪屋》的語文教案2壹、活動目標:
1，享受故事，理解內容，感受小動物滾雪球造房子的樂趣。
2.通過參與表演學習故事中的對話語言。
3.願意參與來電表演活動，感受同伴間互相關心的感情。
二、活動準備:
1，兒童繪本(下冊45頁)，掛圖。
2.雪花、松鼠、兔子、熊和其他小動物的圖片。
3.支持CD和小動物標簽。
三、活動過程:
(壹)提出問題，引起孩子的興趣，激發孩子聽故事的欲望。
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
老師:妳知道冬天有什麽特別的嗎？會下什麽雨？“(引導孩子說下雪了)
老師:嗯，會下雪。接下來，老師將帶孩子們欣賞美麗的雪景(展示圖片)。
老師:多美的雪景啊！下雪的時候孩子們可以做什麽？堆雪人打雪仗？孩子可以自由玩耍)
老師:有這麽多有趣的方法。有了這些雪，我們可以建壹個雪屋。妳見過雪屋嗎？
司；那麽今天我們來學習壹個關於雪屋的故事，好嗎？
(2)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助孩子理解和學習故事中的對話語言。
老師:誰發現了雪屋？它是怎麽進到雪屋的？讓我們模仿小松鼠進入雪屋的動作。我們壹起鉆吧。
老師:小白兔想住在雪房子裏。它對小松鼠說了什麽？讓我們壹起來學習小白兔說的話，好嗎？
老師:小松鼠同意了嗎？它是怎麽進到雪屋的？松鼠馬上答應了嗎？為什麽不馬上答應？小松鼠是怎麽把雪屋變大的？
老師:嗯，這個故事真的很有趣。妳想繼續聽嗎？那就豎起妳的耳朵。
老師:這次是誰在敲門？
老師:哦~原來這次熊想住雪屋。它對小松鼠說了什麽？(讓孩子跟著老師說。)
老師:松鼠是怎麽回答熊的？這次小白兔和誰壹起推雪球把雪屋變大了？小松鼠是怎麽回答的(讓小朋友跟著老師說)
老師:最後，那三只小動物怎麽樣了？
老師:好了，故事到此結束。小朋友知道小松鼠的房子是什麽做的嗎？雪屋是怎麽變大的？
老師:妳認為松鼠、兔子和熊快樂嗎？妳喜歡它們嗎？為什麽？
(C)兒童扮演角色並嘗試表演故事。
老師:孩子們，小動物們在雪屋裏舒服地睡著了，但是很暖和。妳想和小動物們壹樣住在溫暖的雪屋裏嗎？
老師:老師邀請小朋友壹起做壹個好玩的遊戲，老師做了小松鼠。我請了四個小朋友來扮演小白兔和小熊，然後又請了四個小朋友來做小雪花。
老師:好，首先讓“小雪花”圍成壹個圈做壹個雪屋，老師就做壹只小松鼠。好了，遊戲開始。
老師(松鼠):嗯？那是什麽聲音？原來是壹個圓形的雪屋，但是這裏風吹不進來，所以很暖和。
幼(白兔):敲(敲門)，小朋友出來。
老師(松鼠):嘿，誰在敲門？原來是小白兔壹家！
小(白兔):讓我進妳的雪屋躲壹躲雪，好嗎？(重點句子)
老師(松鼠):好吧，但是冰屋太小了。我們做什麽呢
少年:加雪球(小孩回答)
老師(松鼠):我邀請幾個小朋友做雪球，手拉手。好了，現在，雪屋變大了，小白兔壹家可以進來了。
幼(熊):敲(敲門)，孩子出來。
老師(松鼠):嘿，誰在敲門？所以是熊壹家。
幼(熊):讓我進妳的雪屋躲壹躲雪，好嗎？(重點句子)
老師(松鼠):好的，但是冰屋還是太小了。我們做什麽呢
少年:加雪球(小孩回答)
老師(松鼠):嗯，太好了！我會邀請壹些小朋友做雪球，手牽手。好了，現在，雪屋更大了，小熊壹家可以進來了。
老師:在下雪的房子裏舒服嗎？天氣暖和嗎？想再玩壹次嗎？好，我再請壹組小朋友來表演。
如上，所有的孩子都必須玩，老師必須參與和引導他們。
教學反思:
中班的孩子已經掌握了壹些簡單的剪紙、繪畫、塗膠的技巧，可以剪出比較平整的線條和弧線。同時，中產階級的孩子特別喜歡動手活動，這些都為這次活動奠定了基礎。
幼兒園中班語文教案《雪屋》的第三個教學目標
1，享受故事，基本了解故事內容，感受小動物滾雪球造房子的樂趣。
2.學習故事中的對話語言，感受同齡人之間互相關心的感情。
教學準備
材料準備:《兒童繪本》掛圖；動物圖片；錄音。
知識準備:我觀察過下雪天的雪景，玩過雪球遊戲。
教學中的重點和難點
重點:感受同齡人之間互相關心的感情(jy135幼教)，喜歡冬天。
難點:理解故事內容，學習故事中的對話，能夠完整表達。
教學過程
壹、導入圖片，引起興趣。
老師:孩子們，看老師給妳們帶來了什麽。妳知道這是什麽房子嗎？它是由什麽制成的？
老師:妳真好。妳知道是誰建造了這座雪屋嗎？誰來猜？
第三，分段講故事，學習故事中的對話。
老師:今天，老師給大家帶來了壹個關於“雪屋”的故事。妳想知道雪屋發生了什麽事嗎？
老師:松鼠進了雪屋後說了什麽？誰想談談？大家壹起聊聊吧。
老師:(播放敲門聲)松鼠聽到敲門聲會說什麽？打開門看看是誰。聽聽兔子會說什麽。誰來告訴我小兔子說了什麽？大家壹起來說說吧。學習如何讓雪球變大。
老師:又有人敲門。松鼠會說什麽？小熊會怎麽說？學習。
第三，充分欣賞和理解故事。
老師:孩子們聽得很認真，那麽這三只小動物在雪屋裏是怎麽生活的呢？讓我們聽壹聽有圖片的故事。仔細聽著，孩子們。播放錄音，欣賞故事。
老師:故事結束了。問題:這個故事叫什麽名字？故事中提到了哪些小動物？誰建的房子？雪屋是怎麽變大的？
老師:為什麽這麽多小動物想進冰屋？妳喜歡嗎？
第四，結束活動。
老師:孩子們，今天我們學了什麽故事？我把圖片放在保利影院這裏，孩子們可以繼續表演。
附故事:雪屋
雪花飄飄，飄啊飄，天空和地面都是白色的...咕魯，不知道誰捏了個雪球，滾到壹棵大樹下。有壹只小松鼠，在樹上鉆了個洞:“咦？壹座圓形的雪屋！”它從樹上跳下來，打開雪球上的壹扇門，鉆進去:“嘿！風吹不進來，雪屋裏真暖和！”“咚咚咚！”誰在敲門？小松
老鼠開門壹看，是壹只白兔！“讓我到妳家去躲雪，好嗎？”小白兔問。“好！”小松鼠說:“但是房子太小了。等等。”小松鼠推了推雪球，哼了壹聲，雪球滾了壹大圈，變成了壹個大雪球。小松鼠對小白兔說:“現在房子變大了，進來吧！””小白兔非常高興，鉆進了雪屋。
“咚咚咚！”誰又在敲門了？小松鼠打開門壹看:是只熊！“讓我到妳家去躲雪，好嗎？”熊問。“好！”小松鼠說:“但是房子不夠大。等等。”小松鼠和小白兔壹起推雪球，大雪球滾了起來，變成了壹個大雪球。小松鼠對小熊說:“現在房子變大了，進來吧！”小熊非常高興，爬進了雪屋。
“哎呀，房子挺擠的！”大家都說。咕嚕，咕嚕...大雪球滾啊滾，越來越大，變成了壹個大雪球。現在，雪屋變得寬敞了，大家住在壹起，壹點也不擁擠。
北風呼呼地吹著，白雪皚皚的屋子裏暖洋洋的，大家都舒服地睡著了。我也不知道睡了多久，大家醒來壹看:啊？紅日懸在頭頂，雪屋不見了，旁邊是壹片綠草。......
“啊哈，春天來了。”每個人都高興得又蹦又跳。
然而，大家又懷念起雪屋來了:“雪屋溫暖舒適！””熊說我們生活在壹起是多麽幸福啊！”小白兔說。
幼兒園中班語文教案《雪屋》4的設計意圖:
1.教科書
本次大課的語言活動，選用了故事素材《雪屋》，情節有趣，篇幅短小，意境優美，勾勒出中小夥伴在雪地裏玩耍的有趣場景。而且故事以“雪”為題材，貼近東北孩子的生活體驗。在戶外玩雪是孩子們非常感興趣的活動。將其移入語言教學活動，壹方面可以拓展他們的生活經驗，另壹方面可以發展他們的讀前技能。
2.大綱和指南要求
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，5-6歲兒童願意用圖畫和符號表達事物或故事，並具備用文字表達的願望和初步技能；喜歡和別人聊書聊故事；能說出所讀兒童文學作品的主要內容。在大綱的語言領域中，指出利用書籍、繪畫等方式，激發兒童對書籍、閱讀和寫作的興趣，培養讀前和寫前技能。本次語言活動采用用符號記錄故事的方法，幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒在寫字畫畫的過程中體驗符號的作用，培養閱讀興趣，鍛煉寫前技能。
3.兒童的特征
大班的孩子在語言表達和聽的能力上有了很大的進步，所以我們在組織語言講述活動的時候會發現，孩子對聽新故事很感興趣，會集中註意力，而對提問和復述故事沒有興趣。在這種語言活動中，利用“符號記錄故事”的方法，讓孩子把自己理解的故事內容與簡單的符號結合起來，根據孩子自制的“書”復述故事內容，避免課件重復使用時孩子感到厭煩的現象。
活動目標:
1.欣賞故事，基本理解故事內容。
盡量用簡單的符號記錄故事，學會講故事。3感受同齡人之間相互關心的感情。
活動的重點和難點:
1，活動重點:能用簡單的符號記錄故事。
2.活動難點:邊看記錄圖邊講故事。
活動準備:
1.體驗準備:在雪地裏玩耍，親身體驗雪球從小到大的過程。
2.材料準備:《雪屋》故事課件，故事音頻，大圖，與孩子數量相同的畫紙和畫筆。
教學方法:
1.教學:大班幼兒的思維仍然具有具體生動的特點。本次活動采用示範法，通過呈現圖片、課件演示等直觀手段刺激幼兒視聽器官，幫助幼兒更好地理解故事內容。
2.學習方法:該活動通過“聽、看、畫、講”等多種方式，讓孩子欣賞故事、理解故事、體驗故事、講故事，從而激發孩子的閱讀熱情。
活動流程:
1.謎語的引入引起了孩子們的興趣。
猜測:像糖壹樣不甜，像鹽壹樣不鹹。有時候冬天滿天飛，夏天就沒人看了。(雪)老師和孩子回憶與“雪”相關的經歷。
2.用課件完整地講述故事，讓孩子理解故事。
老師:“今天，老師給大家帶來了壹個關於雪的故事。”老師講完故事後，問:
(1)故事裏有哪些動物？
(2)為什麽故事裏的雪球壹次比壹次大？(讓孩子感受到同伴間互相關心的美好感受)
(3)妳熟悉這些小動物嗎？告訴我他們都長什麽樣。(為記錄故事做鋪墊)
3.老師和孩子* * *講故事，用簡單的符號記錄故事內容。
(1)雪花飄飄，地白。咕嚕，壹個雪球，滾到壹棵大樹下。
老師:雪花在飄動，我們畫壹片雪花來展示壹下，好嗎？驚艷，壹個雪球滾到了壹棵大樹下(啟發孩子表達自己的想法，老師和孩子壹起記錄下來)。“滾動”用曲線和圓圈代表雪球，然後畫壹棵大樹。
(2)有壹只小松鼠從壹個樹洞裏鉆出來說:“嗯？壹座雪屋！”它從樹上跳下來，在雪球上開了壹扇門，住了進去:“呵呵！風吹不進來，雪屋裏好暖和！
老師:小松鼠怎麽表達？(啟發孩子思考松鼠身體的哪個部位最不尋常。例如，壹只小松鼠用它的尾巴來代表。)
(3)“咚，咚”誰在敲門？小松鼠打開門壹看，是壹只白兔！“讓我到妳家去躲雪，好嗎？”小白兔問。“好！”小松鼠說:“但是房子太小了。等等。”小松鼠推著雪球，嘟囔著。雪球滾了起來，滾了壹個大圈，變成了壹個大雪球。小松鼠對小白兔說:“現在，房子變大了。進來吧！”小白兔非常高興，鉆進了雪屋。老師:哪個小動物又來了？怎麽才能表達出來？
(4)“咚，咚！”誰又在敲門了？松鼠打開門，看到是壹只熊！“讓我到妳家去躲雪，好嗎？”熊問。“好！”小松鼠說:“但是房子太小了。等等。”咕魯，雪球滾了起來，滾了又滾，變成了壹個大雪球。小松鼠對小熊說:“現在，房子變大了。進來吧！”小熊非常高興，鉆進了雪屋。
老師:哪個小動物又來了？我們如何表達熊？
(5)北風吹來，雪屋裏暖洋洋的，大家都舒服地睡著了。我也不知道睡了多久，大家醒來壹看:啊？太陽掛在頭頂，雪屋不見了，旁邊是壹片綠草。“啊哈，春天來了！”大家開心的跳啊跳。
(6)然而，大家又懷念起雪屋來了:“住在雪屋裏真溫暖，真舒服！”小熊說:“我們住在壹起真幸福！”小白兔說。“是的！”小松鼠說:“等冬天下雪了，我們再蓋壹棟房子，壹起住。”老師:怎麽表達“想念”？請孩子們討論。最後，采納大多數孩子的想法——畫壹顆心，在心裏面畫壹個雪屋。
(7)裝訂書籍，壹起命名。4.小組中的孩子們用他們自己的書來講述這個故事。
老師:現在，孩子們和妳的朋友可以用他們自己的書互相講述這個美麗的故事。老師讓小組選出的小朋友給大家講故事。
活動延伸:讓孩子把自己錄制的符號書帶回家，給家人或朋友講故事。
幼兒園初五班語文教案《雪屋》壹、活動目標:
1，享受故事，理解內容，感受小動物滾雪球造房子的樂趣。
2.通過參與表演學習故事中的對話語言。
3.願意參與來電表演活動，感受同伴間互相關心的感情。
二、活動準備:
1，兒童繪本(下冊45頁)，掛圖。
2.雪花、松鼠、兔子、熊和其他小動物的圖片。
3.支持CD和小動物標簽。
三、活動過程:
(壹)提出問題，引起孩子的興趣，激發孩子聽故事的欲望。
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
老師:妳知道冬天有什麽特別的嗎？會下什麽雨？“(引導孩子說下雪了)
老師:嗯，會下雪。接下來，石老師將帶孩子們欣賞美麗的雪景(展示圖片)。
老師:多美的雪景啊！下雪的時候孩子們可以做什麽？(堆雪人，打雪仗...孩子可以自由發揮)
老師:有這麽多有趣的方法。有了這些雪，我們可以建壹個雪屋。妳見過雪屋嗎？
司；那麽今天我們來學習壹個關於雪屋的故事，好嗎？
(2)分段欣賞故事，邊播放光盤邊提問，幫助孩子理解和學習故事中的對話語言。
老師:誰發現了雪屋？它是怎麽進到雪屋的？讓我們模仿小松鼠進入雪屋的動作。我們壹起鉆吧。
老師:小白兔想住在雪房子裏。它對小松鼠說了什麽？讓我們壹起來學習小白兔說的話，好嗎？
老師:小松鼠同意了嗎？它是怎麽進到雪屋的？松鼠馬上答應了嗎？為什麽不馬上答應？小松鼠是怎麽把雪屋變大的？老師:嗯，這個故事真的很有趣。妳想繼續聽嗎？那就豎起妳的耳朵。
老師:這次是誰在敲門？
老師:哦~原來這次熊想住雪屋。它對小松鼠說了什麽？(讓孩子跟著老師說。)
老師:松鼠是怎麽回答熊的？這次小白兔和誰壹起推雪球把雪屋變大了？小松鼠是怎麽回答的(讓小朋友跟著老師說)
老師:最後，那三只小動物怎麽樣了？
老師:好了，故事到此結束。小朋友知道小松鼠的房子是什麽做的嗎？雪屋是怎麽變大的？
老師:妳認為松鼠、兔子和熊快樂嗎？妳喜歡它們嗎？為什麽？(C)兒童扮演角色並嘗試表演故事。
老師:孩子們，小動物們在雪屋裏舒服地睡著了，但是很暖和。妳想和小動物們壹樣住在溫暖的雪屋裏嗎？
老師:石老師邀請孩子們壹起做壹個有趣的遊戲。史老師就是那只小松鼠。我邀請了四個孩子扮演小白兔和小熊，然後四個孩子扮演小雪花。
師:好的，首先請大家用“小雪花”圍成壹圈，做壹個雪屋，師老師來做壹個小松鼠。好了，遊戲開始。
老師(松鼠):嗯？那是什麽聲音？原來是壹個圓形的雪屋，但是這裏風吹不進來，所以很暖和。
幼(白兔):敲(敲門)，小朋友出來。
老師(松鼠):嘿，誰在敲門？原來是小白兔壹家！小(白兔):讓我進妳的雪屋躲壹躲雪，好嗎？(重點句子)
老師(松鼠):好吧，但是冰屋太小了。我們做什麽呢少年:加雪球(小孩回答)
老師(松鼠):我邀請幾個小朋友做雪球，手拉手。好了，現在，雪屋變大了，小白兔壹家可以進來了。
幼(熊):敲(敲門)，孩子出來。
老師(松鼠):嘿，誰在敲門？所以是熊壹家。幼(熊):讓我進妳的雪屋躲壹躲雪，好嗎？老師(松鼠):好的，但是冰屋還是太小了。我們做什麽呢寶寶:加雪球(寶寶回答)老師(小松鼠):嗯，太好了！我會邀請壹些小朋友做雪球，手牽手。好了，現在，雪屋更大了，小熊壹家可以進來了。
老師:在下雪的房子裏舒服嗎？天氣暖和嗎？想再玩壹次嗎？好，我再請壹組小朋友來表演。
如上，所有的孩子都必須玩，老師必須參與和引導他們。