中國姓氏的教學設計。

1.讀百家姓了解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。

2.讀百家姓認識生詞。

3.學生展示讀百家姓的結果。

活動重點:

用各種方法讀百家姓，正確規範地念姓氏。

活動課:壹節課。

活動流程:

壹，啟發談話，導入活動

同學們，我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。妳知道中國有哪些經典詩詞嗎？

學生討論交流。

展示課件:告訴學生中國的經典詩詞有《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《論語》等。播放視頻

在壹年級，學生們背誦了《聖紫晶》並學習了做人的壹些原則。

這學期，學生們閱讀並背誦了100個姓氏。我想知道學生們是否願意在這門課上展示他們的才華？

二、閱讀報告:

(展示百家姓的課件。)

1，集體閱讀《百家姓》

趙乾蓀王

陳峰楚姜維沈晗楊

尤其是、魯、。

孔草巖華金陶偉江

……

2.小組賽朗讀(要求吐字清晰，發音正確)

分為四組:紅色、黃色、藍色和綠色

(1)紅組閱讀:

鄒白宇水張鬥蘇雲潘戈Xi範郎鵬

盧偉昌、馬、於、袁、鮑士堂...

(2)黃色組接著按順序讀。

費連岑薛磊和唐尼騰羅隱比吳昊安場

幸福的時候伏皮扁康杞武玉袁布夢姑黃平...

(3)藍組重連

何小木銀藥燒王展毛奇於米蒂北冥藏

談談宋太祖龐熊吉蜀曲朱湘梁冬…

(4)綠色小組繼續閱讀...

杜阮蘭敏陸江郭

美雕秋螺膏田帆火

3.閱讀競賽。

壹個同學:我知道有幾百個姓。

於可贊官路方遒苗英宗玄本燈杭紅左崔氏紀按鈕...

我也知道。

程陸榮翁潯惠珍區賈峰

吳宓五交八工伊瑞晉楚李稷米井段...

c:我也想說。

……

有多少學生願意參與，能說多少就說多少。

目的是鼓勵更多的學生展示他們在課外閱讀方面的成果，激勵所有學生在未來繼續參與課外閱讀。老師提出了閱讀要求:發音正確，認識字體，達到識字的目的。會背的同學就背。)

第三，交流姓氏故事

提示:誰知道中國姓氏的由來？其實每個姓氏背後都有壹個傳說。

誰想告訴妳，妳知道哪個姓氏的故事？

1，同桌討論，準備交流。

2.老師介紹了故事的主題

1)我姓張，就說張背後的故事吧。

在很久以前，皇帝第五個兒子的兒子很聰明，喜歡打獵。發明弓箭，被封為龔正，賜姓張。此外，大夫，字，其子孫亦稱張。

張姓名人有:西漢大臣張亮；東漢科學家張衡、書法家張芝、著名醫學家張仲景；著名的《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的傑作。還有近代國民黨的愛國將領張學良。

2)請王姓學生講述王背後的故事。

3)請李姓學生講述李背後的故事。……

目的是讓學生對自己姓氏的來源感興趣，願意看書了解。)

第四，遊戲活動

1，展示課件讓學生讀(拍手讀姓宋)

妳姓什麽？我姓李。什麽李？李木子。

他姓什麽？他姓張。哪壹個？弓很長。

李木子，盒子。鞠躬盡瘁，早發壹章。

顧胡嶽，口中的吳添。三橫王，黃草頭。

中午，雙許。耳東陳，幹溝裏。

中國人有數百個姓氏。百家姓，壹家親。

閱讀《姓氏之歌》的目的是讓學生在有趣的活動中復習《中華園二》中的“讀書筆記”，學習更多的生詞。)

3.介紹妳的姓氏(要求每個人都要介紹)

1)在介紹之前，老師要先提出要求。要求學生在介紹的時候大聲清晰的說出來，並且面帶微笑的看著所有的學生進行介紹。

2)開火車介紹。

例如，楊雨奇介紹說:大家好！我姓楊，木子洋。

李偉信介紹:大家好！我姓李，。

王介紹:大家好！我姓王，三橫王。

……

這個遊戲是學生學習新單詞的另壹種方式。並能鼓勵學生學會在同學面前大膽禮貌地交流)

3)大家來評論壹下。誰給妳介紹的好？

4)在學生中談論壹些關於中國姓氏的趣事。

4.看中國“百家姓”視頻。

目的是通過寓教於樂，讓學生更多地了解中國的百家姓。

5.活動總結:同學們，中國古老的傳統文化，經歷了歷史風雨的洗禮，依然傳承至今，必然有其存在的理由。我希望學生們能在課外閱讀中更多地了解中國傳統文化。

6.結論:

讓我們壹起說:不管我們姓什麽，我們都來自中國！

板書:中國姓什麽？

不管我們姓什麽，我們都來自中國！

課後反思:

通過本次活動課對姓氏起源的閱讀、交流和講解，學生對中國的姓氏文化有了初步的了解，同時對中國的傳統文化產生了濃厚的興趣，為以後的國學閱讀打下了良好的基礎。同時，我也在閱讀中認識了很多新單詞。總的來說，這次活動課的效果還是比較好的，達到了預期的活動目標。

缺點是學生在講述姓氏背後的故事時不夠準確和完整。

說明學生的口語交際還有待加強。