幼兒園教案《跳房子》1活動的目標。
1，初步嘗試單腳跳的快樂，在方格屋連續學習單腳雙腳跳，鍛煉腿部力量，動作協調性和靈敏性好。
2.喜歡參加體育活動，遵守遊戲規則，體驗與同齡人合作帶來的快樂。
3.開發孩子的彈跳能力，培養孩子的創造性思維能力，感受跳進方格屋的樂趣。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.我喜歡參與遊戲和體驗。
活動準備:
1，小朋友提前掌握了兩腳單腳跳的方法。
2.畫壹塊有四個不同格子房子的地。
3、錄音機、磁帶、小紅旗壹面。
活動過程
壹、熱身運動孩子配合音樂練習各種走路動作，(高個子走路，矮個子走路，腳尖走路，腳跟走路，內外腳走路等。)
第二，合作探索，嘗試實踐
1，老師:看地上畫的方格房子，小朋友。請大家想壹想，這些形狀各異的方格房子怎麽玩？
(少年:單腳跳、雙腳跳、跨跳、雙腿跳、單腳跳、雙腳交替跳等。)
2.請幾個孩子演示創造性遊戲。(教育孩子在活動中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會討論合作交流。規則是不要踩到格子屋的邊緣線。)
3.老師總結:讓孩子輪流演示自己的玩法，分享創意玩法。
(1)老師:妳剛才和誰玩了？妳是怎麽跳進格子屋的？鼓勵孩子介紹不同形狀的格子屋或多種玩法。
(2)妳能想到什麽樣的跳法？妳還能想到其他什麽形狀的格子屋？
4.老師給孩子演示連續彈跳的技巧，然後組織孩子練習1-2次。
(1)講解連續跳的方法、技巧、規則和安全事項:從第壹個房子的起點，壹腳壹腳地跳到終點。走到第二個房子的起點，用腳壹個壹個跳到終點。到第三家的起點，壹個壹個跳到終點。到第四宮起點，單腳單腳交替跳。跳的時候跳到格子中間，不要踩邊緣線。
(2)幼兒玩“跳格子”遊戲，重點是引導幼兒在連續跳的過程中不要踩到邊緣線。
三、遊戲:《為紅旗而戰》
1，玩法:孩子分成四組，人數相等的跳房子，完成四種方法，快壹組同時贏得紅旗。
2.規則:跳樓不能踩邊緣線。踩線的孩子必須回到起點重新跳。壹跳後依次繞過，然後隊伍繼續第二跳。
3、孩子開始遊戲。
4.老師總結比賽。
第四，結束
孩子們壹邊擦汗，壹邊隨著音樂做放松運動。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
讓孩子在戶外活動中繼續練習各種玩跳房子的方法。
活動反映:
當孩子們進行民間遊戲時，他們對遊戲充滿了好奇和興趣。由於兒童自身能力發展的限制，少部分兒童對身體平衡的把握較差，在單腿跳躍中不能很好地控制身體，因此經常出現落地或失去平衡的情況。針對這種情況，老師們采取了不同的措施進行引導。對於平衡能力差的孩子，老師除了用語言鼓勵，還會在行進中保護他們。經過反復的遊戲，當孩子對自己的平衡能力感到舒適時，就會增加難度，以滿足遊戲的要求。
幼兒園大班遊戲教案“跳房子”第二章活動目標:
1.培養孩子的平衡控制能力，學會單腳連續向前跳躍。
2.體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備:地上有格子圖和積木。
活動流程:
第壹，壹起運動
1，開頭部分“今天天氣真好，老師帶妳出去活動！”讓我們壹起做些運動吧。
2，動手，踢，跳，跳，玩。
第二，學會不斷向前跳躍。
1，呃，這是什麽？像房子壹樣，有很多格子，每個格子裏都有數字。壹定很好玩。妳想玩嗎？那讓我先試試。看老師怎麽玩這個格子遊戲。按數字順序壹個壹個跳，跳的時候不要踩線。妳會嗎？那妳先過來玩，然後告訴老師妳是怎麽玩這個遊戲的。
2.妳剛才玩得怎麽樣？今天老師還會教妳壹個技巧，就是單腳連續向前跳躍來玩這個遊戲。跳的時候壹只腳跳，另壹只腳不要踩地，這是犯規。
3.請孩子們示範。讓我們壹起跳舞。
第三，競爭
1，孩子真的很厲害。現在我們來做個遊戲，看看哪個隊先把積木運回去。在自己的籃子裏，哪個隊贏，獲得冠軍的那壹組孩子每人獎勵壹個紅蘋果，但是跳的時候積木不能落地。如果掉在地上，那就是犯規，那組就拿不到冠軍了。
2.讓我們現在開始遊戲。
第四，放松鍛煉
為好朋友捶捶背，捏捏腿，放松壹下。我們也玩累了。讓我們喝壹杯，休息壹下。
幼兒園大班遊戲教案《跳房子》第三章的設計思路；
民間遊戲有取之不盡的教育資源。“跳房子”是廣為流傳的經典民間遊戲。遊戲玩起來很好玩，材料簡單，不受環境和材料的限制。孩子們永遠不會厭倦玩它。在兒童遊戲中，我發現遊戲中包含了很多關於數字和形狀的知識。基於新大綱提出的教育資源與教育整合的新理念，我對這壹優秀的本土資源進行了進壹步的挖掘和利用，將其與健康、科學等領域進行了有機合理的整合，為民間遊戲“跳房子”註入了整合教育的活力，讓孩子們通過壹系列的自主探索和交流活動，大膽嘗試遷移和再創造遊戲性，從而做出這壹民間遊戲的遊戲性。
活動目標:
1.我願意和同伴壹起參與探索和創造活動，體驗合作和分享的樂趣。
2.能夠調動和運用各種數學知識經驗、生活經驗和建造經驗，大膽再造民間遊戲的玩法。
3.具備初步的思維能力和創造能力。
4.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1，知識準備:積累了豐富的數學知識經驗，生活經驗，施工經驗。
2.材料準備:筷子、吸管、棍子、PC管、羊毛針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動用品。從1到10的數字卡；紙、筆、作業托盤等。
活動流程:
第壹，爭房子
1，引發了孩子玩民間遊戲“跳房子”的體驗。
老師:最近我們班的小朋友都在玩跳房子。能告訴我玩這個遊戲需要什麽材料嗎？怎麽玩？
楊:老師要提前幫我們在工地上畫房子。
老師:今天，我們玩跳房子，但是今天，老師不會幫妳畫房子。讓妳自己想辦法準備房子。
2.引導孩子討論建造房子的材料和方法。
老師:想想吧，孩子們。除了粉刷，還有什麽方法可以用來準備房子？
楊:可以拼壹下。
楊:這麽說吧。
老師:是的，這些方法都很好，那麽用什麽材料來拼和裝修房子呢？
楊:可以用塑料制品。孩子們很自然地使用構建遊戲的經驗。)
楊:可以用木棍。
楊:用氣球棒。
楊:用樹枝。
楊:用筷子。
楊:用毛線針。
(孩子們之間相互啟發，調動和豐富了他們的生活經驗。)
老師:孩子們有這麽多的思考方式。沒錯，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有壹個問題:妳想拼什麽樣的房子？
楊:(毫不猶豫)就是那種跳房子的。
楊:就是老師畫的那種。
老師:我只能在這樣的房子裏玩遊戲嗎？除了老師畫的房子，妳還能想到別的房子嗎？
楊:妳可以有壹個三角形的屋頂。
楊:妳可以有壹個梯形屋頂。
妳也可以有壹個半圓形的屋頂。
老師:房子的屋頂是可以變化的。房子的主體呢？
楊:房子的主體可以是長方形，也可以是正方形。
年輕:底部可以寬壹點，頂部可以窄壹點。
楊:我也見過像鐘樓這樣又細又高的建築。
3.鼓勵孩子自己選擇伴侶和經營材料，嘗試拼房子。
老師:妳有沒有想過:有什麽辦法可以幫妳盡快把房子拼起來？是自己拼還是幾個人壹起拼？
楊:幾個好朋友幫忙是最快的方法。
老師:說得好，人多力量大。妳覺得幾個人壹起蓋房子要註意什麽，才能減少糾紛，盡快把事情辦好？
楊:我們應該好好討論壹下。
年輕:分工。
老師:是的，看起來孩子有很多合作經驗。現在，請找到自己的好朋友，選擇自己喜歡的材料，建造壹棟10層高的房子。讓我們看看誰能最快最好地拼出房子。
幼兒自由合作建房，教師綜合觀察幼兒合作建房的情況。因為孩子們有豐富的搭建遊戲和合作的經驗，所以他們的活動有條不紊，很順利。所以，在這個過程中，老師並沒有幹預，很快，形狀各異的房子就被蓋了起來。
老師:哇，孩子們真了不起。他們很快就把房子組裝好了。現在請互相拜訪。
第二，跳房子
1，小朋友可以自由組合玩跳房子。
老師:房子完工了。現在，請用妳自己的房子做遊戲。
孩子們迫不及待地和他們的夥伴玩跳房子。
2.引導孩子綜合運用多種體育動作，創新跳房子玩法。
(1)，啟發孩子嘗試多種“跳”的動作，大膽創新玩法。
老師:妳剛才是怎麽玩跳房子的？誰來跳給大家看？
我讓壹個孩子上臺演示跳房子的動作，他很自然地用默認的雙腳並攏跳躍的方法玩遊戲。我請大家觀察他的玩法，並提出質疑。
老師:想想吧，孩子們。只能這樣玩跳房子嗎？除了這樣跳，還能怎麽跳？
我們學了很多跳躍動作。
楊:妳可以單腳跳。
老師:單腳跳壹定很有趣。妳能演示壹下嗎？
孩子上臺演示單腳跳的方法。他搖搖晃晃，所有其他的孩子都被逗樂了。他還沒跳完，另壹個孩子馬上舉起了手。
楊:我可以倒著跳。
老師:那妳也試試。孩子2迫不及待的上臺演示向後跳的方法。這種方法比較新穎，其他小朋友更是躍躍欲試。
司；那很有趣。孩子當然可以想出更多的辦法。妳們都試試看誰能玩得最開心，玩得最盡興。
話音剛落，孩子們就忍無可忍，紛紛想出新的玩法。
(2)提供輔助材料，支持孩子進壹步拓展遊戲性。
老師:老師在會場周圍給妳準備了很多資料。妳有什麽？
楊:有平衡塊和沙袋...
老師:如果讓這些素材幫忙，誰能玩出不同的方式？
青年(迅速舉手):老師，我有個主意。
老師:好的，妳可以演示壹下。
孩子邊跑邊搬棒，放在“地板”的線上，玩障礙跳躍。隨著難度的增加，他跳起了勁舞。
老師:真聰明。妳把我們體育活動中的所有動作都用上了。我們再試壹次，找到妳需要的材料，看看誰能玩出更有趣的遊戲。
有了輔助材料的幫助，孩子的積極性更高了，思維也開闊了。有些孩子搬了壹些平衡塊放在房子上，在上面跳。還有壹個孩子頭上頂著沙袋跳過房子，其他孩子也跟著跳。
3.引導孩子遷移數學經驗，進壹步修改遊戲玩法。
(1)，展示1-10的數字卡，用倒數的方法啟發孩子玩跳房子。
老師:老師也想到了壹個好玩的跳房子的方法。請先數數。妳的房子有幾層？
楊:10樓
老師:會場旁邊有壹些數字卡。請用這些數字卡標出妳房子的樓層。孩子們在每層樓自己的房子上貼上相應的數字卡。
司；我的新方法是讓孩子從下往上再從上往下跳，邊跳邊讀數字。誰想試試？壹個孩子上臺演示了壹遍。
司；妳發現了嗎？他從下往上跳的時候這些數字有什麽規律？從上往下跳的時候數字定律怎麽了？
年輕；數字自下而上越來越大，自上而下越來越小。
老師:對，這個遊戲方法就是用我們在數學裏學過的序貫倒數法，所以我們就把這個新遊戲命名為序貫倒數法。
(2)啟發孩子進壹步發散思維，探索利用各種數學經驗創造不同的玩法。
老師:還有哪些數學知識可以用來創造不同的玩法？
楊:可以用奇數和偶數。
老師:真聰明，但是這種奇偶法怎麽玩呢？
孩子沈默了壹會兒，但顯然沒有想到這個問題。
老師:我們壹起想想。奇偶法應該怎麽玩？比如:玩這個遊戲需要幾個人？
楊:可以兩個人玩。
老師:怎麽玩？
楊:他說單數，或者雙數，我就跳。
老師:他的方法不錯。別的孩子可以幫他想想，為此可以玩什麽遊戲規則。比如:如何輸贏？輸的結果是什麽？贏了的結果是什麽？
楊:妳可以用石頭、剪刀和布來決定誰報數，誰跳。
楊:輸的跳，贏的報數。
老師:誰有什麽要補充的？舉報的人到底怎麽算？
楊:妳可以說奇，讓他找奇跳，說偶，讓他找偶跳。
老師:對，這個方法不錯，有點像考試。
妳也可以像我們考試的時候壹樣，報個單數或者雙數，讓他下壹個跳。比如我報1，他就跳到3，5，7。
老師:哇，這個方法真好，也很細致。讓我們給他壹些掌聲。這樣吧，要不妳找個朋友上來試試？
兩個孩子的演示遊戲非常有趣，進壹步激發了其他孩子的創作欲望。
老師:這個遊戲很有趣，遊戲的方法和規則都是孩子們自己編的。嗯，除了奇偶法和互易法，妳還能想到別的方法嗎？
幾個孩子立刻舉起了手。
楊:有加減法。
楊:鄰數法。
Young:成分分解法。
孩子的思維變得非常活躍。我覺得這個時候，更多嘗試的時間和機會應該留給大多數孩子。
老師:我知道很多小朋友都已經想到了，所以請妳們自己找夥伴壹起嘗試壹下。記住，每編壹個新遊戲，都要先和朋友商量怎麽玩。規則是什麽？
孩子們又壹次自由分散去尋找同伴，協商遊戲玩法去玩。其中壹組孩子嘗試了相鄰數字的方法，兩個人壹起玩，壹個報數字，另壹個跳進對應的兩個相鄰數字。另壹組孩子嘗試數字的構成，壹個孩子報出數字，另壹個孩子跳到兩個分解數字。
三、引導幼兒整理創作經驗，交流和分享創作成果。
老師:剛才孩子們編了很多有趣的玩法。我覺得應該邀請大家互相介紹展示壹下我們創造的新方式。
楊:我說，我說。
老師:我知道每個孩子都想談論它。有壹個辦法大家說說。在桌子上的盤子裏，有筆和紙。稍後，每組的孩子們可以用圖案展示妳今天創造的所有新遊戲，然後畫完後粘貼在展示板上。
孩子們開始用圖形的方法展示自己的創造成果，有的用簡單的符號，有的用簡筆畫，有的在紙上列出壹個數學組合。我幫助孩子們把他們的作品貼在展板上，參與其中，鼓勵他們自由獨立地介紹他們的作品和他們的遊戲。
老師:孩子們真聰明，他們想出了這麽多有趣的方法來玩跳房子。以後可以編更多更好的方法玩跳房子，比如節奏法，音階法。我們可以把這些創造性的成果裝訂成壹本書，名字叫《跳房子遊戲方法大全》。讓別的幼兒園，別的班的孩子過來玩。
活動反映:
在這次活動中，孩子們情緒活躍，創作熱情高漲。他們不斷地與活動資料、同伴、老師進行積極有效的互動，在活動結束時依然流連忘返。通過反思，我認為活動成功的原因在於活動過程中凸顯的幾個亮點:
亮點壹:善於發現和利用民間遊戲潛在的教育價值，使其充滿活力。
民間遊戲“跳房子”源於生活，又回歸生活。既有趣又為孩子們所熟悉，具有濃郁的地方文化氣息。教師可以在兒童遊戲中仔細觀察，發現遊戲中蘊含的豐富教育價值，並以此為生長點，將民間遊戲的趣味性與健康、科學、藝術等領域進行有機合理的融合，讓兒童利用已有的經驗不斷創新遊戲玩法，賦予民間遊戲新的生命力。不斷豐富和拓展的遊戲玩法，進壹步激發了孩子們對遊戲的興趣，促使他們在整個活動中壹次次以激昂的熱情投入到探索和創造中。整個活動集趣味性、教育性和藝術性於壹身，讓孩子們不僅能鍛煉身體，還能在遊戲中獲得學習和應用數學的經驗，培養他們對節奏的敏感度和表現力，培養他們的創造力，在活動中學會與同伴合作、協商和交流。
亮點二:自主合作探究貫穿於幼兒的活動中，有利於幼兒的長遠發展。
在活動中，教師始終以培養孩子的綜合素質為核心，立足於《綱要》中“以孩子為本”的教育理念。從教育目標的制定到每項活動的每壹個環節，都體現了獨立、合作、探索的教育精神。教師在活動中為孩子提供了廣闊的自主活動空間，讓孩子自主選擇材料和夥伴，自主思考和創造，讓孩子真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒的年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學會探索、與同伴協商、討論，並及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒發表自己的意見並糾正和補充自己的錯誤，相互分享自己的創作成果，享受遊戲的樂趣。在這種體驗中，孩子得到的遠比得到壹些結論更有意義，更有利於孩子的長遠發展。
但是，在反思中，我也發現了活動中的壹些不足:
未能根據不同能力水平的兒童提供不同難度的探索內容。
個別孩子在活動中大膽創造表現的能力有待提高，教師要更加註重對個別孩子的鼓勵和引導。
幼兒園大班4教案《跳房子》壹、設計思路:
小時候我和朋友經常在地上畫壹個大房子，上面是屋頂，二層是兩個並排的網格，下面是三個相連的單元格(或者更復雜)。單腳從底部跳到屋頂，到了並排的格子時，雙腳同時落入兩個格子。最後，妳的腳跳進屋頂返回，下壹個夥伴就開始了。民間遊戲對孩子來說是壹種“快樂有趣的教育”，對老師來說是壹種“輕松有趣的教育方法”。我根據孩子的年齡特點，設計了各種形式的格子，把數字或者動物放進去。孩子可以單雙號跳數字十。玩跳房子的時候，避開野獸的箱子，不然會被野獸吃掉。遊戲開發孩子的跳躍能力，增強孩子對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗力。鍛煉了孩子的身體協調能力、跳躍能力、平衡能力，激發了孩子的學習興趣。滿足了孩子玩民間遊戲的心理，發展了孩子的跳躍能力。大班的孩子有與同齡人交流和合作的積極願望。老師及時提供這個機會，鼓勵孩子互相合作，* * *解決遇到的困難，* * *體驗快樂。
二、活動目標:
1，輕松自然的單腳跳躍和雙腳同時向前跳躍，發展孩子腿部的肌肉力量，增強跳躍能力。
2、學會掌握跳房子的方法，提醒孩子跳房子時不要踩線。
3.體驗民間遊戲的快樂，積極想辦法解決活動中遇到的困難。
三、活動準備:
場地準備:提前在場地上畫好房子。
材料準備:活動房屋2-3間(房屋由廢舊布料制成)。
四、玩法和規則:
玩法:每組從第壹個人開始輪流。先把沙袋扔進第壹格，然後壹只腳跳進第壹格，再把沙袋扔進第二格，壹只腳跳進第二格，以此類推。到達第九格時，雙腳踩在第九格上，拿起沙袋，單腿壹個壹個跳回來，完成遊戲。
規則:如果妳跳進房間，妳的腳和沙袋碰到了線或者妳沒有把沙袋準確地扔進相應數量的方格，妳將被算作壹次失誤，另壹個人繼續遊戲，第壹組獲勝。
遊戲形式:
老師演示遊戲；兒童團體遊戲；
孩子們可以提出自己的遊戲玩法:
1.根據格子的排列用壹只腳和兩只腳跳。
2.避開野獸(野獸卡)。
3、單(雙)腳跨過沙袋。