1幼兒園大班陶藝教案活動目標:
1.通過揉、捏、描，制作故事中的動物形象。
2.學習兔唇和龜紋的細節。
3.能使用輔助材料表達故事場景。
活動準備:
1.孩子們理解龜兔賽跑的故事情節。
2.龜兔賽跑的故事掛圖。
3.彩色紙板、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.壹套粘土和操作工具。
活動流程:
1.展示故事掛圖，激發孩子的活動興趣。
老師:妳聽說過龜兔賽跑的故事嗎？(展示掛圖，小朋友講故事)
(2)老師:妳喜歡誰？誰不喜歡？為什麽？
(3)老師:後來兔子改掉了驕傲的缺點，第二次比賽得了第壹名。所以烏龜和兔子都很可愛。今天，讓我們用粘土做烏龜和兔子，好嗎？
通過展示掛圖、回憶故事，幫助幼兒了解故事中人物的外貌特征，為後期創作積累視覺經驗。
2.兒童討論。
(l)老師:生產中要註意什麽？(要求孩子膽子大，預見制作過程中的細節)
(2)老師強調兔唇、龜紋等細節。
關鍵點:
通過提問，讓孩子提前思考創作中應該註意什麽，為他們的創作掃除壹些障礙。同時，老師關於細節的提醒進壹步增強了孩子們大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.兒童制作，老師巡回指導？
請先完成小朋友的作品，用輔助材料裝飾房子的遊戲場景。
4.展示孩子的作品，老師點評。
幼兒園大班陶藝教案第二部分活動目標:
1.欣賞和感受臉書的藝術美，盡量用對稱的方式誇大五官。
2.感受浮雕臉的立體感，可以用很多方法做立體面膜。
活動準備:
1.用京劇臉譜、兒童畫《京劇臉譜》、京劇臉譜裝飾陶藝室。
2.描繪工具、舊報紙、竹籃、瓷盤等。
3.有壹只泥手和壹只泥球拍手。
4.京劇背景音樂。
活動流程:
1.引導幼兒回憶和交流京劇臉譜的特點。
(1)老師:妳看，我們陶藝室周圍掛的是什麽？
老師:妳對臉書了解多少？(小朋友討論交流)
(3)老師:臉書是壹種神奇的化妝藝術，它和我們的臉壹樣，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右對稱，但它用很多線條和色塊來變形五官。有的眉毛豎起來，很兇，有的眼睛彎彎的，很搞笑。
●前知識沈澱豐富了孩子的文化知識，引起了他們對中國傳統文化的興趣。全環境創作來自孩子自己的筆跡，旨在讓孩子從平面到立體學習創作。
2.欣賞立體面具，激發孩子的聯想創造。
(1)展示立體京劇臉譜，引導孩子觀察並比較與平面臉譜的區別。
老師:臉書真的很美。有些藝術家把它做成面具掛在家裏。看啊！我這裏就有壹個！仔細看看。和畫臉有區別嗎？(兒童的觀察和交流)
●運用對比觀察，引導孩子發現平面和立體的區別。
(2)老師:今天請大家以藝術家的身份來，設計壹個漂亮的面膜。妳會用什麽方法讓自己的臉凸起？(兒童的想象力)
(3)老師和孩子* * *討論探索，老師演示讓臉書立體化的方法。
3.教師解釋要求，兒童創造。
(1)老師:我們身邊也有壹些資料。可以用這些材料讓臉鼓起來嗎？
●輔助材料的加入，讓孩子的創作空間更加廣闊。
(2)老師:妳真的想試壹試嗎？先告訴妳的朋友，妳打算設計做什麽樣的臉？等妳想好了再說吧！
(3)兒童創作，教師個別指導。
老師:裝修的時候要小心，註意左右對稱。看看，臉書的五官變了嗎？看起來怎麽樣？
●在幼兒創作過程中，教師對幼兒的創作場所給予及時的肯定，對能力較弱的幼兒給予適當的指導和幫助，滿足幼兒不同層次發展的需要。鼓勵先完成制作的孩子欣賞同齡人的作品，促進生生互動。
4.作品。
(1)小朋友交流，介紹自己的作品。
(2)老師帶領孩子欣賞作品。讓孩子們說:妳喜歡哪個面具？為什麽？
活動建議:
☆活動延伸為京劇臉譜塗上美麗的色彩，讓作品更加完美。
☆區角活動①表演區“京劇臉譜秀”:各種面具供小朋友表演。(2)藝術區:收集各種臉書圖片，供孩子欣賞；各種紙，羊毛或泥，讓孩子創造面部化妝。
☆環境創造收集各種臉書布置活動室。
幼兒園大班陶藝教案第三部分活動目標:
1，了解陶瓷文化，掌握捏制陶瓷的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象力，充分體驗創作的樂趣。
3、根據自己的想法，獨立設計制作，激發創新意識，觀察、思考、探索能力得到提高。
活動準備:
經驗準備:了解壹些陶瓷藝術的基礎知識。
材料準備:背景音樂、數碼相機、電腦、欣賞課件、兒童工作服、粘土等。
活動流程:
先把泥巴展示出來，引導孩子知道這是粘土，是專門用來做陶瓷的。
1，老師:看這個，小朋友。(引導孩子猜)
2.引導孩子知道這是粘土，是專門用來做陶瓷的。
二、老師以兒歌的形式示範操作，引出主題。
1，老師:今天徐老師要用這塊黏土變魔術。妳想看嗎?
2.小泥說我又要變了。
(1)老師示範:“看！這是什麽動作？”(四舍五入)
(2)我們壹起學:“我搓，我搓，我搓。”
(3)變成了什麽？
(4)它讓倪條姐幫忙(連接倪條)，它好起來了，耶！這是什麽？泥巴變身真好玩，為他們鼓掌。
第三，觀看各種陶瓷杯的課件，激發創作靈感。
1，老師:今天徐老師還收集了壹些陶土做的杯子。讓我們看壹看。
2、欣賞課件，重點引導孩子觀看杯子的形狀。
老師:哎，妳在哪裏見過這種杯子？杯口和杯底壹樣大。它是圓柱形的。讓我們看看另壹個杯子。和這個有什麽不同？
老師:這個杯子看起來像什麽？另壹個呢？有什麽不同？(身高、脂肪、身材)
讓我們壹起學習。(高腳杯充當腳墊等。)
3.老師總結:這些陶瓷杯是我們聰明的古人發明的，陶瓷是我們中國人發明的。現在許多外國人來中國學習如何制作陶瓷杯。妳認為我們中國人很偉大嗎？除了我們剛剛看到的杯子，還有更多有趣的陶瓷杯。妳想看看他們嗎？
4.老師:這些是看起來像小動物的杯子，還有沒有把手的杯子和有兩個把手的杯子。他們有趣嗎？徐老師還學會了制作壹些陶瓷杯。讓我們看壹看。好看嗎？要不要自己試著做壹個好看的陶瓷杯？
5.孩子們討論並交流如何制作杯子。
老師:妳打算做什麽樣的杯子？和妳的好朋友談談。
第四，孩子充分想象，大膽制造。
1，提醒孩子認真制作，鼓勵孩子大膽想象和制作。
2、老師巡回指導，及時捕捉孩子們的創意和制作，並用相機拍攝下來。
五、展示作品，師生互評。
1.以幻燈片的形式欣賞和評價同行的作品。
2.老師還挑選了幾個有代表性的兒童作品，從造型上分析了作品的優點。
幼兒園陶瓷大班教案第四部分活動目標:
1.知道自己名字的由來和含義。
2.用搓擦的方法把泥條貼在妳的名字上。
3.學會認識自己的名字，萌發對漢字的興趣。
活動準備:
請家長給孩子介紹名字的由來，幫孩子收集各種名片。
活動流程:
首先，玩“猜名字”的遊戲
1.老師根據孩子的發音和意思，把他們的名字編成有趣的謎語。
2.老師展示謎語，讓孩子個別回答，激發孩子的活動熱情。
3.老師會拿出寫有猜對的孩子名字的KT板，讓孩子辨認。
第二，老師和孩子討論名字的由來和含義，感受父母的期望和祝願。
1，老師:我們每個人的名字都是由爸爸媽媽和長輩的想法決定的，名字裏包含了很多有趣的故事。老師的名字是壹樣的。我的名字是…我的父母希望我…
2.孩子們自由地交換他們名字的來源和含義。
3.請個別孩子上臺，講述他們名字的故事。
4.老師:原來我們的名字這麽有趣，每個人都有壹個很獨特的名字。
第三，制作我的名片
老師:如果妳想向壹個妳不認識的人介紹自己，妳會怎麽介紹妳的名字？這壹次，我們將使用粘土制作壹張名片。
2.老師介紹技巧和手法:用搓的方法把粘土搓成小塊，然後粘在設計好的KT板上。擦的時候要註意仔細擦泥條，尤其是復雜的名字，更要小心。
3.讓孩子們制作自己的名片。在做這件事的過程中，請註意不要弄臟妳的衣服。
第四，展示
讓孩子們把自己的名片放在教室外面，看看誰的名片最好。
百科:陶瓷藝術，從廣義上講，是傳統古代文化與現代藝術相結合的藝術形式，從歷史發展中我們可以知道，“陶瓷藝術”是壹門綜合性的藝術，它經歷了復雜而漫長的文化積澱過程。它與繪畫、雕塑、設計等工藝美術有著密不可分的關系。