活動目標
1.通過閱讀找到圖片中有聲音的物體。
2.理解故事內容，練習模仿擬聲詞。
3.理解“請不要……”這句話，學會禮貌地表達個人觀點。
4.參與閱讀和討論，體驗故事的詭異和幽默，初步了解故事中主人公的性格特點，進壹步激發看書的興趣。
5.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
要準備的活動
1，教課書《噓》；
2.預先錄制的聲音，風鈴發出的聲音，電話鈴聲，時鐘運行的聲音，流水的聲音，以及狗和小貓的叫聲。
活動過程
先聽聽小耳朵。(播放錄音，激發興趣)
讓孩子說話，學習。
老師:老師今天帶來了很多好聽的聲音。請聽小朋友說，告訴老師是什麽聲音。
總結:孩子剛說的這些詞有個好聽的名字，叫擬聲詞，用來模仿各種聲音。
第二，分段欣賞繪本。(分段欣賞，幫助妳理解繪本)
老師展示大書，激發孩子的閱讀興趣。
老師:這麽多聲音都藏在這本書裏。這本書該有多有趣。讓我們來看看！
第三，完整閱讀繪本，老師把散文內容讀得惟妙惟肖。
1，這個聽起來不錯，大家壹起讀吧。(引導孩子和老師壹起對話。)
2、引導孩子回答老師的故事，比如讀“風鈴，風鈴，妳的聲音真好聽，請不要……”暫停，讓孩子回答擬聲詞“丁丁丁”，加深對故事的理解。
第四，活動延伸。
1，理解“請不要……”這句話請幼兒思考，為什麽小娃娃睡覺時，媽媽要安靜在家？
2.總結孩子說的話，引導孩子體會到媽媽對娃娃的愛。
媽媽喜歡洋娃娃，不想讓風鈴吵醒她。她對風鈴說，“請不要丁丁丁丁丁”，但她不想這麽做...
老師:老師告訴妳，當妳想讓別人做很多事情的時候，說“請不要……”是壹種非常禮貌的方式。妳會發現這麽說很好。結合孩子的生活，舉例說明。
教學反思:
孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事，都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用文字表達自己的內心感受和自己的觀點，然後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了對故事的理解。
幼師班《噓》教案包含反思篇1活動目標；
1，在安靜的公共場所不能大聲喧嘩，盡量小聲說話，不要打擾別人。
2.學會控制自己的情緒，不要隨便大聲說話。
3.體驗與孩子交流合作的興趣。
活動準備:
視頻，ppt
活動流程:
先導入並展示第壹張ppt，讓孩子觀察兩張圖——這是哪裏？(電影院和圖書館)——有孩子知道在這些地方哪些行為是對的，哪些行為是錯的嗎？其實幼兒園裏有很多地方是不能大聲說話的。我想請幾個小朋友來說說。(繪本閱覽室、數學練習室、藝術創意室)那為什麽幼兒園不能大聲說話？
二、老師和孩子壹起看視頻——我想問問孩子，看看幼兒園外面還有哪些地方不能大聲說話？(根據小朋友的回答展示ppt)(電影院、公交車、公園、商店、飛機)——為什麽在這些地方要安靜，不要大聲說話？除了我們剛才看到的和說的，生活中還有哪些地方不能大聲說話？(醫院、候診室、餐廳、酒店、候診室、理發店、浴室、遊泳池、博物館、展覽館、美術館、書店)(再看壹遍視頻，視頻後讀禮儀三字經)
總結:我們應該是有禮貌的人，我們不應該大聲說話或在安靜的公共場所打擾他人。
第三，兒童以顧客和圖書管理員的角色進行情景表演。老師開了壹個圖書館。孩子們都是圖書館商店的顧客。有些人大聲說話，打擾別人讀書。現在想請壹個孩子做圖書管理員，幫老師想辦法解決這個問題。哪個孩子想？除了語言，還有什麽方法可以讓別人知道保持安靜？(設計標誌)
(視頻中，禮儀三字經內容:公共場合要有禮貌，不要喧嘩，不要哭泣，小聲說話，不要打擾別人。)
幼兒園小班“噓”的教案包含反思2活動名稱:“噓，我們有計劃了”
適用階級:中產階級語言
活動目標:
1，仔細觀察繪本中的畫面，能大致說出畫面中的內容；
2、結合情境，感受不同圖片表達的不同含義；
3.體驗關愛動物的情感。
活動重點:感受不同圖片表達的不同含義。
活動難度:仔細觀察圖片，說出大致內容。
活動準備:
壹體機和自制課件
活動流程:
首先引入對話，引入主題:
1，說話引起孩子的興趣:
——“潘老師發現了壹個秘密。有時候不需要我說話，妳也能知道我想說什麽。我們試壹試吧！”
2.師生互動:
老師第壹次做手勢(站起來，轉身，坐下)
第二次互動(教師加快手勢)
——“妳有沒有發現剛才老師沒說話，但是妳看到我的動作就知道我要說什麽了，是不是？”
二、觀察畫面，理解繪本內容:
——“噓！這個動作是什麽意思？”
1，老師展示PPT，講故事開頭(獵人開始策劃):
——“林中的夜很靜，妳看！1，2，3，這裏有多少人？這三個人想幹什麽？”
老師總結:我們稱之為像這樣手持工具，專門捕捉獵物的獵人。這三個獵人只是想晚上安靜的去森林裏打獵。
——“咦？後面有個小孩悄悄跟著。孩子們在做什麽？這三個獵人怎麽了？”
老師總結:三個獵人都沒有說話，但是妳可以從他們的動作看出他們在說，‘噓，噓，我們有計劃了！’
2.第二段講故事(獵人第1次行動):
——“他們抓鳥的時候都做什麽？”(個別孩子模仿)
——“剛才，有孩子模仿獵人的動作。有人告訴我他們剛才做了什麽嗎？”
——“三個獵人準備好了就開始行動，但是壹起走的時候需要有人喊口令，這樣動作才能壹致，踮起腳尖，慢慢走；踮起腳尖，慢慢走；踮起腳尖慢慢走！停下來。壹，二，三，走！”
——“孩子去哪兒了？他在幹什麽？”(問候小鳥)
3、繼續玩PPT(獵人第二招):
——“三個獵人又來了。他們對孩子們說了什麽？誰會說？”
——“原來三個獵人在說，‘噓，噓，我們有計劃了！’“當妳有了計劃，就必須開始行動！這次和上次有相同點也有不同點。先有哪些相似之處？”
——“獵人又開始了他的行動，踮起腳尖，慢慢爬行；踮起腳尖，慢慢爬；踮起腳尖慢慢爬。停下來。壹，二，三，走！”
——“哦！人？小鳥？那孩子呢？”(問候小鳥)
4、引導孩子仔細觀察畫面(獵人的第三個動作)
——“三個獵人說了什麽？”(第1個獵人說的？第二個？第三個？)
——“獵人的腳長什麽樣？可以用什麽詞來表達呢？動作快還是慢？”
(站好，慢慢劃；站好，慢慢劃；站好，慢慢劃。)
——“我覺得很奇怪，為什麽他們行動了三次，最後都失敗了？是什麽原因？”
5.揭曉答案:
——“原來孩子在餵鳥。看啊！有1只鳥，2只鳥，3只鳥...越來越多的小鳥來到孩子身邊，孩子餵小鳥，小鳥給孩子唱歌。和鳥兒做朋友的感覺真好！但是……”
——“這三個獵人想要什麽？”
6.經驗轉移:
——“剛才聽壹些小朋友說，可以被鳥包圍。那我們來數壹下密碼。妳記得密碼是什麽嗎？(壹，二，三，開始！)說到‘上’，我們壹起用力把獵人搖下來，好嗎？”
——“獵人趕緊帶著孩子逃了。獵人逃跑的時候發現了什麽？”(松鼠)
——“然後問獵人:獵人，獵人，妳抓到了嗎？獵人說:別抓了，別抓了，松鼠，我不抓了，趕緊跑回家！”
——“咦？妳又見到誰了？(鳥)然後再問獵人:獵人，妳會抓嗎？獵人說:別抓了，別抓了，別抓鳥了，趕緊跑回家！”
——“妳覺得獵人還會看到誰？”
第三，結束活動:
1展示故事結尾PPT:
——“獵人們終於逃回家了。很快，獵人們有了新的計劃。妳覺得這是什麽計劃？”
——“獵人們在想:嘿？剛才的三個計劃都失敗了。孩子們和小鳥做了什麽？他們變成了什麽？是不是和鳥做朋友比較好？是不是抓鳥比較好？如果和鳥交朋友，獵人們會有什麽新的打算？”
老師總結:可以像小孩子壹樣給小鳥食物，也可以向小鳥道歉...這些都是關於愛鳥和與鳥做好朋友的。
②結束活動:
——“妳想給這個故事起什麽名字？”(兒童自由表達)
——“老師這裏也有些吃的，我們出去找鳥，和它們交個朋友吧！”
活動擴展:
1，圖書區:繼續鞏固繪本內容“噓，我們有計劃”；
2.利用壹體機欣賞動物圖片，進壹步激發孩子愛護動物的感情；
3、家* * *教育:回家後，把故事分享給家人，或者讀給父母聽；………