幼師班國學教育教案1活動目標:
1，初步培養孩子閱讀古詩詞的興趣。
2.初步學會韻律讀古詩，感受古詩優美的韻律。
3.引導孩子在讀古詩時模仿動作。
4.培養對文學作品的興趣。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，音樂磁帶，錄音機。
2、圖“鵝”。
3.用綠色的紙圍起壹個小“池塘”。
4.動畫幻燈片《唱歌的鵝》。
活動流程:
(1)通過鵝媽媽帶鵝寶寶遊泳的場景，激發孩子的興趣。
1，鵝寶寶，今天天氣真好。媽媽帶妳去池塘遊泳！
2.聽音樂，做潑水的動作。(伸長脖子，整理羽毛，劃水)
我們遊泳累了，所以讓我們休息壹下。(小朋友找座位坐下)看，這裏也有小白雁(展示圖片)。
5.老師:讓我們看看他們在做什麽。引導孩子說出圖中的內容，將孩子講述的內容編織成壹個小故事。
(二)結合多媒體，初步鑒賞古詩《唱鵝》。
1，老師:孩子們講得很好。妳喜歡鵝嗎？在我們古代的唐朝，有壹個叫羅的小孩，他也非常喜歡吃鵝。當他七歲時，他寫了壹首關於鵝的詩。讓我們壹起欣賞它，好嗎？
2.孩子們最初欣賞古詩詞。
3.孩子們帶著動畫讀古詩詞。
(3)感受古詩節奏。
老師:有些孩子可能對這首詩很熟悉。誰來讀？(2-3人)妳覺得動畫裏是小朋友讀的好還是阿姨們讀的好？為什麽？因為姑姑讀的時候是有壹定節奏的，只有按照節奏帶著感情讀，詩歌才能讀得更好。讓我們壹起學習。
(4)邊配樂邊讀古詩。
1，老師:現在，讓我們聽著音樂，溫柔地向小白雁學習，壹邊表演動作，壹邊讀古詩，好嗎？
2.老師:我們今天真的玩得很開心。我們回家休息壹下吧！
活動反映:
壹首好詩本身就是壹幅美麗的圖畫。學習積極健康的古詩詞，不僅能提高孩子的文學素養，還能讓孩子受到美的熏陶。通過欣賞語言之美和學習唱歌來引導孩子理解古詩所表達的意境之美，進而體會詩人所表達的思想感情，對陶冶性情、培養高尚情操、提高孩子的音樂審美能力大有裨益。
幼兒園小班國學教育教案2的活動設計
《咚咚咚，誰在家》是壹本非常有趣的翻頁書。結合圖片，幼兒在觀察和理解單頁和繪本後，可以將其內部言語轉化為外部言語，進而轉化為語言表達能力，這符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。
活動目標
1.認真聽老師講故事，觀察圖中的變化。猜猜誰在家？
2.理解故事內容，學習句型:“咚，咚，有人在家嗎？”
3.通過故事學習正確的敲門方法，培養孩子良好的禮貌。
4.喜歡和同齡人合作，體驗運動的挑戰和快樂。
5.培養孩子不怕困難、堅強勇敢、積極向上的良好品質。
重要和困難的活動
理解故事內容，學習短句。
要準備的活動
《咚咚咚，誰在家》自制書；小鴨子、兔子、蝸牛、螞蟻、小貓和孩子。
活動過程
第壹，語言導入。
寶貝，妳去好朋友家做客。如果他們的門關上了，妳會怎麽辦？(敲門，按門鈴...)
老師總結:妳思考的方式真的很好。
第二，翻頁閱讀理解。
看，老師帶來了壹本大書，裏面藏著有趣的故事。我們來聽聽吧！
1，老師動情地講述:天氣真好，太陽出來了，小鴨子要去好朋友家玩了！它走啊走，來到草地上，嘿！我發現這裏有壹個大洞。那會是誰的家？(小朋友猜...)
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。問:小鴨怎麽敲門問的？誰會學？哦，小鴨子真有禮貌。讓我們壹起學習。小手伸出來了。咚咚咚。有人在家嗎？(老師敲門，輕輕引著孩子說:咚咚咚，有人在家嗎？哈哈，原來是(兔寶寶壹家)。兔子說，是的，這是我的家。
2.老師:去過兔子的家後，小鴨壹直走，看見綠葉上有壹個巢。誰住在裏面？(猜)那我們就學著小鴨子敲門問:小手出來了，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。哇，真的是xx。讓我們向它問好吧！
3.從蝸牛的家出發，小鴨走了又走，發現這個家很特別。那會是誰的家？(猜測)
哦，那就邀請女生學學小鴨子，來敲門敲門？(妳說的太棒了)原來是螞蟻的家。很高興見到妳的好朋友。請擁抱他們！
4.離開蝸牛的家，小鴨繼續走，突然看到壹所房子。那會是誰的家？(猜測)
小鴨子來家裏，它會怎麽敲門？誰會學？(妳學得很好，很有禮貌。妳會邀請誰來學習？)原來是——小貓的家。看到小貓，小鴨和小貓高興地拍手。
5.小鴨子壹路拜訪了哪些好朋友？(兔子、蝸牛、螞蟻、小貓)
老師總結:原來，去好朋友家做客，要學會溫柔禮貌地敲門。
6.老師:天黑了，月亮出來了，小鴨累了。星星眨了眨眼睛，問這是誰的家。晚上了，該睡覺了。噓，原來是孩子家，寶寶在家睡著了。妳睡著了嗎？
7.今天的故事還沒有名字？誰來命名？
第三，活動的延伸。
老師:我把這本書放在孩子讀書的地方，孩子有空可以回來看看。
幼兒園國學小班教案第三部分活動目標:
1.在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲優美的旋律和深邃的詩意。
2.用動作和繪畫的形式表達歌曲的意境。
3.體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉悅心情。
4.培養孩子認真閱讀的習慣，通過插圖、圖片等方式激發孩子的閱讀興趣。
5、通過老師大聲朗讀，讓孩子有感情地朗讀，參與表演，讓孩子感知故事。
活動準備:
1.我讀過古詩《詠鵝》，初步了解了作品的主旨。
2、壹盒彩筆，壹張白紙。
活動流程:
1.隨著楊柳青的音樂走進教室。
2.復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中三拍子和雙拍子的節奏。
(2)表演壹首歌。
3.欣賞《唱鵝》這首歌。
(1)集體讀古詩《遊鵝》。
(2)聽歌和欣賞歌曲。
(3)討論歌曲的特點:歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷斷續續，就像看到壹只鵝把脖子伸向天空，像在唱歌。雪白的身體漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳在清澈的水中劃動，激起浪花。
(4)反復聽。進壹步感受它優美的旋律。
(5)聽歌，即興發揮。
在歌曲錄制的反復播放中，孩子們即興創作歌曲的內容，畫完後看著自己的作品，跟著歌曲壹起哼唱，表達活動帶來的愉悅。
活動壹開始，我放了壹段《唱鵝》這首歌的視頻，讓孩子通過觀察和欣賞的方式，感知畫面內容，並根據古詩內容提問，讓孩子對古詩內容有壹定的了解。
在活動的最後，孩子們可以欣賞《唱鵝》這首歌。
活動反映:
這項活動的主要目標是讓孩子們在學習古詩詞的基礎上欣賞和演唱歌曲。這首《鵝頌》生動地描繪了鵝在水中的優美姿態。在這首歌的演唱中，孩子們可以用肢體動作來表達，從而理解曲調，教會他們連貫地演唱。小孩子第壹次接觸這種曲調的歌曲。欣賞完歌曲後，很多小朋友都發表了自己的看法。他們認為這首歌很好聽，很美，很特別。但我覺得孩子唱起來還是有難度的，所以在欣賞這首歌的時候，我要求孩子創作簡單的動作，然後根據他們的動作編排節奏，讓動作配合歌詞旋律。
幼兒園國學小班教案第四部分活動目標
1.在對詩歌有初步了解的基礎上，學會帶著表情背誦古詩詞。
2.嘗試通過朗讀和配樂演唱來學習古詩詞，激發演唱古詩詞的樂趣。
3.要明白食物來之不易，要珍惜。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.培養對文學作品的興趣。
要準備的活動
Ppt課件
活動過程
壹、對話引出話題。
老師:孩子們，妳們今天早餐吃了什麽？
老師:妳知道妳早上吃的饅頭和粥是什麽做的嗎？(老師根據孩子的回答繼續提問，直到孩子答不上來)
老師:說實話，都是農民叔叔種的。看啊！農民的叔叔來了。
2.(展示農民鋤地的畫面):農民伯伯在幹什麽？
3.老師:在古代，有壹個名叫沈李的小男孩。看到農民伯伯這麽努力，他寫了壹首古詩叫《悲憫農民》。我們壹起來聽聽吧。
第二，學習古詩詞，對詩詞有初步的了解。
1.(展示視頻)完整欣賞古詩詞。
2.老師:這首古詩叫什麽名字？(展示ppt1)
3.老師:這首古詩是什麽意思？讓我們壹起來看看。
逐句講解，學會讀古詩。
(展示Ppt2):圖片上是誰？他在做什麽？看，孩子們，掛在天上的紅色是什麽？那
妳知道太陽什麽時候最紅最熱嗎？
老師總結:中午，陽光燦爛地照耀著大地，農民伯伯還在田裏除草松土。
壹起讀第壹首詩，學做農民伯伯除草的動作。
(展示Ppt3):妳在農民伯伯的臉上看到了什麽？汗水滴落在哪裏？
老師總結:太陽火辣辣的，不壹會兒，農民伯伯的臉上流下了汗水，滴到了秧苗下的土裏。農民伯伯辛苦嗎？
壹起讀第二首詩，學做農民伯伯擦汗的動作。
(展示Ppt4):這是什麽？誰知道我們每天吃的食物來自哪裏？
第三段和第四段壹起讀，學習每天吃飯的動作並記住。
老師:讓我們壹起完整地讀壹遍(完整地讀兩遍)
5.老師:孩子們讀得真好。如果他們帶著音樂讀會怎麽樣？(隨音樂背誦兩遍)
6.老師:孩子們讀得真好，看起來都像小詩人。我們再加上剛才的動作來讀壹下。(帶動作評分讀兩遍)
7.老師:剛才我發現有幾個小朋友背誦的很好，就請他們表演(個別小朋友表演)。
第三，通過引用“月婆婆喜歡我”的曲調，學會唱古詩，萌發喜歡古詩的感情。
1，老師:老師還把這首優美的古詩編成了壹首優美的歌。我們來聽聽。(老師示範唱歌)
2.小朋友學唱《農民》。
第四，從小教育孩子珍惜糧食，尊重他人的勞動成果。
老師:小朋友，學了這首古詩，我們知道我們每天吃的食物是從哪裏來的嗎？農民伯伯那麽辛苦，我們的孩子吃飯怎麽辦？
(展示圖片):妳們看，小朋友，這兩個小朋友在幹什麽？妳喜歡哪個孩子？為什麽？
五，結束。
老師:小朋友，我們給後面的嘉賓和老師讀壹下今天學的這首古詩吧。
活動反映:
《悲憫農民》是我第壹次給孩子上古詩詞課，所以有很多不足。首先，這個活動是視頻導入，完整欣賞古詩詞，然後展示農民學習“中午除草”的畫面。我的圖片準備的不詳細，選擇古詩詞視頻中插秧的圖片，但是現在的孩子大多沒有這樣的生活經歷，所以最好把圖片改成農民伯伯除草，這樣有助於加深孩子對古詩詞的理解。另外我有壹個問題“太陽很大很熱”，但是很熱。然後就是第二句，“汗水滴下泥土”。這句話的講解中與孩子的互動太少，沒有深入引導孩子對古詩詞的理解。比如妳可以問“為什麽農民伯伯這麽累？”需要結合圖片來引導孩子說壹說。最後兩句“誰知道每頓飯都辛苦？”最好選擇班裏孩子的照片來吃，這樣更貼近生活。
幼兒園國學小班教案第五部分活動目標
1，喜歡讀古詩詞《鵝賦》，並能用動作表演詩詞內容，初步培養孩子讀古詩詞的興趣。
2.了解大白鵝的外貌特征。
3.願意欣賞詠鵝，感受詠鵝語言的優美和幽默。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
重點和難點
我喜歡讀古詩《詠鵝》，我可以用動作表演詩，激發孩子讀古詩的興趣。
要準備的活動
錄音機，白鵝叫聲的錄音磁帶，《鵝頌》的朗讀磁帶，音樂磁帶，遊泳大白鵝的自制圖片，課前提前畫好的《河》。
活動過程
聽壹聽，猜壹猜。
1.播放白鵝的磁帶，讓孩子猜猜這是什麽動物。(激發孩子的學習興趣)
2.展示大白鵝的圖片。提前把圖片貼在黑板上，再用壹張白紙蓋起來，設置懸念，進壹步激發孩子的興趣。
(2)看壹看，說壹說，學壹學。
1.引導幼兒觀察大白鵝的外貌特征，初步理解詩的內容。
鵝毛是什麽顏色的？
(2)大白鵝的脖子是什麽樣子的？(龍)
這只大白鵝正伸著長長的脖子對著天空歌唱。我們來聽聽它是怎麽唱的。(白鵝呱呱叫)
(4)讓我們學習如何用白鵝唱歌。引導孩子模仿動作，伸長脖子學習白鵝的叫聲。(引出詩《鵝，鵝，鵝，去想向天歌》)
(4)大白鵝最喜歡遊泳。它是如何遊泳的？(引導幼兒模擬用手劃水的動作，引出“白發飄綠水”的詩句)
(5)大白鵝的腳顏色真好看。那是什麽顏色？(紅色)那麽大白鵝遊泳時是怎麽蹬腳的呢？讓孩子自己創造動作，然後集體模仿(引出“紅掌清浪”這首詩)。
(3)聽和讀。
1.播放“唱鵝”的朗讀磁帶，讓孩子欣賞。
2.老師配合情感音樂大聲朗讀，邊讀邊模擬動作表達古詩內容。
3.教讀兩遍。第壹遍有節奏的讀，第二遍邊讀邊模擬動作。
4.跟它讀壹遍。播放磁帶，孩子們邊讀邊表演動作。
音樂遊戲:快樂的大白鵝
1.放音樂歌曲《唱鵝》。
2.老師帶領孩子們扮演大白鵝的角色，邊聽音樂邊表演，來到“小河”邊盡情潑水玩耍。
教學反思
人們常說，“良好的開端是成功的壹半。”精彩的導入可以在極短的時間內吸引孩子的註意力，激發他們的學習興趣，使他們產生強烈的求知欲，從而調動孩子學習的主動性。這節課，我用了語音的方法來激發孩子的興趣，就是讓孩子聽猜動物。實踐證明，孩子的興趣壹下子就被吸引住了。當我翻開白紙，栩栩如生的白鵝出現在他們面前的時候，孩子們的臉上滿是興奮的表情。
古詩詞的教學對幼兒來說有點枯燥，尤其是小班的幼兒，但如果采用適當的方法進行教學，他們會充滿興趣，並通過積極參與獲得很多收獲。
考慮到知識經驗的匱乏和小班孩子理解能力的不足，首先，在教學內容的選擇上，我選擇了《唱鵝》這首小班孩子容易理解的古詩。那麽如何幫助孩子理解古詩詞的內容呢？在教學方式的選擇和興趣的挖掘上，我花了很多心思。在這次教學活動中，我主要是用肢體動作模仿來表達古詩詞的內容。孩子們可以通過模仿大白鵝的動作來理解故事，感知詩的意境，比如昂著頭唱歌，伸著脖子，像劃船壹樣在水裏遊來遊去。孩子參與這個活動很積極，模仿也很好，老師和孩子的互動也很好。在這個環節中，孩子們也初步了解了大白鵝的基本外貌特征，如鵝的長脖子、白色羽毛、紅色腳掌等。
但是在“聽讀”的過程中，也許是教學方法的設計不夠理想，方式方法比較單壹，所以孩子學習朗讀的情緒有所下降，有幾個孩子開始轉移註意力，東張西望，不太願意和老師壹起讀古詩詞。我想如果我改變壹些教閱讀的方式，比如老師讀詩，孩子模仿動作；或者老師指著白鵝的不同部位，念出相應的詩句；或者讓所有的孩子都讀。我會參考掛圖。這樣會增加形象，孩子的學習興趣也不會減弱。
最後壹個環節是讓孩子學會用歡快的歌曲表演古詩中的場景。在遊戲活動中，孩子們很開心，也學到了很多東西。我們可以通過模仿白鵝在水中劃水的動作來進壹步感知古詩《詠鵝》。
幼兒園小班國學教案6壹、學習內容
不經意的，那叫錯，故意的，那叫惡。
二，教材分析
金子是不夠的，人無完人。無意中做了壞事是過錯；如果妳明知故犯，在妳眼裏就是惡劣的行為，會受到懲罰。在生活中，我們應該知錯就改。
三，教學目標
1.理解這段話的意思和內容。
2.養成嚴於律己、糾錯的良好品質。
第四，教學過程
1，引入新課
由“曹操剪頭發”的故事引出
三國時期，曹操曾經率軍打仗。臨走前，他警告士兵不要破壞麥田，誰要是違反規定，就殺無赦。隊伍走在田間的路上，突然壹群鳥從麥田裏飛出來。曹操的戰馬受到驚嚇，沖到麥田裏，踐踏了大面積的小麥。
曹操對軍法官說:“我違反了軍令，要按軍法處罰。”說完，他拔出劍說:“我是主教練。我不能自殺。讓我們剪掉我的頭發，而不是砍頭！””說完，用劍剪掉了他的頭發。
曹操嚴於律己、知錯就改的性格，顯示了他作為政治家的胸懷。
2.按名稱閱讀學習目標。
3.壹起讀學習內容，五分鐘背完。
4.檢查背誦。
5.分組討論，理解這壹段的意思和內容。
6.說出小組發言，談談妳對這壹段的理解。其他小組補充了更正。
7.老師要重點突破難點。
8.小組討論:如何做壹個嚴格自律、必須糾錯的中學生？
每組選擇壹名同學進行交流。
9.集體交流
10，課程總結
板書設計
(無意的)對錯
(故意)非惡
既不是對也不是錯
嚴格要求自己。如果妳犯了錯誤，妳必須改正。
幼兒園國學小班教案7教學目標:
1.學習這節課的五個新單詞。知道“黎明、睡眠、烏鴉”這幾個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學步驟
首先，引入新課。
1.談解決問題:同學們，前幾天老師讓大家觀察自然景物的變化。妳們都觀察過嗎？能說說妳的所見所聞所想嗎？(學生暢所欲言)
老師:同學們，妳們說的很好。把自己的所見所聞所感寫出來才是好文章。唐代壹位偉大的詩人就是這樣做的。他的詩千百年來壹直受到人們的喜愛。這首詩是《春曉》。(板書題目)
妳知道題目的意思嗎？肖春:春天的早晨。肖:天剛亮。
2.簡介作者:《肖春》的作者是孟浩然，唐代詩人，湖北襄陽人，大詩人李白的密友。他壹生不曾做官，大半輩子隱居鄉間，過著淡泊寧靜的生活。年輕時，他遊走於江浙之間，欣賞自然風光。他擅長寫山水詩，字裏行間凝聚著對生活、對山川的熱愛。
第二，初讀古詩詞，整體感知。
學習方法:
1.自由朗讀，借助拼音正確讀出發音，畫生字。
2.老師出示新單詞卡，檢查單詞的發音。
3.大聲讀出名字，糾正發音。
第三，理解詩，讀成聖詠。
1.播放課件，整體感受這首詩的意境。
2.學生分組談論他們對這首詩的理解。
詩的大意是:(我)在春夜裏睡得很香，不知不覺已是黎明。當我醒來時，我聽到到處都有鳥兒在唱歌。回想起昨夜聽到的風雨聲，不知多少花被風雨吹倒。
3.全班交流，老師重點指導。
睡覺:睡覺，睡覺。
聞:我聽到了。
烏鴉:叫。
第四，練習朗讀和背誦。
1.聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2.按名字大聲朗讀，讀完後評論。
3.老師說詩，學生讀詩。
4.同桌背古詩。
5.學生們扮演背誦古詩的詩人。
總結:春天的景色很美，也是壹年中最好的季節。我們壹定要珍惜春天的時光，好好珍惜。
第五，分析字體，指導寫作。
1.課後閱讀生詞，思考哪些單詞可以記住，如何記住。
2.課堂上的交流。
關鍵指南:
音:是“士”，不是“土”。
邵:第壹拍是豎拍，不是豎鉤。
夜:第四筆豎，不牢。
3.指導寫作。
註意上下字的比例，把字寫均勻。
4.學生在田字格練習寫作。板書設計
教案點評:
《春曉》這壹課描寫了作者早晨的所見所聞，然後回憶昨夜的風風雨雨，表達了作者熱愛春天、珍惜春天的思想感情。教學過程遵循學生記憶的規律，先閱讀，後理解，再記憶。在教學中，恰當、適度地運用媒體，為重點、難點的突破服務。同時，註意加強課堂訓練意識，培養學生的寫作和閱讀能力。
幼兒園中國文化教育小班教案第八部分教學目標:
1.學生通過對歌曲《春曉》的學習，感受到音樂與古詩詞的完美結合，並有進壹步學習以中國古典詩詞為題材的現代音樂作品的願望。
2.用不同的速度唱“春曉”這首歌，
3.學生充分發揮想象力和創造力，以自己喜歡的形式創作和表達《春曉》。教學重點和難點:
1，小切分音節奏練習，唱歌有點節奏
2.兩種聲音的練習
教學過程:
壹、組織教學，向師生問好
二、詩歌介紹:
老師:誰給我背《春曉》？
1，集體表演《春曉》朗誦
第三，古詩詞文化
老師:剛才，有同學背誦了《春曉》這首詩。妳看，唐代詩人孟浩然就是這麽神奇，他只用了20個字就把春天的美景描繪出來了。
2.問題:讀完這首詩，妳覺得春天有哪些美景？
3.老師:大家說的太好了。面對如此美麗的春天，，，
第四，學會唱歌
老師:妳知道這首詩現在還能唱嗎？這種唱法叫古詩詞新唱法。妳想聽嗎？
1，欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲的意境。
2.出示歌單，老師示範演唱。
3.老師壹句壹句地教唱歌。
4.老師唱歌詞，學生唱la音。
5.輕聲唱出歌詞。
6.解決困難:
五、節奏難度練習
7.再溫柔動情的唱壹遍。
8、女生領唱，男聲伴奏。
9.男生領舞，女生伴舞。
10.以他們喜歡的形式創作並表演“肖春”。
11，老師進行了完整的演唱。
第六，歌曲處理
1，老師分別用慢速、中速和快速唱了歌。請仔細聽，說出唱三遍的速度和心情有什麽區別。
2.排練副歌《春曉》，以慢中速演唱歌曲。
3.表演節目——合唱《春曉》。
教學反思
完成課程內容後，回去寫反思總結！