幼兒園教案《說書》1小猴子有壹根竹竿。玩槍騎馬的時候，他很快就玩夠了。他怎麽能玩竹竿呢？"
熊有壹卷紙，折疊的手帕和青蛙，很快他就玩夠了。他怎麽會玩彩紙呢？
小熊有壹大團線，抓花扣，轉花繩，很快就夠了。我還能怎麽玩？
大家問“怎麽玩”，被猩猩叔叔聽到了。猩猩叔叔說:“我們壹起做風箏好嗎？”大家都說好。讓我們做風箏，砍竹竿，狗剪紙，熊綁繩子。當風箏飛向天空時，每個人是多麽高興。大家都說真好玩！
教案:1。活動目標:
1，在故事中感受和體驗友好合作的快樂；敢於大膽表達自己的意願。
2.理解故事，學習壹些新單詞和短句。
3.養成傾聽他人的習慣，提高語言表達能力和想象力。
二、活動準備:五張教學掛圖，三組幼兒合作遊戲。
三、活動過程:
1，導入活動
給我看看竹竿、紙和繩子。
老師:老師今天給妳帶了幾樣東西。它們是什麽？(壹個壹個給他們看)他們能做什麽？誰想談談？
年輕:.....(幾個小孩子簡短地交談。)
老師:小朋友真聰明，小動物想出了很多玩法。看看他們都是怎麽玩的吧。
2.講故事的前半部分
(1)放圖片講故事(從開頭到“大家問”怎麽玩，依次放圖片1，2，3)
(2)理解故事，學習新單詞
圖1問題:
小猴子是怎麽玩竹竿的？
b，很快會怎麽樣？
圖2問題:
熊是怎麽玩卷紙的？
b，很快會怎麽樣？
圖3問題:
a，熊，大家好開心啊。妳怎麽玩繩子？
b，很快會怎麽樣？
3、兒童的討論和大膽想象。
(1)老師:不然怎麽玩？請妳幫他們做點什麽好嗎？想壹想，和旁邊的好朋友聊聊。
(2)幼兒討論，教師註意傾聽、觀察和引導。
(3)個別幼兒代表談自己的想法。
老師:XX，告訴大家，他們還能怎麽玩？
4.講故事的後半部分
(1)老師:剛聽xx說竹竿可以...卷紙罐...細繩罐...妳有很多方法。猩猩叔叔聽到這裏，想到了壹個好辦法。讓我們看壹看。
(2)講述故事的後半部分(展示圖片4和5)
5.理解故事的後半部分。
提問:
A.猩猩叔叔想到了什麽？
b、小動物是怎麽做到的？
c、風箏飛上天，妳有什麽感受？
6.完全享受這個故事
7.說出故事的名字
老師:這個故事真好聽。我們給它起個名字吧！誰給起個好聽的名字？
(孩子分開說，老師選壹個合適的名字。)
8.體驗友好合作的快樂。
(1)問題:妳喜歡猩猩叔叔的方法嗎？為什麽？
(2)老師總結:小動物壹個人玩真的很無聊。猩猩叔叔帶領大家壹起放風箏。大家好開心啊！我們也想和他們壹樣，我們壹起玩遊戲好嗎？
9.拓展活動:孩子們分組進行合作遊戲。
玩繩子
(2)玩拼圖
(3)……
幼兒園教案“講故事”2 I:教學目標
1:理解內容，體會故事的寓意。壹個壹個了解牽制的關系。
2.了解被字句的特點，並嘗試使用。
3.體驗傳統民間故事的樂趣。
第二，教學準備
大樹
第三，教學過程
1:導入活動
1)復習遊戲:出示虎、棍、雞、蟲的卡片，並和小朋友壹起展示四樣東西之間的關系。
2)討論:他們中誰最強？妳認為世界上最強大的是什麽？
3)展示封面，引出故事:這是壹個關於老鼠嫁女兒的故事。老鼠爸爸想把女兒嫁給最有權勢的人。他會把女兒嫁給誰？
2.構建故事
藏大書，觀察討論。
1)第1-3頁討論:老鼠的女兒要結婚了。她的家人怎麽樣了？鼠爸爸對來求婚的人滿意嗎？他為什麽在看書？猜猜他找到的最厲害的人會是誰？
2)4-8頁討論:鼠爸爸先後找了誰？他們有什麽厲害的技能？
3)9-12頁討論:老鼠爸爸決定把女兒嫁給誰？女婿定下來之後發生了什麽？
小結:故事發生在哪裏？主公式。誰啊。故事的起源是什麽？老鼠爸爸是怎麽選女婿的？故事的結局是什麽？
3.讀課文
1)老師揭秘大書人物，給小朋友完整示範閱讀。
2)把大書的課文再讀壹遍，孩子會跟著讀，解釋壹些傳統習俗，討論重點動詞的意義和應用。
3)孩子聽CD，跟著聽。
活動反映:
寓言《壹只老鼠嫁女兒》以老鼠村長為線索，為女兒挑選女婿，將各種互相制約的事情壹壹展現。故事語言工整重復，孩子們很喜歡。在活動中，孩子們表現出了樂於表達自己觀點的良好現象。在相互討論中，孩子們各抒己見，老鼠村長幾次改變主意。孩子們通過觀察圖片，仔細觀察，學會提煉語言來表達自己。在語言概括性方面，孩子在這本書的學習中得到了很好的訓練。孩子愛說愛講，提高語言表達能力，以這本孩子喜歡的書為出發點，提供各種平臺，比如在角色扮演區擺放頭飾、布偶，收集不同風格的書籍給孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣。
幼兒園教案“講故事”3活動目的:
家是孩子壹生的搖籃，是他們最溫暖最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給了孩子生命，也給了孩子溫暖的依靠。母親是偉大無私的。感謝母親，讓孩子參與感恩活動，學會感受愛，進而初步表達愛，萌發關心親人和他人的意識。我知道3月8日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆、阿姨的節日。理解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊重和關愛母親，用各種方式表達對母親的愛。結合20xx年，4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明白，讀書使人高尚。為了進壹步激發全體師生和家長濃厚的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣，我們第壹節課開展了家長講故事比賽。這次活動的主題是“聽媽媽講故事”。
準備:
1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》。
2.通知媽媽參加活動。
3.鮮花和禮物
具體事項
1.參加人員:1班全體家長。
2.參賽作品:選擇壹個關於孩子的故事(講述時間限制在2-3分鐘)。
3.比賽時間:20xx年3月7日上午9:30。
4.鑒定標準:10。
A.主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童的年齡特點。(1)
B.普通話標準，語調自然流暢。(3分)
C.緊扣故事，語感豐富，語速處理得當，富有表現力。(3分)d .口齒伶俐，條理清晰，內容完整，生動有趣。(1)
E.精神飽滿，穿著得體自然。(1)
F.講故事時間3 ~ 5分鐘。(1)
活動流程:
1.語錄:三月，迎春花開，陽光壹天比壹天亮。在這個春暖花開的日子裏，我們的小班級溫馨和諧，我們特意選擇了壹個值得紀念的時刻:3月8日，媽媽們相約來到幼兒園，開始了我們的慶祝活動。孩子們，3月8日是誰的節日？我們都知道今天是母親節。媽媽平時很辛苦，還要照顧我們，還要上班。今天我們要為媽媽過壹個特別又有意義的節日！先請母親代表發言。
2.歌曲表演:《我的好媽媽》《世界上只有媽媽好》
3.家長講故事比賽
4.互動遊戲
5.評委由老師組成，以打分方式頒發10最佳表演獎和19最佳風格獎。
3.評委將是頒獎嘉賓。
結果顯示
1.新聞報道:班主任。
2.宣傳:電臺和網站。
教學反思:
感恩是壹個人的優秀品質。壹顆感恩的心能給別人和社會帶來溫暖，豐富和凈化自己的心靈。童年是人生的初級階段，也是培養良好情緒、促進社會性發展的重要時期。感恩對孩子良好品質的養成有積極的作用。可以激發孩子良好的情緒，培養孩子樂觀向上的性格和良好的品德，是孩子適應未來社會的重要素質之壹。
幼兒園教案“講故事”的設計意圖4；
這個故事用誇張的文學手法帶領孩子們進入壹個美好的世界，讓他們在故事中感受音樂的神奇力量。在故事中，優美的音樂改變了狐貍和獅子的兇殘本性，學生們通過看圖和講故事可以進壹步感受到音樂的魅力，從而萌發了孩子們對藝術的熱愛。
活動目標:
1，讓孩子初步會看圖，會講簡單的故事。
2.體驗音樂帶給人的快樂。
3.培養孩子的語言表達能力。
活動準備:
壹些梨小提琴和課件
活動流程:
首先，激發興趣的引入。
老師:有壹只可愛的小動物來了。妳想知道是誰嗎？讓我們數到五，歡迎它，好嗎？(老師和小朋友壹起倒數，歡迎小松鼠的出現)
播放課件，壹張壹張地展示圖片，引導幼兒觀察和講述。
1.展示第壹張圖的上半部分，讓孩子猜壹猜，說壹說。
老師:看！是誰呀？它手裏拿著什麽？讓我們來猜猜，小松鼠會拿梨做什麽？
2.展示第壹張圖的後半部分，讓孩子邊看圖邊欣賞松鼠在小提琴上演奏的音樂。
老師:松鼠做了什麽梨？讓我們聽聽小松鼠在梨子小提琴上演奏的音樂，好嗎？(點擊音樂，音符隨著音樂的節奏慢慢出現)音樂好聽嗎？聽到這麽美妙的音樂，妳想做什麽？這美妙的音樂傳遍了森林。森林裏的小動物會怎麽樣？我們壹起來看看吧。
3.展示第二張圖，引導幼兒談論狐貍和獅子聽到音樂後的變化。
老師:看！狐貍在做什麽？獅子在做什麽？他們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵裏。猜猜狐貍和獅子聽到音樂後會怎麽樣。
4.展示第三張圖片，引導孩子在觀察圖片的同時欣賞音樂。
誰被這美妙的音樂迷住了？(點擊音樂停止，梨子從小提琴上掉下來)嗯？什麽東西掉了？小動物們看到掉落的梨子會怎麽做？
5.展示第四張圖的上半部分，讓孩子觀察和講述。
老師:看！他們對梨子做了什麽？
6.展示第四張圖的下半部分，引導幼兒觀察並講述。
老師:當他們看到梨樹上有這麽多的梨時，他們會做什麽？
7.展示第五張圖片，讓孩子說出圖片的內容。
老師:誰在拉小提琴？森林裏所有的動物都在拉小提琴。森林裏會發生什麽？
第三，完整展示圖片，引導孩子說出。
森林裏所有的動物都有壹把梨形小提琴。妳也想買壹把梨形小提琴嗎？今天，誰能通過看圖說出這個故事，老師還會送妳壹把梨花小提琴。
1.分組練習給同伴講故事。
2.請每組中的壹名代表告訴妳這件事。
3.讓孩子們給這個故事命名。只要孩子的名字適合故事內容，就讓孩子用自己的故事名字。
4、請個別幼兒在小提琴音樂伴奏下，完成故事內容，註意提醒幼兒先說出故事名稱。
第四，欣賞小提琴演奏，結束活動。
老師和孩子們拿著自制的梨子小提琴，跟著音樂壹起演奏。
活動擴展:
1，引導孩子閱讀兒童讀物中的畫面內容，體驗和感受故事所表達的美好意境。
2.和孩子們壹起欣賞用小提琴演奏的名曲，進壹步讓孩子們感受音樂之美。
幼兒園教案“講故事”5活動目的
1.欣賞中國的童話。
2.學習講故事的技巧。
3.學會用肢體動作表達自己的意思。
4.建立自信。
要準備的活動
童話書。
活動過程
1.先給孩子講牛郎織女的故事，然後讓孩子說說有沒有聽過其他的童話故事。
2.讓孩子去圖書館區瀏覽童話的書籍，選擇壹本喜歡的童話。
3.分享後，鼓勵孩子用動作和聲音講故事，增加興趣。其他學生鼓掌表示鼓勵和贊賞。
4.分享後，老師選取壹些有趣的神話人物，帶領孩子們扮演神話人物，如扮演嫦娥奔月女神(引導孩子們在活動中認識到神話與現實的不同)。
幼兒園教案“講故事”6活動目標
1，遇到困難知道用腦子。
2.學習對話。
要準備的活動
如果可能的話，帶孩子去看看鏡子。
活動過程
1，老師讓小朋友猜:小貓遇到獅子會怎麽樣？孩子們猜測小貓被吃了之後，老師告訴壹個朋友，獅子想吃小貓，但是小貓很聰明，他把獅子嚇跑了。孩子們想聽這個故事嗎？
2.老師講故事。
3.問題:小貓是怎麽把獅子嚇跑的？鼓勵孩子向小貓學習，多動腦。
4.簡單介紹壹下哈哈鏡和每日鏡的區別。
5.讓他們回家給父母講故事。
附:獅子照鏡子。
有壹件事真的很搞笑。小貓和獅子都比對方大。
有壹天，獅子抓住了小貓，張開大嘴，試圖壹口吞下。
小貓喵喵叫道:“妳為什麽要吃我？”
獅子笑道:“妳不用問，因為我年紀大，妳年紀小。”
小貓說:“什麽，什麽，妳大我小？妳肯定花了眼，明明我年紀大，妳年紀小。”
獅子聽了小貓的話後感到困惑。
小貓說:“妳，妳的眼睛只看到妳的爪子。妳看不到妳的身體。妳怎麽知道自己多大了？”
“是的！”獅子想了壹下，說:“我看不見我的身體。我怎麽知道自己多大了？”
小貓說:“我家有壹面鏡子。看壹眼就知道妳多大了。”
獅子從不照鏡子。他覺得照鏡子會很有趣，就跟著小貓壹直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子很奇怪。正面可以照明，背面也可以照明。前面凸起，後面凹進去，按鈕壹按就轉。
“獅子，獅子，妳自己去看看吧。妳是大還是小？”
獅子走進房間，站在鏡子前，凸出的壹面朝向他。他照了照鏡子，發現自己又矮又小，像壹只小老鼠。
小貓說；“妳看，妳的身高有多大？現在妳站到壹邊，讓我照照鏡子。”
小貓偷偷按了壹下按鈕，鏡子轉過來，凹面對著他。哇，鏡子裏的小貓比獅子還大。
“獅子，獅子，快看。我比妳大還是比妳小？”
獅子站在旁邊，偷偷看了壹眼。看到鏡子裏的小貓那麽大，那麽高，張著嘴，很嚇人。獅子以為小貓是來吃他的，轉身就跑，壹直跑到樹林裏，再也不敢出來了。
妳見過小貓家的鏡子嗎？這種鏡子叫哈哈鏡。如果妳在凹的壹面拍照，妳會變成壹個巨人，但如果妳在凸出的壹面拍照，妳會變成壹只跳蚤。
幼兒園教案“講故事”7活動目標
1.猜猜手指形狀的變化，喜歡玩手指遊戲。
2.願意參加手指故事制作活動，能夠在老師的指導下講故事。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
教學重點和難點
願意參加手指故事制作活動，並能在老師的指導下講故事。
要準備的活動
提前用手指準備壹個小故事。
活動過程
1.用手指玩。輸入活動。
(1)老師的手指會說話。妳什麽意思？比如什麽？(像棍子，像辮子...)
(2)變(兩指)，像什麽？像剪刀，像燕子的尾巴，像雞的嘴...
(3)變化(兩只手合成壹個空心圓)，像什麽？(像房子，像桃子，像壹串葡萄...)
老師做了那麽多手勢。妳會做什麽手勢？給附近的孩子看看。
(5)誰願意上來給大家表演？
2.用手指講故事。
(1)手指能變出各種東西，還能講故事。老師表演了手指故事。小白兔蹦蹦跳跳地過來，看見壹塊石頭，就跳過去。小鴨子尖叫著跑過來，看到了那塊石頭。他繞著石頭走。小山羊高興地來了。他沒有看到那塊石頭。他撞了壹下，摔倒了。他站起來，壹瘸壹拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎？我們再來看壹看，邊看邊學，然後想想小手在講什麽。
(3)大家壹起動手，把小手講的故事說出來，也可以和旁邊的小朋友壹起討論。(兒童討論，教師巡回指導)
(4)組織故事，請個別兒童講述。
(5)誰要表演，聲音要大。(孩子們邊表演邊說。)
3.創造壹個手指故事。
(1)還有誰會碰這塊大石頭？他們是怎麽做到的？請用手指給旁邊的小朋友看。請猜猜看。
(2)誰願意上來給大家表演？讓我們來猜猜妳的表演是什麽意思。
(3)如果這塊大石頭總是擋路怎麽辦？如果妳是壹只小動物，妳會怎麽做？
4.完成手指故事。
老師和孩子們壹起表演手指故事《路上的大石頭》。
教學反思
在這次活動中，孩子們的表現真的讓我很驚訝。全校50多個孩子除了壹個劉啟偶爾會有小動作。所有其他的朋友都在聽，在學，在做，沒有人自己在玩或做任何事情。
當時下課的時候領導也給了很高的評價，我自己也挺滿意的。
這次活動的目標實現的不錯，但是出現了壹個不該出現的錯誤，是壹個老師在評課的時候提出來的。“下”字是個多音字，在這裏表示鴨子的叫聲，所以應該讀ω ā。而我只是直接按照字體讀yā。這不應該發生。以後備課壹定要認真，有沒有把握的單詞壹定要查字典。這次活動後，我們的主任給了我們每個班級壹本字典，這樣我們就可以及時解決我們的問題。
百科:手指是指人類手前端的五個分支。手掌的五個末端部位之壹，手指壹般有五個手指:拇指、食指、中指、無名指和小指。話:十指連心。