幼兒園藝術教育論文1幼兒園藝術教育方法研究
摘要:幼兒藝術教育對兒童身心健康成長和全面發展具有重要意義，越來越受到人們的重視。兒童藝術教育有其自身的特點。在學習藝術技能的同時，關註兒童智力的開發、藝術靈魂的培養和審美情趣的提高，是兒童藝術教育的使命。基於兒童活潑好動、好奇心強、模仿性強、發散性思維的特點，兒童藝術教育必須堅持興趣原則、直覺原則、循序漸進原則和因材施教原則。兒童藝術教育應采用靈活多樣的方法，如觀察、講解、示範、舉例、遊戲、練習、熏陶等，這些都是兒童藝術教育中常用的方法，充分利用藝術教育幫助兒童開發智力、提高能力、培養素質、全面發展。符合素質教育的發展方向。
關鍵詞:兒童藝術藝術教育原則藝術教育常用方法
藝術是指運用壹定的材料創造出可見的平面或立體形象，反映自然和社會生活，借助線條、造型、色彩表達思想感情的藝術活動。
幼兒藝術教育對兒童身心健康成長和全面發展具有重要意義，越來越受到人們的重視。尤其是當前，隨著我國素質教育的不斷深入，以人為本、素質為本、德智體美全面發展的教育理念深入人心。幼兒藝術教育以其獨特的教育功能受到家長的重視和接受。其實在日常生活中，在孩子成長的過程中，我們已經不自覺地涉及到了這個領域，比如教孩子認識顏色和圖形，帶孩子去欣賞大自然中的風景、鳥語花香等等。但家長真正從教育的高度去理解藝術的手段，並有意識地去引導和教育孩子，仍然是壹個非常偏頗和模糊的概念。從這個角度出發，本文將對幼兒藝術教育做壹個粗略的探討。
對孩子進行美術教育並不神秘。寶寶壹出生，父母就已經開始了美的教育，比如掛彩球、玩具、圖片等。這種家庭美育是藝術教育的萌芽階段。隨著孩子的成長，接觸社會和自然的機會越來越多，接受美好教育的機會也越來越多。觀看五顏六色的節日燈光和煙花，聽下雨時有節奏的滴答聲，在風景迷人的公園裏玩耍，在綠色清澈的池塘裏玩耍，可以讓孩子感受和理解自然、社會生活和藝術作品中的美，從而吸引孩子的註意力，激發審美感受，受到美的熏陶。可以說這都是對幼兒的藝術教育。
由此可見，兒童藝術教育有其自身的特點:第壹，對兒童思想品德的影響。審美活動把自然美、社會美、藝術美扛在孩子肩上。發展孩子的審美能力，陶冶情操，樹立遠大理想，形成道德觀念，豐富精神生活。第二，對孩子智力思維的影響。用藝術手段反映現實世界，可以使人的認識更加生動豐富，從而提高觀察力、想象力和創造力。因此，兒童藝術教育的方法和任務應圍繞上述範疇來確立。也就是說，在學習藝術技能的同時，更應該關註兒童智力的開發、藝術靈魂的培養和審美情趣的提升，這是兒童藝術教育的使命。
壹，幼兒園藝術教育的原則
教育學和心理學的研究表明，幼兒期不僅是人類智力發展的關鍵時期，也是思維發展的基礎階段。活潑好動，充滿好奇心，模仿性強，思維發散。藝術以其生動、形象、色彩、趣味的特點，是吸引孩子輕松、心甘情願接受的絕佳方式，也是開發孩子智力、訓練孩子思維的絕佳方式。因此，兒童美術教育的目標應建立在開發智力、訓練思維、陶冶情操、培養審美情趣、掌握實用美術工具和材料的技能上。
1.
美術教育內容的選擇要有趣味性，教師在選擇教學內容時要選擇形式新穎、有趣、新穎的內容，能激發孩子的積極性和參與性。使孩子興致勃勃地從事藝術活動。比如教材《貓頭鷹》就是在給定輪廓的基礎上給貓頭鷹上色，裝眼睛(兩只眼睛睜著，兩只眼睛閉著)。孩子們給貓頭鷹塗上他們喜歡的顏色後，就可以玩遊戲了。這些內容和表現形式引起了人們對兒童藝術的興趣。
2.直覺的原則。
藝術活動本身是直觀的，因為它從鮮明的視覺形象中反映和接受客觀事物。借助實物、圖片、模型、模型畫、黑板等各種教具，可以訓練孩子的感性，逐漸認識事物的本質和特征。
3.漸進原則。
這意味著為孩子選擇的教學內容應該由淺入深，由易到難。兒童年齡和身心發展的特點要求我們有目的、有系統、有步驟地提出新的教學要求，逐步發展兒童的藝術水平。比如小班幼兒繪畫從畫線、畫糖葫蘆開始，大班可以想象畫，會畫。
4.因材施教的原則。
幼兒園教育大綱壹直要求教育者因材施教，在教學藝術活動中也需要遵循這壹原則。要從實際出發，面向大多數孩子，提出統壹的教學要求，在教學過程中正確對待個體差異，根據孩子的具體情況進行正確的引導和培養。
二、幼兒園藝術教育的常用方法
在遵循教育原則的基礎上，根據兒童的年齡特點和藝術教育本身的規律，對兒童實施藝術教育的常用方法有:
1.觀察方法:
它是指兒童通過感官有目的、有系統、持續地感知事物的壹種方式。觀察看似簡單，其實包含了很多知識。瓦特通過觀察蓋子的跳動發明了蒸汽機；人們受蜻蜓啟發，制造直升機，都是從觀察開始的。美術活動中的觀察是壹種重要的學習方法。教會孩子正確的觀察方法，可以為美術活動提供很多豐富的內容和感性認識。教孩子觀察，首先要明確目的；其次，要有壹個有序的觀察方法，或者從整體到局部，或者從上到下，從外到內。
比如目的:通過觀察金魚，畫壹幅金魚的畫；方法:我們可以從整體到局部觀察魚，即先看魚在水中遊動時身體和尾巴的形狀，再看眼、口、鱗、鰭的位置和形狀，反復比較。經過這個觀察過程，我們就可以發現魚與魚之間的異同。在寫之前，最好用文字描述，既鍛煉了觀察能力，又提高了語言表達能力。當然，觀察的方法有很多。除了觀察實物，還可以觀察圖片、作品等等。
2.解釋:
也稱為使用語言。解釋就是聽寫。在美術活動中，可以用語言啟發、解釋、描述孩子，讓孩子明確自己的要求和表現方法，有目的地進行造型活動。隨著兒童想象力的發展，教師還可以運用語言藝術——講故事、讀兒歌、詩歌或演奏音樂來激發兒童的想象力，喚起兒童的美好感受。也可以結合實物、實例等。比如可以啟發孩子創造性地用漫畫的方式畫出孩子熟悉的圖畫？兔子烏龜賽跑？、?壹把紅色的雨傘？等故事中的幾個主要情節。
3.示範法(示範法):
示範是美術教學的基本方法之壹。什麽是示威？是指教師運用正確的動作和視覺造型活動，壹步步向幼兒展示美術活動的操作過程，教給幼兒美術活動的方法和順序，使其通過模仿更好地掌握各種美術活動的技能。在演示的過程中，它們必須配有語言解釋。比如畫壹只雞的老師，可以壹邊演示，壹邊講解。第壹步:母雞下了壹個大雞蛋(畫小雞的身體)。第二步:小雞用尖尖的嘴啄蛋殼，伸出小腦袋，用圓圓的眼睛四處張望(畫出它的頭、嘴和眼睛)。第三步:雞學會站立(畫腿和爪子)。第四步:拍動翅膀，向前跑(畫翅膀)。有了這種生動形象的講解和緩慢、清晰、準確的示範，孩子可以很快掌握畫雞的基本要領，輕松畫出各種形態的雞。示範法在手工活動中更有效。比如手工“小拖把”，就是壹邊講解壹邊操作制作步驟，在長紙的壹面剪成直條狀，在長紙的另壹面塗上漿糊，用小棍繞住粘牢，將剪下的部分向四周攤開，這樣壹個小拖把就完成了。
4.示例方法:
通常是課前老師提前畫好或做好的樣品、實物或圖片。在課堂上正確地展示給孩子看。讓孩子對所學的東西有印象和興趣。比如“夜空”壹課，要求孩子學會畫背面的人物，老師展示“看星星”的例子。通過看例題，了解背面人物的特點，孩子可以輕松掌握基本的繪畫方法。比如在《瓦匠的農場》中，老師展示了例子(各種動物)後，孩子可以通過觀察直觀的例子來引起對動物建模的興趣，從而認真學習動物建模的方法。
5.遊戲方法:
遊戲法是讓孩子在遊戲情境中使用美術工具和材料進行美術活動。使用這種方法，孩子可以在沒有思想負擔的情況下學習，輕松、自然、快樂地獲得知識和技能。比如“小花被”要求幼兒做壹個？小娃娃蓋被子？。孩子在白紙背面貼上各種彩紙，正面中間貼上剪紙娃娃，然後學爸爸媽媽的樣子，給娃娃蓋上小被子，哄娃娃睡覺。就這樣，孩子不知不覺學會了撕紙和粘貼。在整個美術活動中，幼兒喜歡用手操作各種工具和材料，把活動過程當成遊戲，把活動結果當成玩具。比如孩子認真疊飛機，把疊飛機本身當成遊戲，疊完飛機再玩。遊戲法是壹種很好的教育方法，即利用遊戲的方法達到美術教學的要求，利用美術活動的成果進行遊戲，調動幼兒學習的積極性，使他們由被動學習變為主動學習，在輕松愉快的氛圍中學習知識，從而提高對美術的興趣，發展想象力。
6.熏陶法:
萌發孩子感受美、表現美的興趣和能力，塑造孩子美好的心靈。(1)帶孩子去大自然，引導他們感受大自然的美好，陶冶情操。(2)帶孩子參觀各種類型的展覽館、博物館、景區等。來開闊孩子的眼界，培養良好的感情。(3)引導孩子欣賞音樂、美術和可理解的文學作品，培養孩子初步的審美能力。(4)鼓勵孩子用唱歌、跳舞、繪畫、手工等多種形式表達自己的感受和情感，發展孩子的想象力和創造力。
綜上所述，藝術教育不是簡單的模仿教育，而是審美、藝術思維、智力開發的立體教育。因此，我們應該為當前的藝術教育樹立壹個全新的理念。評價孩子繪畫、手工、鑒賞的標準不是技巧的高低，而是豐富的想象力和不活躍的創新思維。當前，素質教育為我們指明了方向。我們要充分利用這種藝術教育形式，幫助孩子開發智力，提高能力，培養素質，全面發展，為未來社會的需要打下堅實的基礎。
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