認真讀完壹本名著，相信大家的視野壹定開闊了不少。是時候寫讀書筆記，好好記錄了。那麽我的讀書筆記應該怎麽寫呢？以下是邊肖整理的幼兒園讀書筆記，僅供參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園讀書筆記1
以前我很討厭狐貍，也很討厭狐貍。但是看了《金腳丫老婆》這篇文章，我對狐貍從討厭變成了尊重。
在人們的心目中，狐貍是壹種多疑而狡猾的小動物，沒有人喜歡它，但這個故事中的小狐貍非常可愛。看完這個故事，我相信妳會對它印象深刻。因為這個故事裏的狐貍不僅可愛，而且動作真的很棒。
《金腳老婆》講的是壹只在正太郎家裏被抓的小狐貍。他整天不吃不喝，眼睛裏總是露出壹副悲傷的樣子。然後有壹天晚上，正太郎發現老狐貍偷偷來給小狐貍餵奶，公狐貍在壹旁看著。更讓他吃驚的是，小狐的父母在正太郎家裏做了個窩，專門照顧小狐。
看完這個，我很感動。狡猾的狐貍像人類壹樣有感情。狐貍讓我感受到了父母愛的偉大。
我相信無論是誰看了這個故事，心裏都會情不自禁地冒出壹個想法，那就是，其實動物和人壹樣，有著強烈的父愛和偉大的母愛。為了孩子，他們也會冒著生命危險，去送死。有人說他們不是冷血動物，但我看到的是他們熾熱的感情。有時候我們人類還不如他們！
在我們身邊，愛無處不在:我們難過的時候，爸爸媽媽安慰我們；當我們氣餒的時候，父母鼓勵我們，我們所有人都應該珍惜父母的愛，因為這份愛來之不易。
這個故事讓我明白了壹個道理，也應該讓大家明白了壹個道理，我們和動物壹樣，不分貴賤。
幼兒園閱讀筆記2
《簡愛》洋溢著女性獨立和自尊的意識。簡生活在父母雙亡、相依為命的環境中，但她始終追求獨立人格的維護，追求個人的自由和主見。在追求男女精神平等的理念中。
簡愛是壹個敏感而容易受傷的女人。壹開始她用了太多的篇幅來描述她的童年，但我的感覺是，在描述簡愛的時候，芙洛特從來沒有離開過這個身體，所以她沒有從全知的角度來描述，所以她所描述的幾乎可以算是她的看法。
人可愛不是因為漂亮，而是因為可愛。高貴的生活，尷尬的環境改變不了他的高貴，艱難的命運也改變不了他的高貴。高貴的人生往往懂得優雅地享受生活，輕松地管理生活。
幼兒園讀書筆記3
《三國演義》描寫了三國興亡的歷史，從桃園三結義到三國轉晉、黃巾起義、董卓起義、割據(官渡之戰、赤壁之戰)、天下三分天下五大時期。
《三國演義》是我最喜歡的書。不同時期讀它，有不同的感受。我在幼兒園的時候看了漫畫《三國演義》，這是我心中的傳奇故事。在桃園結義三次，赤壁之戰也明白了“三個臭皮匠頂個諸葛亮”這句話，“周瑜打黃蓋，壹個願打，壹個願挨。”“肚子在唱空城計。”的意思。
低年級看的是《三國演義》，是我心目中的長篇歷史小說。它不僅讓我知道了很多歷史知識，還讓我看到了生動的人物形象:足智多謀的諸葛亮，忠勇的關羽，粗中有細的張飛，赤膊上陣的儲旭，鬥棺材的曹操，陰險狡詐的劉禪。今年又看了壹遍三國。我也對裏面的人物有了更深的了解。在《三國演義》中，曹操是最受贊賞的。雖然為了突出劉備的仁義，把他寫成奸雄，但他的軍事才能並沒有被抹殺。他在幾年討伐西方的戰爭中占據了長江以北的大片土地，連少數民族都臣服於他。他是三個君主中最有才華的，而魏是三國中最強大的。他奠定了魏國的基礎，然後金能夠統壹天下，所以他是壹個真正的英雄。
隨著我的成長，每次看《三國演義》都有不同的感受。《三國演義》真的是壹本陪伴我成長的好書。
幼兒園讀書筆記4
最近看了壹本書《幼兒園老師的壹把鑰匙》，真的為我打開了學前教育的壹個角落的壹扇窗。本書中的問題、案例、分析都是教師教育的範例。掌握和解決這些問題，是每個壹線教師必須具備的教育技能。書中從教師與孩子、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。在老師和家長方面，這本書教老師如何更好地幫助家長轉變教育觀念，如何與家長溝通，讓家庭合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作夥伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標和任務，使雙方獲得教育知識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
育兒很難，但很重要。家長總以為孩子在幼兒園只是玩玩而已。有的家長早上想睡懶覺，很晚才送孩子去公園，不重視幼兒園教育。當老師有時間單獨與家長溝通時，也要經常與家長和學校召開溝通會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，老師也有更多的時間對家長進行教育和引導，讓家長和老師保持相同的教育理念。家長可以親自參與孩子的活動，可以更快的改變家長對幼兒教育的觀念。我們每學期都會組織幾次親子活動，讓家長參與到幼兒園小朋友的活動中來。
作為每壹個從事教育職業的教師，尤其是我們幼兒園的教師，我們既要研究學校教育，也要研究家庭教育，重視家庭教育的指導。因此，教師和家長之間的互動和交流非常重要，並將成為教育改革的必然趨勢。只有正確認識和處理好老師和家長的關系，才能做好孩子的教育工作。對於我們來說，如何在雙方的交流中抓住機會，如何在不經意的交談中自然捕捉到父母的聲音。如何藝術地向家長宣傳和引導教保知識，還存在壹定的困難。
幼兒園讀書筆記5
《愛的教育》，用壹個意大利四年級小學生的眼光，以日記的形式，從四年級初壹開始，壹直寫到第二年7月整個學年結束。全書100篇，主要由三部分組成:主人公恩裏克的學年日記；他的父母和妹妹在日記中寫下的告誡和啟發的話；每個月老師上課讀的精彩感人的故事。
《愛的教育》講述了壹個感人的故事。這本書用壹個孩子的口吻告訴我們，素質教育就是愛的教育。
有的同學追求時尚，父母說幾句就出口詆毀；有的同學因為家長批評了幾句，就壹怒之下不理他們了。他們感受不到父母的愛。有同學說:和父母沒有共同語言，父母對他的愛也在減少。其實表達愛的方式有很多種:訓斥和嘮叨是父母特有的“語言”。不要找任何借口，也不要拿任何年齡的代溝、溝通隔閡做借口，因為這些代溝、隔閡可能不是父母造成的，而是妳造成的。
每個人都應該孝敬父母，因為他們為妳做了太多。而且妳能報的太少，太少。不尊重父母的人，也不會得到別人的尊重。獎勵不代表妳要做驚天動地的事壹句謝謝，壹句關心的話，壹張畢業證，壹張成績單，可能就是他們想要的最好的報紙。
幼兒園讀書筆記6
看了《草船借箭》的出軌文，心裏久久不能平靜。
這段文字寫的是諸葛亮很有才華，周瑜嫉妒，所以設下圈套陷害他。諸葛亮不僅沒有拒絕，還立下了軍令狀。諸葛亮向魯肅借了壹條船，壹個軍士，壹個青布簾子，叫他不要告訴周瑜。諸葛亮在霧天向曹操借了壹箭，成功借出。周瑜沒有諸葛亮那麽慚愧。
讀《諸葛亮說:‘妳怎敢和大都督開玩笑？我願意立下書面承諾履行軍令。如果三天內做不完，我會受到懲罰。”我想，“諸葛亮怎麽了？明知是陷阱，為什麽還要答應周瑜？我讀的時候，“諸葛亮說，‘妳借我二十只船，每只船要有三十個軍士。船上罩著綠色的布簾，船的兩邊排列著1000多個稻草把手。我自己用。第三天，有十萬支箭被扣押。但是我不能讓總督知道，如果他知道了，我的計劃就完了。”“，不知道諸葛亮要這些東西幹什麽？當我讀到“曹操知道自己上當了，可是這邊的船已經航行了二十多裏，已經來不及追上了。”當時覺得曹操太多疑，最後導致了白白給諸葛亮放箭的結果。
看完這段文字，我想:諸葛亮真聰明。他巧妙地瓦解了周瑜的陰謀，成功借到十萬箭。我非常欽佩他。我想向他學習。
幼兒園讀書筆記7
壹個人好看不是因為他好看，而是因為他真實，他會發自內心的好看。
珀西看著鏡子，眨了眨眼。這就是我。來自西部小鎮的珀西，普通的珀西，最真實的珀西，也是最美的珀西。
這壹刻，她終於想把真實的自己分享給大家，把飄渺的夢境變成最真實的笑容。
內容介紹:
有壹個來自西部小鎮的女孩，珀西，準備去聖文森特學院報到，但是她覺得自己長得不好看，就去找卡特裏娜，希望她能幫助自己變漂亮。卡特裏娜是鎮上唯壹懂魔法的人。她對珀西使用了面具魔法。這種魔法可以使人變得美麗和英俊，但唯壹的缺點是魔法在晚上會失效。卡特裏娜已經告訴珀西了。在她的幫助下，珀西變得非常漂亮，她滿懷信心地來到了聖文森特學院。
晚上她去圖書館看書，認識了壹個藍星城的學生。他的名字叫科多，他發現自己臉上有壹個醜陋的傷疤。但是她不在乎，因為她自己也不漂亮。
直到有壹天，我的朋友蘇雅發現珀西晚上不見了，對珀西說:“妳為什麽晚上不見了？”聽男生說安德烈晚上找不到人。所以珀西想知道:安德烈會不會也使用面具魔法？他是科爾多嗎？
最後發現都是誤會。
科多是安德烈的哥哥。他們都來自藍星城。在壹次魔法事故中，為了保護安德烈，科爾多用身體撲滅了失控的魔法火，他的臉被魔法火燒傷了。從那以後他就壹直待在室內，所以沒人見過他。
幼兒園閱讀筆記8
我看了俞永平老師的《學前課程與快樂童年》這本書。在這本書中，於老師主要論述了課程與兒童的關系。書中先進的教育理念引領著幼教行業的發展，其中《種植園與幼兒園課程》壹文對我觸動很大。因為種植是壹項與自然和生活相關的活動，難道不是應該讓孩子接觸自然和生活嗎？
這篇文章，對比我接觸過的幼兒園，很多幼兒園都可以在園內開辟種植園。於老師的理念影響了我。種植園地不僅僅指專門種植的室外場所，只要能種植壹些植物，也屬於種植園地。這壹定義打破了傳統觀念，允許壹些受空間限制的幼兒園開辟自己的種植園，開展種植活動。
除了睡覺，孩子們在幼兒園的時間比在家的時間還多。幼兒園的環境對孩子有多重要。幼兒園的環境要充滿植物、活力、遊戲，讓孩子接觸自然、生活、綠色。所以幼兒園壹定要有種植園。種植園可以在室內或室外。班內種植面積要適中，種植的植物要鄉土、時令、無毒、易生長、易觀察。在種植的過程中，最重要的是讓孩子成為種植、欣賞、管理的主人。只有這樣，孩子才能在種植中獲得經驗，熱愛自然，熱愛植物。
種植園土地的價值是什麽？種植活動包括種植計劃和種植實施。它的每壹部分對孩子都有很大的價值。比如種植規劃，孩子和老師首先要觀察種植空間，選擇植物及其種子或幼苗，討論種植方法和工具，確定合作方式。在這個環節中，孩子主要是參與規劃，對種植區域有壹個全面的研究和規劃，這是壹個收集數據、整理數據、運用到實踐中的過程。實施種植，孩子就成了種植、管理、收獲的主人。從種植植物開始，孩子就可以獲得不同的種植方式，如點種、播種、坑種等，同時可以探索不同種植方式的相同結果嗎？種植需要大家的合作。在這個過程中，孩子參與同伴之間的交流，發展自己的合作能力和動手能力。在種植的過程中，孩子也可以形成壹些相對穩定的循序漸進的策略體系，比如挖坑-播種-填土-澆水，讓孩子在遇到類似的活動時，可以轉移自己的種植經驗。
在管理的過程中，孩子可以與植物建立良好的友誼，培養愛護植物的感情。同時，在與植物親密接觸的過程中，孩子可以多觀察植物，對其生長情況做壹些記錄，增強了觀察和探究能力，發展了初步的科學素養。在漫長的管理過程中，也能培養孩子做事不中斷的好習慣。
當孩子們完全照顧好植物時，終於到了收獲的時候了。在這個過程中，孩子可以了解不同植物的不同收割方式，體驗收割的快樂。
同時，我們將進壹步探索植物的果實，如果實的統計、分類和數據分析。幼兒園種植對孩子來說有很多價值，比如孩子可以用植物的果實來裝飾，用果實來參與其他活動。
看了俞老師的文章，不禁想到我班的種植面積可以有多豐富。雖然我們班沒有專門的室外種植區，但是教室和走廊有很大的空間可以利用。比如我們可以在班級的沙土區旁邊種壹些葉子比較大的植物，這個角落靠近孩子的衣櫃，這樣每天穿上衣服就可以觀察植物了。到了中班，孩子的責任心相對增強，可以指導每天值班的同學照顧植物，比如澆水、除草，並詳細記錄他們的生長場景，把大家的記錄匯總成植物生長日記，可以放在植物旁邊展示，方便孩子了解植物的完整生長過程，也方便孩子向同齡人學習。
可以在教室的陽臺上增加壹些植物，這樣可以保證每個孩子都有壹株植物，這樣孩子也可以做自己的植物觀察日記。這些植物可以在未來開發“我與公園”主題時作為公園內的資源。
幼兒園讀書筆記9
嫉妒是人們思想上的壹顆黑痣。有些像保姆狗“老頭”壹樣聰明堅毅的人，也會因為嫉妒而走上邪路。這是我看完保姆狗的陰謀後得出的結論。
故事是用“笑貓”第壹人稱寫的。起初，保姆狗“老頭”得到了主人的寵愛，但它養了牧羊犬“帥哥”後，主人寵愛“帥哥”卻冷落“老頭”。於是，在嫉妒的驅使下，“老人”設計了壹個又壹個傷害“帥哥”的情節，而“帥哥”卻全然不知。幸好笑貓發現了，壹次次排除了危險。後來“老人”被主人懷疑，送給了別人。帥哥出於感激經常去看望老人。其間，老人精心策劃了壹場意外，試圖殺死帥哥。不幸的是，汽車傾斜了，沒有撞到帥哥，但他受了重傷。臨死前，老人講明了真相，告訴了他。
這個故事告訴我們:嫉妒是不允許的。當別人做得比我們好的時候。我們應該采取積極的態度，努力通過公平競爭和依靠實力取勝，而不是絆倒別人。嫉妒往往傷害的不僅僅是別人，還有我們自己。同時，這個故事告訴我們，壹定不能有害人之心，‘防人之心’不可或缺，否則幾乎和‘帥哥’壹樣被殺。我們小學生要摒棄嫉妒心理，增強防範意識。記住。嫉妒是人們思想上的壹顆痣！
幼兒園讀書筆記10
最近看了壹本書《幼師的壹把鑰匙》，真的為我打開了學前教育角落的壹扇窗。在這本書裏，每壹個問題，每壹個案例，每壹個分析，都來自於壹個教師教育的例子。掌握這些問題是每個壹線教師必須具備的教育技能。本書從教師與孩子、教師與家長、教師與社區等方面進行闡述。老師和家長方面，要教會老師如何更好的幫助家長轉變教育觀念，如何與家長溝通，讓家庭合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作夥伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標和任務，使家長獲得教育知識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
父母的工作很難，但很重要。家長總以為孩子在幼兒園只是玩玩而已。有些家長想早上睡覺，晚送孩子去幼兒園。他們不重視幼兒園教育。老師有時間單獨與家長溝通時，也要定期召開家長會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現。老師也有更多的時間去教育和引導家長，讓家長和老師保持相同的教育理念。家長可以親自參與孩子的活動，可以更快的改變家長對幼兒教育的觀念。每學期都會組織幾次親子活動，讓家長參與到幼兒園小朋友的活動中來。
作為每壹個從事教育的教師，尤其是幼兒園教師，我們不僅要重視學校教育，更要重視家庭教育和家庭指導。因此，教師和家長之間的互動和交流非常重要，並將成為教育改革的必然趨勢。只有正確認識和處理好老師和家長的關系，才能做好孩子的教育工作。對於我們來說，如何在雙方的交流中抓住機會，如何在不經意的交談中自然捕捉到父母的聲音。如何藝術地宣傳和引導家長的教育知識，還是有壹定難度的。
幼兒園讀書筆記11
《玫瑰與教育》記錄了“玫瑰”的教育人生壹次次綻放的軌跡，描述了“玫瑰”對教育的真情實感，對生活的熱愛，對事業、家庭、愛情的理解，記錄了她作為老師、家長、專家對教育的反思，生動記錄了她對教育的無奈與迷茫，記錄了她對教育教學的積極態度。這讓我們覺得他離我們的生活是那麽的近。
走進玫瑰與教育，我感受到的不僅僅是她對教育的熱愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，還有她獨立的思考，獨家的發現，獨特的表達。這本書裏我最想提的詞是“讀書”。“閱讀-思考-實踐”是這個時代的教師應該靜下心來做的事情。也是成為壹個有職業尊重的老師的必經之路。作為學生，他應該學習，作為老師，他更應該學習。我理解學生要培養自己的閱讀興趣，所以只要健康積極就好。教師要多讀專業書，但要多讀名著、專著等。，而不敢說“修身養性，凈化心靈”！但它能豐富我們的知識，或多或少培養我們的愛好。從竇老師的這本書裏我明白了，老師要培養讀書的習慣。
我從羅斯身上體會到了讀書和教育的重要性。作為壹名教師，我要做好“閱讀-思考-實踐”。竇老師是壹名語文老師。書中充滿了她教學生活中的隨筆和感悟。從書中，我看到了她樸實自然的人格魅力，內心充滿陽光，感恩他人。在這本書裏，竇桂梅沒有講大道理，也沒有列舉很多原理和規律。而是選擇了壹個新的視角:從教學活動中的“細節”入手，從壹些我們常常視而不見的“小事”入手，以小見大，讓讀者自己體會“規律”。