蒂希
活動目標1。理解童謠，模仿童謠的發音和角色的語氣，嘗試用不同的動作表達童謠的內容。
2.在聽、說、看、演、玩中，感受和體驗幽默押韻兒歌的獨特魅力。
要準備的活動
PPT課件錄音頭飾道具壹些青蛙鼓
活動過程
先介紹活動，了解兒歌中角色的名字。
1.傾聽蛞蝓和蟋蟀的聲音，引起孩子的註意。
2.看國畫風格的圖片，認識壹下郭果和瞿秋小哥哥。
二、通過看、看、說來學習兒歌的前半部分，發現和體驗兒歌的獨特魅力。
1.老師在節奏鼓中表演兒歌的前半部分，激起孩子的學習欲望。
2.***尋找兒歌的特點，模仿兒歌中有趣的發音和動作。
找到帶輔音的眼睛這個詞，模仿體驗北方人說話的特點。
(2)發現角色發音不壹樣，試著做壹個粗細輕重不壹樣的聲調。
(3)發現動作誇張有趣，表現出相應角色的典型動作。
3.用童聲、動作、不同音色表演第壹段兒歌，感受京韻兒歌在說與做中的趣味。
第三，在聽、玩、演中學習童謠的後半段，大膽展現兩兄弟吹牛的語言和動作，體驗童謠的幽默風格。
1.用自己的理解和表達來解釋吹牛的意義，為兒歌的後半段做鋪墊。
2.聽壹聽，感受壹下兒歌的句子結構。
3.看圖幫助妳理解對話的意思，借助動作提示兒歌的內容，表現出對方的得意和傲慢。
4.練習不同角色的對話，在呼應表演的過程中熟悉兒歌的內容和動作。
第四，語言、聲音、節奏、動作、頭飾配合兒歌的完整表現，體驗並大膽表現京韻兒歌的趣味性。
1.戴上頭飾兩人壹組表演兒歌，拍手欣賞同伴的表演。
2.老師們用北京韻鼓的唱腔揭示兒歌的結局，體會幽默結局中蘊含的道理。
偏激
活動目標:
1.理解童謠，模仿童謠的發音和角色的語氣，嘗試用不同的動作表達童謠。
2.在聽、說、看、演、玩中，感受和體驗幽默押韻兒歌的獨特魅力。
3.知道不能說大話。
活動準備:
PPT課件錄制頭飾道具幾個雙響鼓。
活動流程:
先介紹活動，了解兒歌中角色的名字。
1.傾聽蛞蝓和蟋蟀的聲音，引起孩子的註意。
老師:孩子們，妳們在草地上玩過嗎？
老師:聽，這是什麽聲音？(郭果同時錄制並展示PPT國畫背景)這是什麽聲音？
再聽壹遍。那是什麽聲音？(播放板球錄音)喲，妳們都聽到了。那是什麽聲音？哦，蟋蟀，對吧？我看看，(展示果果和蛐蛐的圖片)，是誰？這是誰？(郭果)這是什麽？(蛐蛐)哎，我們南方人叫蛐蛐，北方人叫蛐蛐。妳叫什麽名字？(板球)，對。2.看國畫風格的圖片，認識壹下郭果和瞿秋小哥哥。
老師:今天，郭兒和曲兒來了。看看他們的區別。誰來告訴我們？(根據孩子說的展示PPT。)如果孩子們談論不同的顏色，PPT表格中就會出現不同的顏色。如果他們談論尺寸，尺寸標記就會出現。誰大誰小？蛐蛐的大小是大的，也是小的...板球，用壹個小標記表示。闊大，我們叫它哥哥，秋小，我們叫它哥哥。
二、通過看、看、說來學習兒歌的前半部分，發現和體驗兒歌的獨特魅力。
1.老師在節奏鼓中表演兒歌的前半部分，激起孩子的學習欲望。
老師:這兩個小兄弟，今天會發生什麽有趣的事情？接下來請聽陸老師。我是蟋蟀，我是蟋蟀，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守綠草，吃飽了就吹牛。好玩嗎？妳想再聽壹遍嗎？這壹次，孩子要認真聽。陸老師講什麽有意思就聽什麽好。我是蟋蟀，我是蟋蟀，我是哥哥，我是弟弟。南山坡守綠草，吃飽了就吹牛。
2.***尋找兒歌的特點，模仿兒歌中有趣的發音和動作。
老師:妳聽到了什麽？妳什麽時候吹牛了？(吃飽了就吹牛，秀PPT5)小朋友們有沒有聽到，魯老師在看書的時候，我吹牛，我把舌頭卷了起來。誰來說說？這是北方人說話的習慣。他們會用舌頭卷起最後壹個音。吹牛。(請兩個孩子模仿)
(1)找帶輔音的眼睛這個詞，模仿體驗北方人的特點。
老師:妳還有什麽地方有這種發音？(看守草地)還有呢？
把地圖集作為壹個整體來看
(2)發現動作誇張有趣，表現出相應角色的典型動作。剛才陸老師學習的時候發生了什麽？(引導孩子說出誇張的動作)我做了什麽動作？我做了什麽動作？
(3)發現角色發音不壹樣，試著做壹個粗細輕重不壹樣的聲調。
老師:果果和瞿秋說話聲音壹樣嗎？有什麽不同？誰年紀大？誰更年輕？蛐蛐的聲音又大又粗又響，蛐蛐的聲音又小又小又細。
3.用童聲、動作、不同音色表演第壹段兒歌，感受京韻兒歌在說與做中的趣味。老師:那我們再做壹次好嗎？妳想做壹次嗎？看這張地圖。孩子的集體表現。
剛才我發現這個蛐蛐的聲音很大，這裏蛐蛐的聲音比較細，我馬上就能分辨出誰是蛐蛐，誰是蛐蛐。妳想再做壹次嗎？剛才我聽他說孩子們的聲音很棒。吹牛。這次要把動作、表情、發音、聲音讀出來，再讀壹遍。
第三，在聽、玩、演中學習童謠的後半段，大膽展現兩兄弟吹牛的語言和動作，體驗童謠的幽默風格。
1.用自己的理解和表達來解釋吹牛的意義，為兒歌的後半段做鋪墊。
小兄弟們吃飽了就在南山的坡上吹牛。猜猜他們會怎麽做。誰搞砸了？告訴它。妳太棒了。板球能打什麽？來吹吧。這些小兄弟真能吹。他們在吹什麽？妳想聽嗎？
2.聽壹聽，感受壹下兒歌的句子結構。
這個小哥哥，會吹嗎？太神奇了。我們的孩子認真聽了嗎？
3.看圖幫助妳理解對話的意思，借助動作提示兒歌的內容，表現出對方的得意和傲慢。
分角色聽，展示PPT。甲:果果吹的什麽？這只蚱蜢真能吹。那麽多動物，恐龍，老虎，大象都在他的控制之下。他不敢朝西。妳覺得他現在是什麽感覺？誰來表演果果驕傲自豪的動作？叫它朝東，他不敢朝西。如何做到這壹點？要不要壹起表演郭果的吹牛皮？
小蛐蛐也不甘示弱，要來誇大牛了。(展示蟋蟀吹牛的錄音)妳明白嗎？小蟋蟀也很可怕。他說了什麽？(他們都叫我皇帝)小朋友，妳知道皇帝是什麽意思嗎？誰是皇帝？誰來告訴我？皇帝是古代最有權力的人，不是嗎？妳還聽到了什麽有趣的事？誰會叫我皇帝？讓我們壹起來表演小蟋蟀驕傲的表情。
4.練習不同角色的對話，在呼應表演的過程中熟悉兒歌的內容和動作。
老師戴上了果果的頭飾。:妳看，我現在是郭果，妳是郭秋。打個招呼吧，哥(弟)，哥(弟)，那我來了。“…………”孩子“……”
我現在是，(蟋蟀)，妳是(蟋蟀)。
第四，語言、聲音、節奏、動作、頭飾配合兒歌的完整表現，體驗並大膽表現京韻兒歌的趣味性。
1.戴上頭飾兩人壹組表演兒歌，拍手欣賞同伴的表演。
看，陸老師給孩子們準備了這麽多鼻涕蟲和蟋蟀。妳想來嗎？請在這邊打板球，在這邊打板球。這是果果哥哥...過來打個招呼。妳想表演嗎？這是南邊的山坡。來吧，鼻涕蟲對蟋蟀。妳準備好了嗎？好了，來吧。(打節奏)
我喜歡這只蟋蟀。他已經走了所有的路。提出請求，然後執行。
這位小哥哥的牛皮可吹大了。意想不到的事情發生了。發生了什麽事？(展示PPT公雞)老師表演最後壹段。
發生了什麽事？壹只公雞...原來說大話吹牛不是好事，我們小孩子平時也能說大話。
提索
[活動目標]
1，體驗和展現虢國和瞿秋白吹牛皮的特點和洋洋得意的表情。
2、了解北方傳統戲曲的特點，並能演唱不同角色的歌曲。
3，知道不能說大話的道理。
[活動準備]
1，孩子提前跟老師學習不同角色背歌詞。
2、原聲音樂和伴奏，錄音機
[活動流程]
壹、背歌詞介紹
老師和孩子們壹起有節奏地背誦歌詞。
第二，欣賞歌曲，了解歌曲的風格。
完整地聽完音樂問:這首歌有意思嗎？
哪裏有意思？[拉長，卷舌音]
和我們之前學的歌有什麽不同？[聽起來像唱戲]
第三，學會唱歌
1，問題:這首歌從頭唱到尾了嗎？【教師示範演唱，幼兒在歌曲中找出並學會唱兩句】
2.問題:蛐蛐和蛐蛐自我介紹時是怎麽唱的？【孩子學唱前四句，總結出前三句旋律壹樣，第四句音調低】然後分角色唱第壹段。
3.問題:吹牛是什麽樣子的？【小朋友模仿吹牛時洋洋得意的樣子】然後換角色唱歌。
4.問:蛐蛐和蛐蛐吹牛的時候誰來了？公雞是怎麽吃它們的？【小朋友學唱最後壹段】
第四，以不同的形式演唱歌曲
1，學唱歌總結。
2.完整的唱壹遍，要求唱清楚歌詞。
3，選自己的角色再唱壹遍，要求露出得意的神色。
五、提升遊戲體驗
1，老師打公雞，孩子們打蛐蛐兒打遊戲。
2.討論:吹牛有什麽不好？
3、總結:以後我不做吹牛大王。