摘要:實踐能力在幼兒教育中起著極其重要的作用，它能為幼兒未來的發展打下良好的基礎，促進幼兒全面而個性化的發展。因此，要充分認識幼兒教育中實踐能力培養的重要性，采取有效措施，加強幼兒實踐能力的培養和訓練，為幼兒未來的全面發展打下堅實的基礎。
關鍵詞:實踐能力；幼兒教育；創造力；情況
嬰兒時期是兒童身體和手發育的最佳時期。手指、手腕等肌肉群的運動和大腦皮層功能的發育是相輔相成、密不可分的。因此，培養孩子的動手操作能力是幼兒教育的重要內容，在幼兒教育階段具有重要作用。培養和發展兒童的實踐能力，有助於訓練兒童的思維能力，培養兒童的創造意識，促進兒童的全面發展。因此，在幼兒教育中，應該采用各種科學的方法和資源來培養和提高兒童的實踐能力。
壹、培養孩子動手能力的重要性
手是人體最重要的器官之壹，動手能力的培養對提高人的思維能力有著重要的作用。對於孩子來說，通過培養孩子的實踐能力，有助於促進孩子的智力發展，培養孩子的創新創造意識。
1.鍛煉孩子的思維能力
在幼兒教育中，可以采取多種形式培養孩子的動手能力。比如手工藝課上，借助壹些造型作品作為示範，老師教孩子做，鼓勵孩子通過觀察和思考，自己動手做壹些小飾品。在做手工的過程中，孩子不僅會培養學習興趣，提高參與感，還會通過對老師制作過程的觀察、記憶和思考，培養和鍛煉思維能力。
2.培養孩子的創造意識
雖然手工課上孩子是模仿老師的制作過程來完成自己的作品，但其實很多孩子在模仿老師的過程中加入了自己的東西，而這部分是孩子的？創造？。從教育學的角度來看，每個學生都是獨壹無二的個體。所以在作品的表達上，會傳達出自己的特色，包括自己的想法和創意，從而創作出自己獨特的手工作品。在這個動手的過程中，孩子的創新意識得到了切實的培養，創造能力得到了提高。
3.促進兒童的全面發展
教育學研究表明，幼兒期是壹個人成長過程中的重要階段，對其未來的全面發展具有關鍵影響。其中，孩子動手能力的培養起著重要的作用。在制作手工作品的過程中，孩子們不僅協調了眼、腦、手，還培養了他們的觀察能力、鑒賞能力和分析能力。在實際制作過程中，孩子會回憶老師的操作步驟，模仿制作過程，拓展想象力，這對孩子的全面發展有著重要的作用。
二、培養孩子動手能力的主要途徑
近年來，兒童實踐能力的培養引起了社會的高度關註。我們要積極探索科學的教學方法，不斷提高孩子的實踐能力，促進他們健康全面的發展。
1.積極引導
教育家陶行知曾指出，教育應該？解放孩子的雙手？。也就是說，在教育孩子的過程中，要更新觀念，通過引導提高孩子的實踐能力。比如在學生做手工的過程中，老師不能直接幹預孩子，這樣會束縛學生的思維，限制學生的想象力。同時，老師要善於發現孩子的閃光點。即使孩子的作品簡單粗糙，也不要批評，要積極引導和鼓勵。除了手工作品，老師還可以鼓勵孩子做壹些力所能及的事情，比如自己動手拿水果，整理課桌，收拾玩具等。對於壹些復雜難懂的東西，在保證安全的情況下，老師要告訴學生壹定的方法和技巧，引導孩子反復練習，然後再練習。
創造壹個情境
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，要充分考慮教育活動的內容？兒童的學習特點和認知規律，註重全面性、趣味性和活動性，將教育融入生活和遊戲中？。怎樣才能真正激發孩子的學習興趣，提高動手能力？從兒童的成長特點和心理規律來看，創設生動有趣的情境是重要途徑。通過創設情境，引導孩子在有趣的情境中觀察、模仿、體驗、操作，不僅可以激活孩子的記憶，還可以激發孩子的情緒。比如老師根據孩子年齡的心理特點準備壹些工具和材料，包括橡皮泥、小瓶蓋、顏色鮮艷的紙等，會激發孩子的興趣，激發他們的制作熱情。
組織活動
通過組織積極的活動，孩子們的實踐能力可以得到加強。為了提高活動的效果，可以在不同年齡的孩子中組織不同的動手活動。比如給孩子組織小班的玩具和著裝比賽。在中班或大班的孩子中組織積木和疊衣服比賽。通過組織活動或比賽，調動孩子的動手能力。為了激發孩子的參與意識，可以給予壹定的獎勵。例如，在有組織的疊衣服比賽中，獲勝的孩子會得到壹個紙星星。通過壹個小小的獎勵，孩子的興趣會明顯高漲，動手能力會顯著提高。
4.父母參與
孩子實踐能力的培養和鍛煉，不僅需要老師的積極組織，更需要家長的理解、參與和支持。事實上，在當今社會，很多家長對孩子寵愛有加，認為孩子太小不能做手工，有些家長甚至代替學生完成老師布置的手工作業，忽視了培養幼兒動手能力的重要性。其實這種心理是完全錯誤的。幼兒雖小，卻能如此，極大地鞏固了幼兒園培養的成果，達到了家的統壹，保持了家庭教育的壹致性。我們準備好了嗎？家之窗？因此，教師要積極向家長宣傳，讓家長充分認識到培養孩子動手能力的重要性。同時要給家長介紹壹些提高孩子動手能力的方法和經驗，請家長鼓勵孩子在家做壹些事情，包括自己洗小毛巾。也可以鼓勵家長參與親子遊戲或活動，和孩子壹起完成壹件手工作品。
第三，結論
培養動手能力對孩子的健康成長意義重大。因此，要積極探索科學的教學方法，通過積極引導、創設情境、組織活動、家長參與等方式，加強對孩子動手能力的培養，努力鍛煉孩子的思維能力，不斷提高孩子的創造意識，為孩子今後的全面發展打下堅實的基礎。
作者:辛利民單位:公主嶺市第壹幼兒園
參考資料:
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[2]王麗麗。創造環境培養孩子的實踐能力[J]。教育學(高等教育研究)，2015(1)。
[3]倪素霞。淺談如何培養孩子的動手能力[J]。內蒙古教育(職教版)，2015(11)。
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