大家好！
我叫周，來自豐收中學。我說課的題目是《口技》，選自義務教育新課程標準實驗教材初中語文第二冊第四單元。這是第二節課。上節課主要是預習課文，朗讀課文，清除單詞障礙。通過下面的筆記，我初步了解了課文的大意；明確文章的層次。
接下來我就從教材、教法、學法、教學程序、概念講解五個方面和評委對話。
首先，談談教材
1，文本內容
本文描述了壹場精彩的腹語表演，展示了壹個腹語者高超的技藝，讓人深深感受到這壹傳統民間藝術的魅力。
2、確立教學目標、重點和難點。
根據教材的特點和新課標的要求，本課有以下目標:
知識目標:掌握本文中壹些關鍵詞的用法。如:古今異義、壹詞多義、表示時間的詞、數詞的不同用法等等。
能力目標:學習本文中正面描寫與側面對比相結合的手法，並運用於作文中。
情感、態度、價值觀:深刻感受腹語這壹傳統民間藝術的魅力，激發學生對藝術的熱情。
重點在於文字的落實和積累，難點在於本文表達手法的研究。
3.學習情境分析
這是七年級的壹篇課文。這期間學生已經學了很多文言文，有了壹定的文言文學習基礎，學生學起來應該不會太吃力。另外，這篇文章的情節跌宕起伏，扣人心弦，應該會讓同學們很感興趣。這些都是學好這壹課的好處。
二，口語教學方法
本課計劃采用以下教學方法:
1，朗讀:？讀壹百本書，其意義自會顯現。？這是學習文言文的好方法。
2.發現法:本課難點的突破，意在引導學生發現問題？研究問題？得出結論。
3.討論法:與發現法結合使用，引導學生發揮集體智慧，在合作中探索和解決問題。
第三，理論學習
差的老師只能貢獻，好的老師能讓學生發現，教他們如何學習規律。這正是葉聖陶先生提出的？任何教書的人都要達到不教書的目的？目標。
1，朗讀:反復朗讀，理解意思，理解寫法。
2.素描圈法:讓學生努力學習，積極閱讀。
3.討論法:引導學生積極參與，合作探究。
第四，談談教學程序
(壹)、直接導入，說明學習要求。
今天，我們來學習壹篇課文《口腔醫學》。這裏說什麽？研究？不說嗎？學習？我希望這個班的學生用研究的態度和發現的精神來學習這個班。
(這樣導入，直奔主題。鑒於農村學生新課標的學習理念沒有改變，只知道老師講了什麽，學生記住了什麽，強調學習要求是非常必要的。)
(2)聽課文，找出答案。
1，文章中有壹句話可以概括整篇文章的內容。請找到它，找到它。
2.文中有壹個詞可以接整篇文章。請找到它，找到它。
(應該說這樣切入比較省力。扣壹個字，壹個字就能抓住整篇文章。)
(3)研究文本
1.文章是如何表現腹語的？好嗎？什麽事？找出相關的句子並加以研究。
2.請說:
使用？從這些話可以看出腹語者的表演是不錯的。它寫了什麽？說說妳的研究成果吧。
3.請總結壹下。
文章展示了腹語者的良好表現，主要表現在以下幾個方面
(1)對
②用作陪襯③
4.請考慮壹下。
本文研究腹語者在文中良好表現的表現方法，對我們以後的寫作有什麽啟示？請告訴我有關它的情況。
這壹步的研究嚴格遵循發現事物、研究事物、設定目標的壹般規律？分析材料？交換意見？得出結論？應用法律)
(4)請查找並落實單詞。
1.總結老師的例子，分組找。
第壹組:找出文中有特殊用法的單詞。
第二組:找出文中意思不同的單詞。
第三組:找出文中代表時間的單詞。
第四組:在課文中發現多義詞。
2.溝通
3、請做，班級培訓。
(這壹步側重於學生的個體發現，然後集體交流，既可以側重於學生的個體發現，又可以形成完整的知識體系。)
(5)、課堂總結
(6)、黑板設計
《口技》講稿中對聲音的正面描寫
口語技巧:在課程草稿中善用口語技巧；對比觀眾的反應。
舞臺屬性
(7)時間分配
導入2分鐘
聽課文，感受整體5分鐘。
學習這篇課文20分鐘。
找到並實現單詞10分鐘
課堂培訓5分鐘
機動時間為3分鐘
動詞 （verb的縮寫）幾個設計概念的解讀
1，在設計中充分貫徹新課標中自主、合作、探究的理念。
2.設計遵循發現事物和認識事物的壹般規律。關鍵詞是？找到了嗎？研究？
3.這個班級正在嘗試壹種新的班級類型:無問題班級。課堂上沒有或很少有老師提問。