最近，我們回訪了張強博士，和他聊起了在湖邊支教的經歷...
能邀請到醫生、軍事科學家、作家、戲劇導演在湖邊講課，就足以證明它沒有邊界，敢於打破常規。
張強道:
著名血管外科專家，張強醫生集團創始人，湖畔跨界師。
2018 11月，我以外科醫生的身份在湖畔上了壹堂跨界課，講的是壹個外科手術所體現的領導力，以及醫生的管理理念在企業管理中的應用。
在此之前，我只聽說過湖邊，從未真正接觸過。
去外地講課壹般不備課，但是去湖邊之前花了壹天時間備課，做了很多準備。這次講座經歷對我來說很特別，因為我講的大多是其他地方醫療健康行業的宏觀層面、行業業態、商業模式，而我之前從來沒有在湖畔講過醫生和管理者的領導力。
我記得很清楚，那時候湖邊的教室場景特別裝修的像醫院壹樣，有壹些手術室和診室的標誌。我還穿著白大褂講課，很多細節做的很到位，這是我在其他地方從來沒有感受過的。
說實話，在我來講課之前，我有很多疑問:第壹，為什麽會有醫生來湖邊講課？第二，按照湖畔的招生條件，我可能連當學生的資格都沒有。為什麽專門邀請我來講課？
後來和我對接的課程制作人說，湖畔希望引進壹些跨界的老師來講跨界的內容。不僅是我，還有來自不同領域的人，如軍事科學家、歷史學家、作家和戲劇導演，都被邀請到湖邊講課。
換句話說，如果我只是壹個公司的老板，以我的能力和經驗，是不能來湖畔上課的，但是我有博士的資格。這至少證明了湖畔沒有邊界，敢於打破常規，嘗試不壹樣的東西。
我自己也是壹個創業者，有時候會想，CEO到底想學什麽？想了想，我覺得最重要的是如何更好的認識自己，自己有多大的潛力，天花板在哪裏。在我看來，這才是跨界課程最大的意義，拓展了創業者的認知邊界，讓他們敢於探索自己的未知。
漫畫《權衡》
醫生和企業家的相似之處:都需要戰略選擇的能力。
湖畔最寶貴的財富是有壹批優秀的學生，他們是各行各業的壹線企業家，他們都是企業的1崗位，這壹點很重要。我也在其他商學院上過課。在很多地方，副總裁或高級經理等職業經理人比較多。有些學校職業經理人和企業1混在壹起。
其實這兩類人的思維模式是很不壹樣的。真正決定公司生死的人是1號，他們需要的知識是* * * *，但對企業來說最核心最有價值的東西壹定是非* *，絕對差異化甚至是獨壹無二的。
在整個課堂交流中，給我印象最深的是同學們都有著強烈的求知欲和對未知的強烈好奇心。因為我是外科醫生，同學們問了很多醫學方面的問題，比如外科醫生如何帶領團隊，還有壹些個人問題，比如我為什麽選擇離開體制內舒適的環境去創業。
其實創業本身就是壹個不斷認識自己的過程，只是那種認識來自於商業場景，和在湖邊學習是不壹樣的。湖畔提供了壹個商業或者工作之外的場景，讓創業者可以和壹群同行分享交流，是壹種有效的學習。
我壹直覺得教育的方式有兩種:壹種是把我這樣的人從外面請來；還有壹個就是把學生培養成老師。前壹種方式是最傳統的教育運作方式，任何學校只要想找，都能招到頂尖的老師；相比之下，後壹種方式的教育可能更好。
因為湖畔的每壹個學生都是實踐者，創業中遇到的問題都是真實存在的，而且處於不同的行業和領域，視角豐富，可以提供差異化的觀察，看到性的規律，所以從壹個創業者或者學習者的角度來說，學生之間的碰撞和交流是最有價值和吸引力的。
人很容易形成思維慣性。我的辦公桌上有壹句座右銘——“走出習慣的泥潭”，這是時刻提醒自己的，但是做企業需要企業家時刻改變這種慣性，因為企業在不同的發展階段，要求企業家有不同的思維模式。
在我看來，能改變創業者思維慣性的只有壹件事，那就是失敗。
人只有碰壁了，才能真正清醒過來，開始改變。有時候壹點小挫折或者小錯誤都不足以讓人反思。要知道，有些創業者在選擇創業的時候是有壹定的想法的，如果率先改變並不難。
這也是湖邊那堂課的結尾。給我印象最深的是它提倡失敗分享，這不是國內其他商學院的教學理念。當然失敗這個詞有點重，更準確的說法應該是坑，挫折或者彎路。
對於CEO來說，學習失敗很重要。湖畔集中了壹批各行各業的CEO。他們在創業過程中遇到的失敗和挫折和書上的不壹樣，因為都源於現實實踐中遇到的現實問題，其他創業者也能感同身受，從中吸取經驗。
但是現在能看到的都是各種成功的創業故事。商學院熱衷於復制成功，但這些成功的背後是無數的失敗。有些人可能會在壹次失敗後摔倒，有些人可能會跨過壹個坎，而從失敗中吸取的教訓是最大的財富，因為許多人在未來都或可能會踩在同壹個“坑”上。
以阿裏為例，其整個發展過程中的壹些錯誤決策或失敗，在現在的維度上是合理的，有些是不可避免的，比如選人用人的問題。這些失敗是很多創業公司都會經歷的。如果能看到這些，有些事情可能就可以避免了。
更重要的是，創業者要找到失敗背後的思維邏輯。同樣的事情，別人成功了，妳卻失敗了。為什麽？就像淘寶模式，中國那麽多創業者，為什麽大部分都沒有做大？
要通過失敗的學習，找出背後的原因，說清楚。只有這樣，才能從人格修煉中找到* * *本質，並把它變成每個人都能自己吸收的東西。這也是很多創業者的困惑之源。
我壹直認為，教育是壹把雙刃劍，可以幫助壹群人，也可以傷害壹群人。因為教育的知識是老師整理出來的，不壹定適合學者的企業發展階段。如果教學內容能夠匹配學者的需求，自然會對其有所幫助；如果不行，可能會害了他們，把原來不適合的東西拿回企業試試。湖邊的好處是學生們都在。企業的1，所以內容和需求的匹配度更高。
好的教育不是教知識，而是教思維模式。無論湖畔還是其他商學院，教授的知識不壹定都是正確的，因為知識有適用對象和時間邊界，商業理論現在有用，未來十年可能完全沒用，只是思維模式不同。
如果湖畔教會CEO們如何分辨知識，如何選擇對自己最有用的知識，哪些知識可以拒絕，可能比教知識更重要。說到底，壹個CEO的思維模式才是決定企業生死的最大變量。企業無論是商業模式還是發展方向，都是由1這個數字決定的。
印象最深的壹課是我給浙江醫科大學八年制研究生做的手術。總是有三節課。第壹節課講的是手術的基礎知識，第二節課教大家如何洗手，因為手術前要洗手。這些知識在課本上都有明確的描述，所以我就根據書本知識來談談常規的課堂教學。
到了第三節課，我問學生們前兩節課學了什麽。所有的同學都回答並學會了洗手的步驟。只有壹個同學問:這種洗手方法需要15分鐘，會不會耽誤病人手術時間？他接著說，有沒有更好的辦法把洗手的時間縮短到三分鐘？
大部分學生只是接受知識，只有這個學生在思考課堂上教的東西是不是錯的，有沒有更好的替代方式。其實當時在國外洗手已經是三分鐘了。想象壹下，如果幾十年前有學生問這樣的問題，3分鐘洗滌技術可能是中國人發明的。
我想表達的是，如果壹個學校只教知識，那就太基礎了。關鍵是要培養他們的思維方式，讓他們成為對社會負責的企業家。在我看來，湖畔應該培養壹些有獨立思考和獨立價值觀的人。
最簡單的例子，什麽是成功。當這個社會普遍認為企業家的成功就是企業規模很大，賺的錢很多的時候，湖畔能否傳遞壹種價值觀，重新定義成功？成功不取決於企業的規模，而取決於企業帶來的社會價值。
壹個好的學校不能迎合和服從某種潮流，而應該引導和改變社會，傳遞它所堅持的價值觀。毫無疑問，湖畔很特別，這是它區別於其他商學院的地方。跨界就是壹個很好的例子，但是僅僅跨界是不夠的。在商學院做商學院，邊界更大。
采寫/整理|媛媛|視覺設計|曹靜怡|編輯|陳怡