誠信即誠實守信，是壹個重要的社會道德範疇，是社會正常運轉的基石，是中華民族幾千年來的優良傳統和道德追求。中央頒布的《公民道德建設實施綱要》將“禮誠信”列為公民道德規範的重要內容。黨的十六大明確指出社會主義道德建設要以誠實守信為重點，這充分說明了誠信在公民道德建設中的重要性。大學生是當代青年的優秀代表，是未來祖國建設的支柱和主力軍，代表著國家未來的希望。良好的誠信道德是大學生未來成為合格人才的重要保證。然而，當前大學生誠信缺失的現象引起了社會各界的廣泛關註。如何加強大學生誠信教育，使他們成為誠信的實踐者和傳播者，已成為高校教育工作者壹項重要而緊迫的任務。
壹，大學生誠信缺失的主要表現
大學是個人成長發展的關鍵階段，是成為壹個人的重要轉折點。大學生應該在大學期間真正學會如何做人，充分認識到誠信對個人成長的重要性。然而，大學生誠信缺失令人擔憂。比如2001，165438新加坡《海峽時報》10月28日報道，中國學生成績優秀，但誠信度不高[1]。
(壹)故意拖欠學費，信用意識淡薄
自國家實施高校學費制度改革以來，如何解決少數學生故意拖欠學費的問題成為許多高校面臨的尷尬困境，尤其是如何追回拖欠的畢業生學費。雖然高校不得不采取扣留畢業證的方式，但部分大學生的學費問題並沒有得到有效解決。究其原因，壹部分學生因為家庭貧困，交不起學費，但也存在大學生誠信危機。旨在幫助貧困學生完成學業的助學貸款也面臨著同樣的誠信危機。壹方面，國家實行無抵押助學貸款政策，幫助貧困大學生成才和完成學業；另壹方面，銀行將大學生作為潛在的優質客戶，以他們的身份和信譽作為擔保，可以獲得銀行貸款。但部分大學生對國家助學貸款政策理解片面，將國家支持曲解為免費的午餐，心存僥幸，沒有特定的擔保人。惡意貸款違約時有發生。壹項針對某大學2001申請助學貸款的學生的調查顯示，近三成的被調查者從未聽說過“個人征信系統”，近兩成的學生甚至沒有考慮過還款，7%的學生表示是否還款很難說。
(二)作弊現象嚴重，舞弊問題突出。
大學生在大學期間通過努力工作立足社會，成為國家棟梁的關鍵。所以大學生的誠信更多體現在學習成績上。然而，作弊，壹種可悲的不誠實行為，已經成為大學考試中的普遍現象。很多大學生把作弊當成順利通過考試的捷徑，作弊手段也變得越來越高明。他們從零開始把信抄到手機上，甚至求助槍手去考試。在外語考試和論文寫作中找“槍手”，已經成為大學校園裏公開的秘密和不可避免的現象。雖然學校壹再加強教育，采取各種嚴厲的懲罰措施，但仍有部分學生願意“以身試法”。如果他們成功了，他們會僥幸逃脫，如果他們失敗了，他們會受到懲罰。無論如何，這是壹個令人心碎的結果。壹方面，作弊這種不誠信行為在大學生中蔓延滋生，腐蝕著他們幼小幼稚的心靈，對未來健全人格的形成具有重要意義。
有害無益；另壹方面，許多大學生作弊而不受到懲罰，雖然他們可以暫時隱瞞，但畢竟失去了誠信，對他人和自己都有傷害。不僅僅是考試作弊，科研偽造數據，把網上的資料抄到自己的論文裏，還有不正之風的問題，都反映出誠信觀念不僅沒有下降，某種程度上即將從大學消失。
(C)工作簡歷摻假很常見。
隨著高校招生規模的逐步擴大，大學生面臨的就業壓力越來越大。許多大學生為了尋求壹份滿意的職業，故意在工作簡歷上美化自己，甚至采取諸如塗改成績、誇大事實、制作假文件、虛構經歷等不誠實的措施。很多用人單位在招聘過程中都遇到過收到摻假簡歷的情況，這無疑增加了選人用人的難度和大學生求職的成本。此外，為了幫助學生順利找到工作，許多高校還參與制作學生的虛假簡歷，壹些教師甚至為學生提供虛假的身份證明、虛假的成績單、虛假的實驗數據和虛假的實習報告，這在壹定程度上助長了大學生在求職過程中的不誠信行為。
二、當代大學生誠信缺失的原因分析
(壹)社會環境的影響
當代大學生的信用危機與社會信用環境的影響密切相關。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的逐步完善，經濟利益的多元化、人們生活方式的多樣化、社會意識形態和價值觀念的復雜化日益明顯。舊的傳統價值觀與西方價值觀、文化觀念交織在壹起，使得人們的意識形態和價值取向呈現出多元化發展的特點。社會誠信意識的下降越來越明顯，必然會對思想不成熟的大學生產生不利影響。由於社會轉型過程中市場經濟運行機制不完善、失信懲戒法律制度建設不足等客觀因素，經濟領域失信成本較低，導致綁架、非法獲利、制假售假等失信行為嚴重，造成“失信者得利，守信者吃虧”的現象。在經濟生活中，誠信缺失不可避免地滲透到政治、文化、教育等領域。政治領域形式主義、弄虛作假、政績工程、浮誇現象普遍。個人信用缺乏有效的制度約束，社會信用體系沒有得到有效建立，從而擾亂了社會經濟秩序，敗壞了社會風氣，造成了整個社會的信用危機，使大學生產生了壹種錯誤的認識，認為失信已經成為社會的壹種常態現象，甚至。作為社會的重要組成部分，社會信用環境的弱化對大學生產生了潛移默化的負面影響。
(二)家庭教育的缺失
家庭教育的缺失也是大學生誠信危機的重要原因。父母是孩子的第壹任老師，家庭教育是人生教育的重要組成部分，對大學生的健康成長和樹立正確的誠信觀、價值觀有著重要的影響。然而，在現實生活中，家長往往忽視對孩子的誠信道德教育，更多關註孩子的學習成績和日常生活，忽視誠信道德的教育和培養，未能認識到誠信道德教育是孩子健康成長的重要組成部分，未能制止和糾正孩子的不誠信行為；另壹方面，有些家長不能以身作則，用自己正確的行為引導孩子。日常生活中的不誠實行為使他們的孩子效仿，這嚴重影響了他們誠實性格的形成。
學校教育系統的缺陷
長期以來，特別是在中學階段，由於受高考指揮棒的影響，家長、老師和社會都走不出以“智育”為主、“德體”為輔的應試教育的藩籬，過分關註學校的升學率和學生的考試成績[2]。在努力加強大學生素質教育的今天，壹些高校往往把重點放在加強大學生專業知識和能力的培養上，忽視了德育的實效性和對加強學生德育重要性的認識。他們往往註重灌輸和說教，不註重大學生道德素質的實際提高，在大學生成績評定和誠信教育方法研究中缺乏誠信的內容。此外，大部分高校尚未建立大學生誠實守信的獎懲機制。他們在不觸及學校管理制度的範圍內，對學生的不誠信行為采取默認態度，對采取不正當手段競爭幹部和評先評優的學生不予批評和制止，對堅持誠實守信的學生不予表揚和鼓勵，這在壹定程度上助長了學生不誠信行為的發生，抑制了堅持誠實守信的學生的積極性，導致整個校園誠信氛圍的弱化。從學校自身來說，部分高校學術氛圍浮躁，學校招生、畢業生就業、各種評價中的虛假行為會對學生的誠信教育產生負面影響。此外，教師的個人教育價值觀、職業道德和教育水平也會影響誠信教育的實際效果。
(四)責任意識缺失，功利價值取向明顯
大學生是壹個特殊的社會群體。雖然他們生活在象牙塔裏，但他們對快速發展和快速轉型的當代社會相當敏感。但由於他們的閱歷簡單有限，缺乏理性思考和分析復雜社會現象的能力，往往受到功利價值取向的不良影響。他們把觀察到的壹些社會不誠信行為視為正常行為，從而用偏執的眼光看待整個社會。從自我的角度處理問題，多考慮別人應該為我做什麽，很少考慮社會責任和社會價值，缺乏正確的責任意識，放松了對自身誠信的提升，未能樹立正確的誠信觀。
三、加強大學生誠信教育的對策
高校是大學生的直接培養和教育陣地，承擔著加強大學生誠信教育、提高大學生誠信水平的重要責任，使大學生真正成為優秀傳統的傳承者和現代文明的代表，成為國家建設和發展的主力軍。當前，應從以下幾個方面大力加強大學生的誠信教育。
(壹)充分發揮課堂教學的主渠道作用，提高大學生的誠信道德素質。
課堂教學，尤其是思想政治課教學，是對學生進行誠信教育的主渠道。高校要充分利用課堂教育的比較優勢，善於把握大學生思想狀況的變化特點，將誠信教育有機地滲透到思想政治教學活動中，實現教書與育人的完全統壹。首先，要在現有的課程體系中增加誠信教育的相關內容，在思想道德修養、鄧小平理論等必修課中加強誠信教育的相關內容，將誠信知識作為課程考試的重要內容，讓大學生增加對誠信的理論認識，從思想上予以重視。其次，要避免誠信教育的填鴨式教育，避免為誠信教育而誠信教育，註意介紹中國傳統文化中關於誠信的論述和誠實守信的典型人物，學習、繼承和發揚中國誠信的傳統美德，選取現實生活中堅持誠信的成功人士的事例對學生進行正面教育；引導學生進行劃分
分析正反案例，化濁為清；認真剖析現實社會中不誠信的反面事例，教育學生深刻認識誠信是做人、立業的基本準則，使大學生明確誠信教育的價值標準，使學生牢固樹立正確的誠信意識，自覺按照正確的誠信規則行事。再次，要註重誠信教育的針對性，根據不同專業和年級開展誠信教育，根據當前經濟社會發展變化和社會價值觀發展趨勢開展誠信教育，使大學生在面對復雜的社會變革時，始終堅持正確的誠信價值觀。
(二)創新誠信教育方式，不斷提高教育實效
高校要在加強傳統課堂教育的基礎上，充分發揮現代教育手段的優勢，運用現代媒體和手段，積極探索創新誠信教育的新方法，全方位、多層次地對大學生進行誠信教育，不斷提高大學生誠信教育的實效性。首先，要積極開展誠信實踐活動。積極開展實踐活動是加強大學生誠信教育的重要舉措，也是檢驗誠信教育成果的壹個標準。在從思想上、理論上加強大學生誠信教育的同時，積極引導大學生參加各種誠信創建實踐活動，組織以“誠信”為主題的講座、征文、辯論賽、報告會、講座等活動，邀請成功人士到學校進行誠信教育講座。讓學生感受到誠信對職業成功的有效作用，引導大學生關註自身及周邊的信用現象，在實踐中開展批評與自我批評，在實踐中檢驗自身的誠信素養，真正把誠信教育貫穿於學習、生活、工作之中；其次，要加強校園誠信文化建設，優化誠信環境。高校要充分利用互聯網、校報、平面報紙等媒體開展多渠道、多形式的誠信宣傳，大力宣傳和褒揚誠實守信的先進典型，充分發揮他們的示範作用，倡導建立校園誠信文化，引導學生積極參與誠信文化的創建，自由提出校園誠信文化的主題和創建方案，營造良好的校園誠信環境。
(3)建立健全大學生誠信表揚懲戒機制，強化制度約束。
加強大學生誠信教育的制度建設，是大學生樹立誠信意識、規範自身行為、提高自我管理和自我約束能力的重要保證。但現有的誠信教育約束機制並不完善，高校在加大對大學生誠信教育的同時，應積極探索相應的誠信表揚懲罰機制，以取得實效。首先，高校要建立科學合理的信用評價指標體系，對大學生在校期間遵守規章制度的行為進行總結分析，歸納量化評價指標並納入誠信評價指標體系，按年度對大學生信用指標進行具體評價，將其作為大學生評優、競聘幹部、職業推薦、信用貸款等行為的主要依據， 把目前難以根除的學術抄襲和考試作弊作為評價指標的重要組成部分，增加大學生的失信成本，營造良好的校園信用環境。 其次，高校要建立大學生信用檔案，包括學生個人資料、家庭情況、學習成績、健康狀況、信用記錄、專項記錄、個人誠信宣誓、學校意見等能夠反映學生信用狀況的具體內容。信用檔案將充實到學生人事檔案，從而將學生信用記錄延伸到社會。誠信檔案作為大學生誠信的記錄，是對大學生自我誠信教育和自我誠信的全面詳細的記錄，是對大學生的約束機制，督促其獲得良好的誠信記錄。不斷提高誠信也是大學生的無形財富。擁有良好的誠信記錄，為大學生獲得良好的社會形象增添了重要砝碼。
大學生創業故事:做最好的誠信教育咨詢機構
“我認為無論妳做什麽，誠實是第壹位的。記住這兩個字，妳會得到回報的。”任曉青，壹個從小立誌成為企業家的男孩，正在通過行動中的誠信實現著兒時的夢想。
■出身——從小立誌成為企業家
談及大學畢業後創業的原因，任曉青告訴記者，自己很小的時候就立誌未來要做壹名創業者，所以畢業後創業似乎是自然而然的事情。
任曉青告訴記者，他的老家在定州農村。小時候家裏很窮，但他媽媽是個不服輸的人，壹直在努力經營各種生意。小學的時候，他利用假期和媽媽壹起賣冰糕，中學的時候他壹個人嘗試批發百貨。上大學後，有壹定經商經驗的任曉青開始獨自旅行:“大學期間，我所有的開銷，包括學費，都是自己掙的。”
任曉青的偶像是香港首富李嘉誠。他看過很多關於財富和創業的書。“大學生創業確實有很多困難，但我真的很享受這個過程。我覺得用自己的努力開創自己的事業，特別有意義。”
■開始——誠信會把300元“變成”幾千元。
任曉青說，是很多著名的財富人物啟發和幫助他順利創業。回憶起自己創業之初，任曉青感慨萬千:“是我的偶像教會了我很多做生意的道理，讓我明白要想成功，誠信是最重要的。”
任曉青告訴記者，他考上河北師範大學體育學院教育系時，相關費用都交了，身上只剩下300元錢。但倔強的他又不想向家裏要錢，就從市場上買了些便宜的衣服，在學校擺了個地攤賣。因為永遠記住“誠信”二字，因為價格合理，任曉青的生意很快就紅紅火火了。短短壹個多月，他就把300元的資本變成了幾千元。就這樣，靠著“誠信”經營，任曉青在大學期間賺足了學費和生活費。
■發展-成功創辦國內公司
2007年任曉青大學畢業前夕，他開始琢磨該怎麽辦。通過市場調研，他發現家政服務行業正在受到越來越多人的青睞，但同時這個行業也存在很多問題:“現在家政服務公司人員素質參差不齊，導致這個行業整體水平不高。”任曉青表示，相信只要加強人員素質的培養，保證服務質量，行業還是有很大的發展空間的。
2007年6月，任曉青正式註冊成立了“新世界家政服務公司”，並招聘了壹批下崗職工:“剛開始我在人員培訓上投入了大量資金，對員工素質要求很高。”任曉青說，當時他制定了壹個原則，人員必須經過嚴格的培訓才能上崗，也正因為如此，前期投入了大量的資金。但是因為公司剛剛起步，雖然有很好的家政服務團隊，但是沒人知道。於是任曉青找了壹個新的小區，挨家挨戶發公司傳單，堅持優質服務。經過幾個月的努力，任曉青的家政服務公司逐漸興盛起來。今年年初，他終於把公司從只有20平米的平房搬到了高層寫字樓。
■希望成為最好的教育咨詢機構
“現在我的家政服務公司推出了壹個新的服務分公司，就是給中小學生提供課外教育輔導。希望把這個做成品牌。”談及自己公司未來的發展規劃，任曉青信心滿滿。他告訴記者，今年以來，他和壹個同學合作開展了壹個教育輔導項目，主要針對學習成績差、自信心喪失的中小學生，讓學生的興趣、知識、方法得到全面提升，幫助他們重拾自信。“現在我已經招聘了壹批經過專業培訓的老師，這項工作正在進行中。”任曉青說，他已經把工作重心轉移到教育輔助機構，希望將來能把自己創辦的教育輔助機構做到最好。
采訪的最後，前肖青表示，雖然自己的經歷並不曲折傳奇，但也希望告訴那些有創業夢想的同學們，無論以後從事什麽行業，壹定要記住“誠信為本”兩個字。只要他們遵循這個原則，他們的努力最終會得到回報。