“中國春節-繁榮”活動計劃
壹.活動目標
1.體驗中國傳統春節活動的熱鬧氣氛和人們對美好生活的熱烈向往。
2.在春節活動中,妳可以表現出探究的意識,在春節活動中發現新鮮事物和有趣的事情。
3.學會收集與春節活動相關的信息。
4.學習如何在擁擠的環境中保護自己。
5.遵守公共秩序,愛護公共衛生。
二。活動的亮點和難點
活動重點:學習如何在擁擠的環境中保護自己。感受春節的熱鬧氣氛。
活動難點:學會收集與春節活動相關的資料,並在課堂上充分利用這些資料。
體驗中國傳統春節活動的熱鬧氣氛,感受人們對美好生活的熱烈向往。
三、活動準備
1.在父母的幫助下,學生收集關於春節的圖片和材料(如窗花、對聯等。),並收集反映春節內容的手工藝品和服飾。
2.問問父母或者其他人,不同地方的人是怎麽過春節的。
3.老師收集拍攝類似廟會(集市、舞龍等)的視頻。)能反映當地生活的,收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等常見物品。
4.布置教室:要求學生用收集到的關於春節的圖片和材料(如窗花、年畫、對聯等。)來裝飾教室,營造新年氣氛。
5.音樂《歡喜快樂》(此音樂為本次活動的背景音樂,音量根據活動需要適當調整,以營造和烘托春節喜慶熱鬧的氣氛)。
第四,活動理念
春節體驗對每個學生來說都不陌生,但學生往往更註重春節吃喝玩樂的表面體驗。因此,在設計時,不僅要營造和再現春節的喜慶氣氛,更要註重通過收集相關資料,引導孩子了解各地春節的習俗,既在體驗和表演的過程中獲得自我保護的相關知識,又能自覺學會關註生活。
動詞 (verb的縮寫)活動方案
話題介紹
今天老師給大家帶來了壹位特殊的嘉賓(展示貝貝兔,播放畫外音)。大家好,很高興再次見到大家。今天的教室裝飾得很漂亮,孩子們的臉上都洋溢著笑容。妳要怎麽辦?(高高興興的齊聲喊:新年快樂)。
開心嗎?為什麽?(學生自由說:大壹歲;可以拿到壓歲錢;妳也可以放鞭炮和拜訪親戚...)
過渡;“老師發現孩子們把課後收集的關於春節的資料都帶來了,有的還帶了春節時拍的照片,穿的唐裝。要不,我們現在辦個‘春節展’怎麽樣?”
活動壹:春節展覽
1.在屏幕上顯示展覽要求。
(1)四人壹組向同學介紹妳的展品,其他同學會認真聽;
(2)選舉代表,準備參加班級選舉;
(3)小組合作整理這些資料,整理成小展覽;
(4)參觀其他組的展覽,也可以詢問自己感興趣的藏品。
2.小組活動,老師巡視了解情況,做相關指導。
3.各組派代表交流,評選出“最佳展演組”和“最佳解說員”。
活動二:簡單了解不同地方過年的不同習俗。
1.過渡:“剛才的展覽讓我們想起了往年的春節。讓我們在這個班壹起度過接下來的壹年,好嗎?”讓我們壹起喊“過年!”(老師點開課件:鞭炮聲響,音樂開始,題目呈現。)
(所有同學看題目。)
2.查壹下日歷。春節什麽時候開始?今年春節是什麽時候?
3.過渡:中國的新年就要到了,家家戶戶張燈結彩,喜氣洋洋,壹派熱鬧景象。孩子們,妳們知道各地的人們是如何慶祝春節的嗎?
4.學生暢所欲言。
5.在大屏幕上顯示圖片:花市,貼窗花和看燈籠。
說出學生的名字。妳知道這裏的人們在哪裏慶祝春節嗎?老師要適當補充。)
6.過渡:剛才我們看到的是其他地方的人過春節,那麽妳能給我們講講這裏過春節的不同習俗嗎?
7.看北侖區迎春的視頻(可以邊看邊動):舞龍,舞獅,跑燈籠。
8.告訴我我們這裏是如何慶祝春節的。
活動3:參觀廟會
1.過渡。
除了舞龍舞獅等傳統民間藝術,我的父母還經常帶我們去熱鬧的市場買壹些年貨和小禮物,給親戚朋友帶去新年的祝福。
2.請參觀過城隍廟的同學講壹講他們和家人壹起參觀城隍廟的經歷。
妳可以告訴我壹些有趣和難忘的事情。)
3.過渡。
我們帶著相機鏡頭和老師還有貝貝兔壹起去城隍廟吧。
4.模擬活動:逛廟會。
伴著視頻,體驗春節的熱鬧氣氛,互相提問:為什麽春節要吃湯圓?什麽是“中國結”?吃年糕有什麽特殊意義?……
“廟會商品店”開張了。想買嗎?上來吧!
故意制造混亂,制造擁擠的場景,引導學生發現問題、思考問題、解決問題。)
(1)逛街的時候這麽多人擠在壹起好不好?我該怎麽辦?
(引導學生自覺排隊。)
遊戲:購物。
(2)在很多人支持妳的地方,妳還遇到過哪些情況?怎麽解決?
(3)分組討論,比較哪壹組的金點子最多。
(4)溝通。
(如果有些問題學生沒有提到,可以由老師提出。)
如何防止丟錢包?
有人亂扔垃圾,這樣好嗎?妳怎麽處理妳的垃圾?
人多擁擠時如何防止與家人走散?壹下子找不到家人怎麽辦?
活動4:慶祝春節
1.今年妳打算怎麽過春節?(暢所欲言,唱歌,跳舞,制作賀卡...)
讓學生根據他們的答案表演。)
2.剛才老師在和小朋友交流的時候發現,幾乎所有的小朋友都很喜歡放鞭炮,妳知道嗎?放鞭炮很有趣,但也很危險。妳知道放鞭炮要註意什麽嗎?
3.點名回答。
4.老師和學生唱新年快樂。
音樂中的總結:
時間過得真快!兔寶寶該和大家說再見了。祝大家春節健康快樂。再見,孩子們!
第六,活動後的反思
1.能夠因地制宜的選擇和處理教材。
比如廟會在北京等地比較常見,而寧波人過年更多的是走親訪友。因此,通過喚起孩子平時隨父母遊覽城隍廟的經歷,可以學習和探索在擁擠環境中自我保護的方法。
2.在模擬活動“師生壹起逛城隍廟”中,創設各種問題情境。
通過共情體驗:如果遇到這樣的情況會怎麽樣?妳能幫助老師嗎?.....引導學生積極討論,積極探索在擁擠環境中保護自己的方法。
3.適當擴大,體現創意。
新課程的壹個特點是教材靈活,給了師生自由發展和創造的空間。因此,針對農村孩子春節放鞭炮的現象,我們增加了“放鞭炮要註意什麽”的內容,讓教材真正與學生生活掛鉤。