“中國春節-繁榮”活動計劃
壹.活動目標
1.體驗中國傳統春節活動的熱鬧氣氛和人們對美好生活的熱烈向往。
2.在春節活動中，妳可以表現出探究的意識，在春節活動中發現新鮮事物和有趣的事情。
3.學會收集與春節活動相關的信息。
4.學習如何在擁擠的環境中保護自己。
5.遵守公共秩序，愛護公共衛生。
二。活動的亮點和難點
活動重點:學習如何在擁擠的環境中保護自己。感受春節的熱鬧氣氛。
活動難點:學會收集與春節活動相關的資料，並在課堂上充分利用這些資料。
體驗中國傳統春節活動的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱烈向往。
三、活動準備
1.在父母的幫助下，學生收集關於春節的圖片和材料(如窗花、對聯等。)，並收集反映春節內容的手工藝品和服飾。
2.問問父母或者其他人，不同地方的人是怎麽過春節的。
3.老師收集拍攝類似廟會(集市、舞龍等)的視頻。)能反映當地生活的，收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等常見物品。
4.布置教室:要求學生用收集到的關於春節的圖片和材料(如窗花、年畫、對聯等。)來裝飾教室，營造新年氣氛。
5.音樂《歡喜快樂》(此音樂為本次活動的背景音樂，音量根據活動需要適當調整，以營造和烘托春節喜慶熱鬧的氣氛)。
第四，活動理念
春節體驗對每個學生來說都不陌生，但學生往往更註重春節吃喝玩樂的表面體驗。因此，在設計時，不僅要營造和再現春節的喜慶氣氛，更要註重通過收集相關資料，引導孩子了解各地春節的習俗，既在體驗和表演的過程中獲得自我保護的相關知識，又能自覺學會關註生活。
動詞 （verb的縮寫）活動方案
話題介紹
今天老師給大家帶來了壹位特殊的嘉賓(展示貝貝兔，播放畫外音)。大家好，很高興再次見到大家。今天的教室裝飾得很漂亮，孩子們的臉上都洋溢著笑容。妳要怎麽辦？(高高興興的齊聲喊:新年快樂)。
開心嗎？為什麽？(學生自由說:大壹歲；可以拿到壓歲錢；妳也可以放鞭炮和拜訪親戚...)
過渡；“老師發現孩子們把課後收集的關於春節的資料都帶來了，有的還帶了春節時拍的照片，穿的唐裝。要不，我們現在辦個‘春節展’怎麽樣？”
活動壹:春節展覽
1.在屏幕上顯示展覽要求。
(1)四人壹組向同學介紹妳的展品，其他同學會認真聽；
(2)選舉代表，準備參加班級選舉；
(3)小組合作整理這些資料，整理成小展覽；
(4)參觀其他組的展覽，也可以詢問自己感興趣的藏品。
2.小組活動，老師巡視了解情況，做相關指導。
3.各組派代表交流，評選出“最佳展演組”和“最佳解說員”。
活動二:簡單了解不同地方過年的不同習俗。
1.過渡:“剛才的展覽讓我們想起了往年的春節。讓我們在這個班壹起度過接下來的壹年，好嗎？”讓我們壹起喊“過年！”(老師點開課件:鞭炮聲響，音樂開始，題目呈現。)
(所有同學看題目。)
2.查壹下日歷。春節什麽時候開始？今年春節是什麽時候？
3.過渡:中國的新年就要到了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，壹派熱鬧景象。孩子們，妳們知道各地的人們是如何慶祝春節的嗎？
4.學生暢所欲言。
5.在大屏幕上顯示圖片:花市，貼窗花和看燈籠。
說出學生的名字。妳知道這裏的人們在哪裏慶祝春節嗎？老師要適當補充。)
6.過渡:剛才我們看到的是其他地方的人過春節，那麽妳能給我們講講這裏過春節的不同習俗嗎？
7.看北侖區迎春的視頻(可以邊看邊動):舞龍，舞獅，跑燈籠。
8.告訴我我們這裏是如何慶祝春節的。
活動3:參觀廟會
1.過渡。
除了舞龍舞獅等傳統民間藝術，我的父母還經常帶我們去熱鬧的市場買壹些年貨和小禮物，給親戚朋友帶去新年的祝福。
2.請參觀過城隍廟的同學講壹講他們和家人壹起參觀城隍廟的經歷。
妳可以告訴我壹些有趣和難忘的事情。)
3.過渡。
我們帶著相機鏡頭和老師還有貝貝兔壹起去城隍廟吧。
4.模擬活動:逛廟會。
伴著視頻，體驗春節的熱鬧氣氛，互相提問:為什麽春節要吃湯圓？什麽是“中國結”？吃年糕有什麽特殊意義？……
“廟會商品店”開張了。想買嗎？上來吧！
故意制造混亂，制造擁擠的場景，引導學生發現問題、思考問題、解決問題。)
(1)逛街的時候這麽多人擠在壹起好不好？我該怎麽辦？
(引導學生自覺排隊。)
遊戲:購物。
(2)在很多人支持妳的地方，妳還遇到過哪些情況？怎麽解決？
(3)分組討論，比較哪壹組的金點子最多。
(4)溝通。
(如果有些問題學生沒有提到，可以由老師提出。)
如何防止丟錢包？
有人亂扔垃圾，這樣好嗎？妳怎麽處理妳的垃圾？
人多擁擠時如何防止與家人走散？壹下子找不到家人怎麽辦？
活動4:慶祝春節
1.今年妳打算怎麽過春節？(暢所欲言，唱歌，跳舞，制作賀卡...)
讓學生根據他們的答案表演。)
2.剛才老師在和小朋友交流的時候發現，幾乎所有的小朋友都很喜歡放鞭炮，妳知道嗎？放鞭炮很有趣，但也很危險。妳知道放鞭炮要註意什麽嗎？
3.點名回答。
4.老師和學生唱新年快樂。
音樂中的總結:
時間過得真快！兔寶寶該和大家說再見了。祝大家春節健康快樂。再見，孩子們！
第六，活動後的反思
1.能夠因地制宜的選擇和處理教材。
比如廟會在北京等地比較常見，而寧波人過年更多的是走親訪友。因此，通過喚起孩子平時隨父母遊覽城隍廟的經歷，可以學習和探索在擁擠環境中自我保護的方法。
2.在模擬活動“師生壹起逛城隍廟”中，創設各種問題情境。
通過共情體驗:如果遇到這樣的情況會怎麽樣？妳能幫助老師嗎？.....引導學生積極討論，積極探索在擁擠環境中保護自己的方法。
3.適當擴大，體現創意。
新課程的壹個特點是教材靈活，給了師生自由發展和創造的空間。因此，針對農村孩子春節放鞭炮的現象，我們增加了“放鞭炮要註意什麽”的內容，讓教材真正與學生生活掛鉤。